Сургутский государственный университет
Сибирский государственный университет физической культуры и спорта
Омский государственный технический университет
Психолого-педагогические факторы возникновения девиаций в поведении современных подростков
Яковлев Борис Петрович, доктор психологических наук, профессор кафедры педагогики
Бабушкин Геннадий Дмитриевич, доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики физической культуры и спорта
Бабушкин Евгений Геннадьевич, кандидат педагогических наук, доцент кафедры физического воспитания и спорта
Тарасенко Илья Борисович, аспирант кафедры психологии
Сургут, Омск
Аннотация
Введение. Характерные девиантные проявления со стороны подростков мотивировали нас рассматривать и выделять в их поведении механизмы психогенеза, объективно подходить к рассмотрению сущностных мотивов поведения, которые не соответствуют возрастным шаблонам и традициям.
Результаты и обсуждения. Представлено влияние комплекса факторов на становление личности молодого человека в пубертатном периоде. В отечественной возрастной психологии подростковый возраст рассматривается как период становления новообразования личностных качеств в ходе социализации, воспитания и образования. В то же время отмечается формирование отрицательных черт личности, способствующих проявлению у подростков асоциального поведения. Внимание психологов акцентировано на устранение в современных подростках личностных деформаций, отклоняющегося поведения и асоциальных проявлений: дезадаптивности, деструктивности, эгоцентризма, агрессивности, акцентуированно- сти, аддиктивности. Показано, что психобиологические факторы, обусловливающие развитие психических функций, связаны с индивидуально-психологическими особенностями характера, мотивационной и эмоционально-волевой сферами личности подростка. В подростковом возрасте происходит «поворот» направленности с окружающего мира на самого себя, на свое «Я». Центральное новообразование данного возрастного периода -- представление личности о себе как «не ребенке», желание быстрее стать взрослым. Ведущим видом деятельности является эмоционально-интимное общение со сверстниками, в процессе которого разыгрываются и усваиваются новые роли, нормы социального поведения, формируются познавательные и профессиональные интересы, идеалы и самосознание, критическое мышление.
Закючение. Девиантное поведение причинно обусловлено действием группы факторов: социальными, социальнопедагогическими, индивидуально-психологическими, социально-психологическими, моббингом и боссингом, которые проявляются в комплексе и требуют системного подхода в осуществлении профилактики негативных форм поведения, психологопедагогической коррекции некоторых личностных качеств подростков.
Ключевые слова: подростки; девиантное поведение; новообразования; кризис; педагогические и психологические факторы.
Abstract
Psychologic and Pedagogic Factors of Deviations Originating in Behavior of Present-day Juveniles
Boris P. Yakovlev 1,
Doctor of Sciences (Psychology), professor at the department of Pedagogy.
Gennady D. Babushkin 2,
Doctor of Sciences (Pedagogy), professor at the department of Theory and Methods of Physical Training and Sports.
Yevgeny G. Babushkin 3,
Candidate of Sciences (Pedagogy) , associate-professor at the department of Physical Education and Sports.
Ilya B. Tarasenko 1,
post-graduate student at the department of Psychology
Surgut State University, Surgut,
Siberian State University of Physical Training and Sports, Omsk,
Omsk State Technical University, Omsk
Introduction. The specific expression of juveniles' deviant behavior has given us the reasons to consider and distinguish the mechanism of psychogenesis of teenager's behavior, to view with objectivity the essential motives of behavior which don't conform to age-related patterns and traditions.
Results of the Survey and Discussions. The influence of variety of factors on the formation of a young personality of puberty age is presented. In native age-related psychology adolescence is described as a period of the development of new personal qualities being formed in the course of socialization, upbringing and education. At the same time the formation of teenager's negative traits stimulating his or her asocial behavior is established. Special attention of psychologists is given to the elimination of personality deformities of modern adolescents, to deviant behavior and antisocial expression of maladaptive behavior, disruptiveness, egocen- tricity, aggression, accentuated and addictive behavior. It is stressed that psychobiological factors determining the development of mental functions are connected with individual and psychological traits of character, with motivation, emotional and strong-willed spheres of teenager's personality. During the teen years there is an alteration of a juvenile from surrounding world orientation to self-imposed direction i.e. to his/her own identity orientation. The essential innovation of this age-related period is a teenager's perception of him/herself not to be a child and their strong desire to become an adult as soon as possible The principle type of activity is emotional and intimate contact with their peers, in such process new roles are played, norms of social behavior are adopted, cognitive and professional interests are developed, ideals, self-awareness and thinking are acquired.
