Статья: Психологические факторы профессиональной деятельности психолога по ресоциализации подростков, подвергшихся деструктивному религиозному воздействию

Российский государственный социальный университет

Психологические факторы профессиональной деятельности психолога по ресоциализации подростков, подвергшихся деструктивному религиозному воздействию

Psychological Factors of the Psychologist's Activities on the ReSocialization of Adolescents Subjected to Destructive Religious Influence

С.Е. Сергеев,

аспирант

S.E. Sergeev,

postgraduate student,

Аннотация

исследование автора посвящено содержательным характеристикам профессионально важных качеств психолога, необходимых в процессе ресоциализации подростков, подвергшихся деструктивному религиозному воздействию. В эмпирическом исследовании приняли участие 197 профессиональных психологов. Для проведения исследования использовалась специально разработанная анкета в целях выявления приоритетных профессиональных качеств на основе метода экспертной оценки. Факторный анализ позволил выявить пять факторов, детерминирующих успешность профессиональной деятельности по ресоциализации подростков, подвергшихся деструктивному религиозному воздействию. Проведенное исследование показало, что деятельность в данном направлении характеризуются как общими для соционических профессий свойствами - гуманностью, эмпатией, просоциальностью, социальным интеллектом, - так и особыми качествами, такими как эрудированность и критичность мышления.

Annotation

the author's research is devoted to the content characteristics of professionally important qualities of a psychologist necessary in the process of re-socialization of adolescents subjected to destructive religious influence. The empirical study involved 197 professional psychologists. A specially developed questionnaire was used for the study in order to identify priority professional qualities based on the method of expert evaluation. Factor analysis revealed five factors that determine the success of professional activities for the resocialization of adolescents subjected to destructive religious influence. The study showed that activities in this direction are characterized by common for socionic professions properties - humanity, empathy, prosociality, social intelligence - and special qualities such as erudition and critical thinking.

Ключевые слова: профессионально-важные качества, ресоциализация, профессиональная деятельность.

Key words: professionally important qualities; resocialization, professional activity.

Введение

Эффективность и успешность выполняемой профессиональной деятельности в значительной степени обусловлена не только наличием у специалистов необходимых знаний и навыков, но и обладанием развитыми профессионально важными качествами.

Исследование таких качеств психологов, как и характеристики специалистов других со- циономических профессий, сейчас осуществляется учеными достаточно активно, однако общепринятая концепция профессионально важных качеств в академической науке отсутствует [7].

Такой интерес детерминирован прежде всего потребностями общества в стабилизации социально-политической, религиозно-идеологической и криминогенной обстановки в условиях нарастающих угроз подрастающему поколению. Современный этап социально-политического развития мира в целом и в России в частности характерен тенденциями роста угроз распространения экстремистских идеологий, основанных на политическом радикализме и религиозном фундаментализме. Учитывая особое внимание лидеров радикальных сообществ к вербовке молодежи и подростков, сфера превенции делинквентного и девиантного поведения получает дополнительный стимул для своего научно-практического развития.

Экстремистские организации, использующие религиозные концепты в качестве мотивационно-идеологического комплекса индоктринации, представляют огромную опасность для подростков и юношества вследствие эмоциональной уязвимости, максималистского мировоззрения и некритичного восприятия реальности последними, ввиду чего деятельность по контролю и превенции экстремистских тенденций в молодежной среде становится функцией не только органов государственного управления и правопорядка, но и организаций социально-культурной сферы (образовательных учреждений, центров культуры, искусства, спорта, молодежной политики и других) и всей общественности [18]. Ведущую роль в этом направлении способны сыграть психологи, чей специальный опыт, а также наличие особых профессиональных свойств дает возможность наиболее эффективно организовать процессы профилактики религиозно-экстремистских настроений, а также социальной реабилитации пострадавших, валидно аккумулировав силы общества в этом направлении.

Одним из вероятных сценариев поведения пострадавшего может быть его враждебное отношение к окружающим даже после выхода из культа, в том числе к близким, врачам, психологам. И чем глубже пострадавшим усвоены асоциальные нормы, поведенческие паттерны и идеология деструктивного культа, тем труднее будет протекать процесс ресоциализации.

Ресоциализация - это целенаправленно организованный процесс переориентации в нравственно-ценностной и поведенческой сферах личности дезадаптированного подростка, способствующий формированию и усвоению социально приемлемых ценностей и норм [2].

Он включает в себя такие компоненты, как консультирование о выходе из культа, психотерапию, коррекцию поведения и комплекс мероприятий по усвоению новых или восстановлению утраченных навыков, функционал которых состоял в адаптации к изменяющимся условиям социальной и культурной среды. Только восполняя утраченные навыки и обретая новые, пострадавший сможет восполнить утраченную социальную роль (подростка,ученика, друга, члена родительской семьи), а также обрести новые роли (работника, гражданина, члена супружеской семьи и т.д.).

