Предполагается, что наука оказывает направляющее влияние на образовательный процесс и, при необходимости, может санкционировать изменения во всей структуре обучения. Научные установки являются частью мыслительной деятельности учителя и передаются учащимся. Научные подходы также пронизывают все содержание процесса преподавания и обучения. Сами образовательные модели базируются на чисто научных основах и достижениях различных гуманитарных наук, особенно антропологии, педагогики, психологии, физиологии, дидактики и др. Образовательный процесс имеет не только свои технологии, среди которых информационные технологии сегодня претендуют на главенствующее положение, но и закономерности. Это подразумевает методы, программы, планы, методические и дидактические материалы.
Образование понимается как процесс взаимодействия, включающий полюс, на котором фокусируется важная информация, и полюс, к которому она направляется и переводится. Образование -- необходимый этап социализации личности. Это процесс вхождения индивида в образ «Я-человека», то есть универсального субъекта, который наследует потенциал, переданный ему предыдущими поколениями развития История философии. Курс лекций в конспективном изложении. Учебное пособие / А.А. Акулова и др. - М.: Прометей, 2014. - С. 301..
Процесс образования готовит человеческий материал, которому передается эстафета развития человеческой цивилизации. Образование предполагает в качестве своего результата формирование смысловой сферы, направленной в субъект познания и влияющей на его жизненную позицию, поведенческий и социальный выбор. Процесс обучения, конечно, должен иметь свою логику, формы, стандарты, установки и принципы и, в отличие от спонтанного обучения, является целенаправленным. Целостный процесс образования служит интересам общества и личности. Формирование современного типа личности предстает не только как передача тех или иных знаний, то есть не только в своей форме знания, а как целостный процесс обработки, выращивания, культивирования личности учащегося. Образование -- это интегративный процесс. В нем есть компонент обучения, компонент передачи и сохранения традиций, компонент, включающий развитие эвристической и исследовательской деятельности.
Образование предстает как непрерывный процесс, который проходит через свои институциональные и внеинституциональные формы, то есть происходит как внутри формальных образовательных учреждений, так и вне их в процессе жизнедеятельности людей. Процесс образования предполагает усвоение основных ценностей культуры и сочетает в себе обучение и воспитание. наука педагог студент образовательный
Образование обеспечивает необходимую подготовку людей к выполнению социальных и профессиональных функций Лебедев, С.А. Философия науки: общие проблемы: Учебное пособие / С.А. Лебедев. - М.: МГУ, 2012. - С. 219.. Изменения в науке и технике требуют изменений в системе образования на основе научных достижений. Без повышения качества и уровня образования невозможно эффективное использование современной техники и технологий, их постоянное развитие и внедрение новых достижений.