Conclusions. Deviant behavior is caused by a number of factors such as social, social and pedagogical, individual and psychological ones, mobbing and bossing. These factors are expressed as a single set and they require a systematic approach in carrying out prevention of a negative behavior pattern and psychological and pedagogical correction of some personal qualities of juveniles.
Keywords: juvenile; deviant behavior; innovation; crisis; pedagogical and psychological factors.
Основные положения
Возникновение девиантного поведения причинно обусловлено действием группы факторов, детерминирующих девиантное поведение: социально-психологических, индивидуально-психологических, социально-педагогических, моббинга и боссинга (психологический и педагогический террор в школе, семье, в окружении подростков), которые носят комплексный характер.
Проявлению девиантного поведения предшествует кризисное состояние подростка, связанное с психической незрелостью. Требуется системный подход к осуществлению профилактики негативных форм поведения, психолого-педагогической коррекции некоторых личностных качеств.
Состояние и тенденции преступности и правонарушений среди несовершеннолетних за последнее десятилетие вызывают тревогу и беспокойство. Сегодня наше общество оказалось перед неоспоримым фактом: преступность среди несовершеннолетних катастрофически растет, меняя свой характер, и, к сожалению, происходит ее омоложение. По официальной статистике, Россия занимает 8-е место в мире по употреблению алкоголя 11-летними подростками, 16-е -- среди 13-летних, 20-е -- среди 15-летних. Каждый пятый подросток употребляет алкоголь раз в неделю, каждый десятый -- 2,3 раза в неделю. Резко возросло количество малолетних курильщиков как среди мальчиков, так и среди девочек. Шестое место в мире Россия занимает среди 11-летних курильщиков, 8-е -- среди 13-летних, 3-е -- среди 15-летних. Россия опережает все страны Европы по темпам распространения наркомании и ВИЧ/СПИДа, находится на 3-м месте по вступлению в половые отношения 15-летних. В России наблюдается наиболее высокий среди стран Европы уровень абортов (21,1 на 1000 женщин фертильного возраста; 45,8 -- на 100 беременностей, 84 -- на 100 родов). О негативной ситуации свидетельствует и анализ состояния здоровья подростков: заболеваемость девушек в возрасте 15-17 лет составляет 8277,3 на 10 тыс., а юношей -- соответственно 8135,0. За последние годы в России заболеваемость среди девушек выросла в 1,7 раза; количество воспалительных заболеваний репродуктивных органов -- в 4,6 раза [1]. Это является следствием недостаточной сформирован- ности у молодых людей России установок положительно направленного поведения, создает серьезную угрозу в отношении их репродуктивного здоровья.
Изменения, происходящие в обществе, практически не сказываются на психофизиологических особенностях организма в переходном возрасте -- это объективная константа пубертата. Подростковый возраст относится к одному из наиболее кризисных периодов онтогенеза, характеризуется кардинальными изменениями в сфере сознания, деятельности и системы взаимоотношений индивида (Л. Выготский, Д. Эльконин, Л. Божович). Феноменология девиантного поведения в соответствии с возрастом мотивировала нас выделять в поведении подростков механизмы психогенеза, объективно подходить к рассмотрению сущностных мотивов поведения, которые не соответствуют возрастным шаблонам и традициям, что позволило более взвешенно выбирать адекватные и эффективные методы коррекции поведения.
Результаты и обсуждения
Факторы возникновения девиаций. Одним из факторов, определяющих проявление девиантного поведения подростков, служат конфликт, противоречия между существующими нормами морали, права, социальными и культурными нормами и неумением, отсутствием у подростков желания их выполнять, неспособность подражать им. Зарубежные и отечественные исследования доказывают, что психобиологические факторы, обусловливающие развитие психических функций ребенка, связаны с индивидуально-психологическими особенностями его характера, мотивационной и эмоциональноволевой сферами подростка. В то же время на ребенка значительное влияние оказывают и факторы социальнопедагогического характера: семья, школа, ближайшее окружение, различные социальные институты.
В отечественной психологии становление личности молодого человека исследовалось сквозь призму социальных источников влияния: как процесс вхождения, индивидуализации и интеграции личности в новых условиях социальной среды (А. В. Петровский) и как процесс становления качеств личности в ходе социализации и воспитания (К. Абульханова-Славская, Б. Ананьев, В. Слободчиков). В подростковом периоде выделялось формирование социальной позиции (Д. Фельдштейн), развитие образа «Я» в структуре «Я-концепции» (И. Кон), формирование ценностно-смысловой сферы сознания (Б. Братусь). В то же время внимание многих исследователей было направлено на устранение в подростковом возрасте личностных деформаций и асоциальных проявлений поведения: дезадаптивности, деструктивности, эгоцентризма, агрессивности, акцентуированности, аддиктивности [2].
