Учащиеся могут в любое время оставить на площадке дистанционного курса вопрос или замечание по конкретной видеолекции. Преподаватель один раз в неделю в конкретно выделенное время отвечает на заданные вопросы, приводит дополнения и уточнения по рассказанному материалу и т.д.
астрономия старшеклассник дистанционный научный
Заключение
Таким образом, в рамках данной статьи рассмотрена методика подготовки одной из видеолекций по дисциплине «Астрономия» в рамках дистанционного курса по программе «Астрономия. Олимпиадный резерв». Школьники Краснодарского края по различным причинам выбирают дистанционную форму подготовки к предметным олимпиадам и другим видам интеллектуальных конкурсов и соревнований, требующих демонстрации их уровня подготовки и индивидуальных возможностей. Комплексная подготовка одаренных школьников, организуемая Центром развития одаренности, предусматривает возможность и очного обучения и дистанционного.
В связи с длительным периодом отсутствия дисциплины «Астрономия» в школах крайне необходимым оказывается методическое обеспечение курса, включающее как теоретический материал, так и практические задачи. Информационно-телекоммуникационные технологии средств передачи данных и знаний позволяют перейти на качественно более высокий уровень обучения дистанционно. При формировании технологической компоненты методики дистанционного обучения используется и специализированное программное обеспечение, например Moodle - система управления курсами, обучением, виртуальная обучающая среда с широкими возможностями для онлайн- обучения.
Список литературы
1. Коротченко И.С. Дистанционная поддержка исследовательской деятельности обучающихся высших учебных заведений // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 3.; URL: http://www.science-education.m/ru/artide/view?id=28769 (дата обращения:
1.11.2019) .
2. Белоусова А.Л. Учебная мотивация - один из наиболее эффективных способов
совершенствования процесса обучения // Современные проблемы науки и образования. 2018. № 2.; URL: http://www.sdence-education.ru/m/artide/view?id=27524 (дата обращения:
05.10.2019) .
3. Богуславский М.В., Неборский Е.В. Стратегические тенденции развития системы высшего образования в Российской Федерации // Гуманитарные исследования Центральной России. 2017. № 2 (3). С. 7-20.
4. Всероссийской олимпиады школьников по астрономии, 2019. [Электронный ресурс]. URL: http://www.astroolymp.ru/syllabus.php (дата обращения: 2.11.2019).
5. Рекомендации по созданию видеолекций, 2017. [Электронный ресурс]. URL:. http://ksu.edu.kz/files/folder_2/ums/metodicheskie_rekomendacii_po_sozdaniyu_videolekcii_2017. pdf (дата обращения: 2.11.2019).
6. Веселова А.В. Астрофизический дивертисмент: Задачи и упражнения по астрономии и астрофизике. М.: ООО «Сам Полиграфист», 2018. 154 с.
7. Александров Ю.В. Небесная механика: учебник. Х.: ХНУ имени В.Н. Каразина, 2006. 256 с.
8. Гусев Е.Б., Сурдин В.Г. Расширяя границы Вселенной: История астрономии в задачах. М.: МЦНМО, 2003. 176 с.
9. Глазков В.Н. Астрономия. Учебное пособие. М.: Мир, 2015. 231 с.
10. Сурдин В.Г. Астрономические задачи с решениями. М.: УРСС, 2010. 436 с.