Как ресоциализация экстремистов, так и профилактика отдельных проявлений радикализма в подростковой и молодежной среде должны быть системой, целью которой является повышение уровня толерантности, правовой и гражданской культуры, усвоения общечеловеческих норм и популяризации гуманитарных ценностей. Ученые неоднократно обращали внимание на необходимость профилактики экстремистских настроений на уровнях всех социальных институтов - от школы до религиозных организаций. Такое профессиональное направление, с подчеркнуто гражданско-гуманистической ориентацией, выдвигает новые требования к психологическим службам, работающим на всех уровнях социума - от школы и социально-реабилитационных центров до правоохранительных органов и частной системы психологической помощи [3].

Именно этим определяется важность своевременной и качественной профилактики и ресоциализации, которая, как и любая профессиональная деятельность, зависит не только от внешних условий (организационных, ресурсных, юридических), но и от имплицитных, личных качеств каждого отдельного профессионала. Под профессионально важными качествами (ПВК) обычно понимают совокупность индивидуально-психологических свойств личности, детерминирующих возможность качественного и наиболее эффективного достижения целей профессиональной деятельности. Под влиянием новых социальных вызовов выраженных и формализованных в ряде профессиональных требований, таких как профессиональный стандарт психолога в социальной сфере [13], деятельность психолога на разных этапах овладения профессией требует непрерывного развития профессионально важных свойств и способностей, которые и обеспечивают совершенствование требуемых компетенций, определяющих квалификацию профессионала. При этом следует учитывать, что с изменением внешних условий, фокуса научных и социальных проблем меняются и представления научного сообщества о профессионально важных качествах, что обуславливает наличие различных подходов в понимании ПВК.

Так, В.Д. Шадриков полагает, что ПВК включают в себя индивидуальные свойства нервной системы профессионала, качества его личности, особенности психических процессов, интенции сознания, убеждения и знания, а также другие характеристики личности [17].

Профессиологический подход выражен во взглядах ведущего специалиста в данной области Е.А. Климова. Правда, в этом случае используется словосочетание «профессионально ценные качества» (ПЦК). Автор связывает ПЦК с профессиональной пригодностью, целостностью и системностью действия личностных факторов. Он считает, что полностью профессионально пригодным можно считать человека тогда, когда специалист профессионально подготовлен и занимается соответствующей трудовой деятельностью [6].

Смешанной можно назвать позицию В.Л. Марищука, который использовал понятие «профессионально значимые качества». Он, в частности, пишет: «...способности к тем или иным видам деятельности в существенной мере характеризуются степенью развития некоторых качеств личности, а также ряда показателей психических, психомоторных процессов, физических качеств». Впоследствии познавательные процессы, физические свойства и психомоторику ученые стали относить к «полипрофессиональным» качествам, а их связь с каждой конкретной специализацией оценивалась как имеющая нелинейный характер [10].

Применительно к профессии психолога среди качеств, влияющих на эффективность этой профессиональной деятельности, Е.С. Романова выделяет высокую степень развития мнемических способностей, концентрации и устойчивости внимания, образной и словесно-логической памяти, логического мышления, а также свойств, относящихся к коммуникативной деятельности [14].

Однако специфика проблем, касающихся идеологического, политического и религиозного экстремизма требует особого внимания, что и определило актуальность и своевременность данного исследования.

Методика

Целью исследования является конкретизация и факторизация комплекса профессионально важных качеств личности психолога, детерминирующих успешность профессиональной деятельности по ресоциализации подростков, подвергшихся деструктивному религиозному воздействию. В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение о наличии особых качеств в структуре личности психолога данного направления, связанных со сферой мировоззрения, этики и аксиологии. профессиональный психолог ресоциализация религиозный

На первом этапе с использованием метода фокус-групп был сформирован перечень ПВК психолога в деятельности по ресоциализации подростков, подвергшихся деструктивному религиозному воздействию. В результате применения контент-аналитических процедур, на основе группировки и обобщения формулировок экспертов было получено множество ПВК, необходимых психологу в деятельности ресоциализации подростков [16].

На втором этапе сформированный перечень свойств личности был предложен для оценивания практикующим психологам, в том числе имеющим опыт по ресоциализации и социальной реабилитации подростков, подвергшихся деструктивному религиозному воздействию. Значимость каждого качества определялась по пятибалльной шкале, в соответствии с которой «5» имеет высокую значимость, «4» - хорошую, «3» - среднюю, «2» - низкую, «1» - очень низкую. Сбор данных осуществлялся как посредством очного анкетирования, так посредством сети Интернет.

В исследовании приняли участие 197 человек. Основой для выводов послужили результаты математико-статистической обработки полученных данных, выполненной с помощью компьютерной программы SPSS Statistics 22 и Excel 2016. В частности, были применен факторный анализ данных, выполненный методом выделения главных компонент. Таким образом, полученные результаты с использованием средств статистической обработки данных позволили выделить в группах показатели, имеющие наибольшую факторную нагрузку.

Результаты. Результаты факторного анализа, проведенного в целях выявления факторов, влияющих на профессиональную деятельность психолога по ресоциализации подростков, подвергшихся деструктивному религиозному воздействию, позволили определить пять факторов, описывающих 51,792% общей дисперсии (табл. 1).

Таблица 1

Результаты факторного анализа эффективности профессиональных качеств психолога в ресоциализации подростков, подвергшихся деструктивному религиозному воздействию