Отклонения в поведении могут быть связаны с изменениями, которые происходят в личности подростка. Поскольку психофизическое, умственное, социальное, эмоциональное развитие ребенка отличается своеобразием, именно оно в подавляющем большинстве случаев определяет все дальнейшие особенности взросления и поведения подростка.
Для подросткового возраста характерно попеременное проявление полярных качеств психики: целеустремленность и настойчивость сочетаются с импульсивностью и неустойчивостью, повышенная самоуверенность и безапелляционность в суждениях сменяются легкой уязвимостью и неуверенностью в себе, потребность в общении -- с желанием уединения, дерзость граничит с застенчивостью, романтизм, мечтательность, высокие чувства -- с сухим рационализмом и циничностью, задушевная нежность, ласковость могут быстро меняться на бездушие, отчужденность, враждебность и даже жестокость [3]. Данная мысль вполне правильная и подтверждается нашими наблюдениями. Кроме того, для подростков характерны реакции эмансипации, группирования со сверстниками, хобби-реакции, дисморфо- реакции (повышенное внимание к своей внешности), реакции формирования самосознания, рефлексиореак- ции (погружение во внутренний мир личности, поиск своего «Я»), сексуальные влечения -- реакции полового развития. Именно среда обитания и ситуации дают подростку сигнал, что можно и где предел. Если социальная среда вовремя не отреагирует «быстрым возмездием» на неадекватное поведение подростка, то установка на «поиск приключений» закрепляется и превращается в черту характера.
Антисоциальный (антиобщественный) характер поступков, поведения несовершеннолетних опасен не конкретным, мгновенным результатом, а тем, что формирует сознание и мировосприятие, создает ценностные установки и жизненные ориентации, формирует умения и навыки, которые свойственны этим поступкам и поведению (т. е. образовавшиеся у подростка функциональные структуры будут сопровождать его всю жизнь и определять его реакции на жизненные ситуации) [4]. Повышенная эмоциональная неуравновешенность, уязвимость в сфере межличностных отношений способствует формированию у подростков и увеличению числа различных «социальных фобий». Разделяем мнение многих исследователей, что, скорее всего, не склонность к отклонениям в поведении, правонарушениям, а депрессивные состояния являются именно тем характерным расстройством, возникающим в подростковом возрасте. Поведенческие расстройства, обусловленные у подростков депрессиями и депрессивными состояниями, могут колебаться от незначительных антидисциплинарних поступков до тяжелых форм девиантного поведения. Часто они имеют защитный характер и обусловлены бессознательным стремлением депрессивного подростка облегчить свое душевное состояние в компании сверстников с помощью алкоголя, курения, наркотиков.
У части подростков проблемы в эмоциональной сфере преобладают над волевой сферой, что, в частности, выражается в эмоциональной неустойчивости, раздражительности и агрессивности. Поскольку жизненный опыт подростков слишком мал, то для них характерно стремление к самоутверждению, неадекватным проявлениям своей самостоятельности. В ходе проведенного нами исследования был выявлен высокий уровень тревожности среди подростков (65%), указывающий на подростковую эмоционально-ценностную направленность деятельности, что также подтверждается рядом научных исследований.
Значимые изменения происходят и в социальнопсихологическом статусе подростков. В этом возрасте впервые предпринимается попытка самостоятельной работы, большое значение приобретают расширение социальных контактов, освобождение от опеки взрослых, самостоятельность, стремление к самоутверждению любой ценой. Имеет место трансформация устойчивых представлений и традиций, формируется новое собственное мировоззрение. Иными словами, происходит создание нового типа структуры личности, ее деятельности, что сопровождается значительными социальными и психологическими изменениями.
Подросткам, демонстрирующим те или иные более стойкие отклонения от нормального поведения, свойственны специфические социально-психологические особенности [5]. Прежде всего, следует назвать отсутствие опыта нравственного поведения; искажение самооценки (неадекватное ее завышение или занижение); отсутствие знания, нарушение или примитивное представление о социальных ценностях (дружбе, смелости, любви, уважении, достоинстве и т. п.); неправильное отношение к системе нравственных и правовых норм (аморальное собственное поведение, а также поведение окружающих оценивается как нормальное); чрезвычайно быструю смену психологического настроя (податливость поведения в отношении внешнего воздействия), недостаточность социального опыта.