1. Наблюдение и близкие к нему методы (изучение биографий, клиническая беседа, анализ субъективного и объективного анамнеза и т. д.);
2. Специальные экспериментальные методы (например, моделирование определенных видов деятельности, ситуаций);
3. Личностные одношкальные и многошкальные опросники, базирующиеся на оценке и самооценке, например тест MMPI.
Тест ММРІ, созданный в 1942-1949 годах американскими учеными И. Маккинли и С. Хатэуэй представляет собой количественный метод оценки личности, который благодаря автоматизированному способу обработки результатов обследования, исключает зависимость получаемых данных от субъективности и опыта экспериментатора. Высокая надежность методики, наличие шкал достоверности и полифакторный характер интерпретации создали базу для широкой популярности теста в различных странах мира.
Адаптация и рестандартизация ММРІ в отечественных условиях проводилась Л.Н. Собчак. В результате создана методика Стандартизированного многофакторного метода исследования личности СМИЛ [1, 18].
Тест СМИЛ направлен в первую очередь на изучение личности и опирается на индивидуально-личностную типологию. Многолетний опыт применения методики показал, что она не только обрисовывает патологически заостренные или измененные болезненным процессом индивидуальные особенности больного: она раскрывает канву психологически понятных переживаний и свойств личности нормального человека. В работе практического психолога данные СМИЛ позволяют понять причины некоторых поворотов в судьбе человека, напрямую связанных с индивидуально-личностными особенностями, характером, стилем общения с окружающими, с его способностью к самореализации [13].
Методика представляет собой опросник, содержащий 566 вопросов-утверждений. Своевременно распознанные базисные свойства личности в качестве судьбореализующих тенденций дают человеку шанс стать вершителем собственной судьбы. Одним из весьма важных достоинств методики является наличие в структуре оценочных шкал, определяющих надежность полученных данных и установку испытуемых в отношении процедуры обследования. Это шкала лжи, шкала достоверности и шкала коррекции. экспертный допризывный психический расстройство
IV. Методом исследования эмоционально-волевой сферы является методика цветовых выборов М. Люшера.
Цветовой тест Люшера основан на предположении о том, что выбор цвета отражает нередко направленность испытуемого на определенную деятельность, настроение, функциональное состояние и наиболее устойчивые черты личности. Цветовая диагностика позволяет измерить психофизиологическое состояние человека, его стрессоустойчивость, активность и коммуникативные способности. [16].
Каждый из восьми цветов теста тщательно подбирался по своему специальному психологическому и физиологическому значению с этой целью в течение пяти лет производились предварительные опыты с 4500 оттенками цветов [15]. Их значение является универсальным, не зависит от возраста, одинаково для мужчин и женщин, образованных и необразованных или «цивилизованных» и «нецивилизованных». Многие испытывают предубеждение против «психологических тестов» прежде всего, если им приходится давать ответы на бесчисленные, отнимающие много времени вопросы, или если их заставляют сортировать множество карточек. Тест привлекателен, его можно быстро провести, а испытуемые при этом не считают, что они роняют свое достоинство, выбирая цвета. Возможно, они изменили бы свое мнение, если бы знали, насколько разоблачающим является тест на самом деле.
Клинико-нозологический подход. Клинико-нозологический подход - это объединение и выделение групп на основании степени выраженности психопатологической симптоматики. При этом психологи опираются на заключение комиссии врачей-психиатров, проводивших освидетельствование призывников [12]. При использовании данного подхода выделили 7 групп.
1 группа «Непсихотические органические психические расстройства» (НОПР) представлена органическими расстройствами настроения, органическим эмоционально лабильным расстройством, органическим расстройством личности, другими органическими расстройствами личности и поведения вследствие заболевания, повреждения или дисфункции головного мозга [10].
2 группа «Умственная отсталость».
3 группа «Специфические расстройства личности», куда вошли шизоидное расстройство личности, эмоционально лабильное расстройство личности, истерическое расстройство личности, тревожное расстройство личности, смешанные расстройства личности.
4 группа «Шизофрения».
5 группа «Височная эпилепсия с полиморфными припадками».
6 группа «Практически здоровые» представлена «крайними вариантами нормы», которые с точки зрения психиатрии не являются болезнью, но выделяются как доклинические формы. В группу вошли обследуемые с интеллектуальным недоразвитием, которое по степени выраженности и структуре дефекта не могло быть расценено как умственная отсталость; с акцентуацией характера (шизоидная, демонстративная, астено-невротическая, возбудимая, неустойчивая) [2]; Также в группу вошли юноши с транзиторным расстройством личности, в виде эмоционально лабильного расстройства, смешанным расстройством, другими расстройствами, при обследовании которых были выявлены незначительные отклонения в виде неустойчивости настроения, раздражительности, безынициативности, которые не доходят до уровня акцентуации характера [22,23].
7 группа «Здоровые» была образована из призывников, которые после стационарного психиатрического обследования были признаны здоровыми. Тем не менее, состояние их психического здоровья вызвало сомнения у врача психиатра ВВК ВК, в связи с чем они были направлены на обследование в психиатрический стационар.
Вывод
Целенаправленная своевременная психологическая диагностика во время призывной компании доказывает свою важность в условиях, когда сохраняются тенденции ухудшения медицинских, социальных и психологических показателей пригодности призывников к службе в Вооруженных силах РФ и не уменьшается число военнослужащих, предрасположенных к нервно-психическим срывам при незначительных физических и психических нагрузках.
Список литературы
1. Авцин, А.П. Адаптация и дезадаптация с позиции патологии / А.П. Авцин // Клиническая медицина. - 1974. - №5. - С. 3-15.
2. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. Учебное пособие. М., 1993. - 400с.
3. Березин Ф.Б. Психическая адаптация и тревога/ Ф.Б. Березин: - Москва// Психология мотивации и эмоций: учебное пособие/ ред. Ю.Б. Гриппеентрейтер М.В. Фаликман. - Издание 2-е, стереотипное. Москва: ЧеРо: Омега - Л: МПСИ, 2006. - с 350-357.
4. Борисов Б.М. Экологические аспекты оценки состояния здоровья допризывников// Б.М. Борисов, Примаков В.И., Мартирова Т.А. // Воен.-мед. жур. 1994. -№ 6. - С. 4 - 7.
5. Булатов С.М. и др. Первоначальная психологическая оценка допризывников. Л.: ВПУ, 1988. - 145 с.
6. Вильдавская JI.3. Психологическая диагностика и индивидуально-дифференцированный подход к акцентуированным подросткам // Вестник психосоциальной и коррекционно- реабилитационной работы. 1994. - № 2. - С. 13 - 28.
7. Военно-врачебная экспертиза призывников, страдающих психическими расстройствами: пособие для врачей / под ред. В.В. Куликова, H.H. Иванца-М, 2002.- 29 с.
8. Глоточкин А.Д. Психология молодого воина в адаптационном периоде службы (о нормативной модели личности современного призывника) [Текст]: научное издание/ А.Д. Глоточкин, В.М. Лоскутов// Соц.-психология пробл. обуч. и воспитания учащихся и студ. Твер. гос. ун-т., Тверь, 1992. - С. 32 - 36.
9. Глушко А.Н. Роль медицинской службы в обеспечении надежности военно-профессиональной деятельности // Воен.-мед. жур. 1994. - № 4. - С. 52 - 54.
10. Гурьева В.А. Принципы диагностики в подростковом возрасте // Проблемы современной подростковой психиатрии. Материалы 12-х кербиковских научных чтений. -М.: ГНЦ СиСП им. В.П.Сербского, 2001. С. 8-15.
11. Диагностика и военно-врачебная экспертиза умственной отсталости: пособие для врачей / под ред. В.В. Куликова, В.Н. Краснова. М., 2002. -46 с.
12. Захаров И.В., Петров В.П. Психологические аспекты рационального использования призывного контингента // Военная мысль. 1988.- № 8. - С. 54-61
13. Кабанов М.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Текст/ М.М. Кабанов, А.Е. Личко, В.М. Смирнов.- Л.: Го-суд. издательство 1985 - 312с.
14. Кочеткова Р.В. Распространенность психических расстройств среди детей, подростков и молодежи в Российской Федерации // Вопросы организации психиатрической и наркологической помощи подросткам. Тамбов, 1994. -С. 98 -100.
15. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. Л., 1984. 250 с.
16. Куликов В.В. Адаптационные реакции у призывников и военнослужащих срочной службы (клинико-психологический анализ): Автореф. дисс. канд. мед. наук. М., 1989. - 29 с.
17. Куликов В.В. Процесс адаптации призывников к условиям военной службы в зависимости от психологических особенностей личности // Организация межведомственного взаимодействия в процессе медико-социального изучения молодежи. М., 1988. - С. 48 - 52.
18. Куликов В.В., Люфинг A.A., Пантелеев А.Я., Ковальский О.Н. Критерии определения категории годности к военной службе // ВМЖ. М., 1997. - № 12.
19. Куликов В.В., Ядчук В.Н., Тарасов A.A., Кабалин А.П., Токарев В.Д., Работкин О.С. Состояние здоровья граждан, подлежащих призыву на военную службу, и меры по улучшению комплектования Вооруженных Сил РФ//ВМЖ. М., 1998. - № 8. - С. 42 - 45.
20. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. М., 1984. 200 с.
21. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. Л., 1985. 416 с.
22. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера в подростковом возрасте: Тез. докл. III Всерос. съезда невропатологов и психиатров. М., 1994. С. 94.
23. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков/ А.Е. Личко. - Москва.: Апрель пресс, 1999. - 416 с.
24. Практическая психодиагностика. Методики и тесты/под ред. Д.Я. Райгородского. - М., 2000. - 668 с.
25. Психиатрическое обследование призывников. Методическое пособие по выполнению НИР. Л., 1979. 15 с.
Аннотация
Статья посвящена роли психолога в проведении клинико-экспертной комиссии лицам допризывного и призывного возраста. Описаны основные варианты использования психологических методик и основные психические расстройства у призывников и лиц допризывного возраста. Показано влияние наличия психических расстройств на годность к службе в армии.
Ключевые слова: военно-врачебная экспертиза призывников, военно-врачебная экспертиза лиц допризывного возраста, психодиагностика, методики исследования памяти, методики исследования внимания, методики исследования интеллекта.