К дистанционным образовательным технологиям, применяющимся в системах дистанционного обучения, относятся:
комплексные кейс-технологии: группа дистанционных технологий, направленная на самостоятельное изучение учебно-методических материалов, предоставляемых обучаемым в форме завершенного программно-методического комплекса - кейса;
компьютерные сетевые технологии: группа дистанционных технологий, использующая электронные учебники и программы, доступ к которым предоставляется при помощи глобальной и локальных компьютерных сетей;
дистанционные технологии, использующие телевизионные сети и спутниковые каналы передачи данных: группа технологий, в основу которых положен модульный принцип, предполагающий разделение дисциплины на замкнутые блоки (юниты), по которым предусмотрены контрольные мероприятия.
Абсолютное большинство компаний в процессе обучения персонала используют системы дистанционного обучения, основанные на компьютерных сетевых технологиях. Это связано с широким распространением и доступностью глобальной сети Интернет.
Существуют две группы методов внутрифирменного обучения персонала: вне рабочего места и на рабочем месте.
Традиционно для повышения квалификации персонала на рабочем месте используются следующие методы:
наставничество;
использование работников в качестве стажеров;
смена рабочего места;
подготовка в проектных группах;
производственный инструктаж;
направленное приобретение опыта Электронная энциклопедия экономиста. URL: http://www.grandars.ru/college/biznes/obuchenie-personala.html (дата обращения: 05.09.2019)..
Обучение сотрудников с отрывом от работы включает в себя следующие формы:
курсы повышения квалификации, тренинги;
стажировки-командировки;
получение профессионального образования по направлению предприятия.
Система дистанционного обучения несколько отличается от вышеперечисленных методов обучения.
Отличия состоят в следующем:
в более высокой динамичности, связанной с гибкостью выбора: можно назначить выбранное сочетание учебных курсов в необходимом порядке;
в большем объеме самостоятельной деятельности обучающихся;
в использовании всевозможных форм учебно-методического обеспечения;
в более осознанном уровне мотивации потребителей образовательных услуг;
в создании комфортных условий для углубленного изучения конкретных проблем, обеспечения альтернативных способов получения информации.
Компании, которые выбирают для обучения сотрудников системы с дистанционными технологиями, выделяют такие преимущества:
гибкий график обучения: работник имеет возможность учиться в любой удобный для него момент времени, для этого необходимо лишь зайти в личный кабинет и воспользоваться необходимым материалом;
модульность: обеспечивается возможность формирования из набора независимых учебных модулей такого учебного плана, который мог бы отвечать индивидуальным или групповым потребностям, формировать индивидуальную образовательную траекторию;
параллельность: существует возможность параллельного с профессиональной деятельностью обучения, то есть обучения без отрыва от производства;
охват: обеспечивается одновременное обращение ко многим источникам учебной информации (электронным библиотекам, банкам данных, базам знаний) большого количества обучающихся, общение через сеть Интернет друг с другом и с преподавателями;
экономичность: предполагается эффективное использование учебных площадей, технических средств, транспортных средств, концентрированное и унифицированное представление учебной информации и мультидоступ к ней снижает затраты на подготовку специалистов;
технологичность: означает использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий, способствующих продвижению человека в мировое постиндустриальное информационное пространство, а также личностно-ориентированных педагогических технологий;
экономия: бюджет сокращается по сравнению с очными курсами от 30% до 10 раз (достигается за счет снижения платы за аренду помещения, затрат на логистику, оплаты услуг тренеров и преподавателей);
электронное тестирование снижает уровень субъективности при оценивании и создает возможности сдать экзамены людям, живущим в дальних регионах страны;
новая роль преподавателя, который должен организовывать и координировать познавательный процесс (выступать менеджером учебного процесса), постоянно усовершенствовать преподаваемые им курсы, повышать творческую активность и квалификацию в соответствии с нововведениями и инновациями в области ИКТ.
При этом стоит помнить, что дистанционные технологии не могут заменить преподавателя, а лишь меняют характер взаимодействия учителя и ученика.
1.3 Основные показатели производительности труда на промышленных предприятиях
Для анализа обеспеченности и эффективного использования рабочей силы применяется статистическая форма № 1-Т «Отчет по труду».
Эффективность использования трудовых ресурсов выражается на уровне производительности труда. Показатель производительности труда является обобщающим показателем работы хозяйствующих субъектов. Данный показатель отражает как положительные стороны работы, так и ее недостатки.
Производительность труда определяется количеством продукции, произведенной в единицу рабочего времени, или затратами рабочего времени на производство единицы продукции либо выполненной работы. В широком понимании производительность труда - это способность конкретного работника производить продукцию и оказывать услуги. Производительность труда характеризует результативность, плодотворность и эффективность конкретного вида труда.
Различают индивидуальную и общественную производительность труда. Эффективность индивидуальных затрат труда называют производительностью индивидуального (живого) труда.
Производительность труда определяемая по затратам не только живого, но и овеществлённого труда, называется производительностью общественного труда. Важнейшими показателями являются выработка и трудоемкость. Выработка - наиболее распространенный и универсальный показатель производительности труда. В связи с тем, что затраты труда могут быть выражены количеством отработанных человеко-часов, человеко-дней, средним списочным числом рабочих или работающих, различают показатели среднечасовой, дневной и годовой выработки на одного рабочего. Среднегодовая выработка определяется как на одного рабочего, так и на одного работающего. Рассчитываются выработка и трудоёмкость по следующим формулам:
В = ВП/ЧСП (1)
ТР = Т/ВП (2)
где ВП - объём валовой продукции или выполненной работы в натуральных либо условно-натуральных единицах;
ЧСП - среднесписочная численность работающих, чел;
Т - время, затраченное на производство всей продукции, нормо-ч.
Большое значение для оценки эффективности использования трудовых ресурсов на предприятии в условиях рыночной экономики имеет показатель рентабельности персонала. Он рассчитывается следующим образом:
(3)
Чем больше показатель прибыли от операционной деятельности, тем выше уровень рентабельности персонала.
Уровень производительности труда предопределяется тем, насколько полно реализуются основные факторы её роста на предприятии.
Производительность труда характеризует результативность, плодотворность и эффективность конкретного вида труда.
Наиболее распространенным и универсальным показателем производительности труда является выработка продукции. Кроме того, в зависимости от единиц рабочего времени различают годовую, дневную и часовую выработку. На промышленных предприятиях в зависимости от единицы измерения объёма производства различают три основных метода измерения производительности труда: натуральный, стоимостной и трудовой.
Натуральный метод характеризует выработку продукции в натуральной форме в единицу рабочего времени. Натуральными показателями производительности труда являются тонны, штуки, метры. В основном он используется при сопоставлении показателей производительности труда бригад, звеньев и рабочих, оценке эффективности проектных решений, зданий и различных сооружений, а также при определении норм выработки и уровня их выполнения. При этом применяются показатели трудоёмкости выполнения работ, представляющие собой отношение общего количества затраченного рабочего времени на весь объём работ, т. е. нормы времени.
Трудовой метод измерения производительности труда характеризует выработку в нормо-часах или трудоёмкость изготовления единицы продукции. Он не позволяет учесть влияние роста механовооружённости рабочих и уровня механизации работ в связи с тем, что на механизированные и ручные работы разрабатываются различные нормы, которые с развитием технического прогресса периодически пересматриваются. Трудовой метод применяется для определения эффективности использования труда рабочих по сравнению с нормами, уровня выполнения норм выработки или степени сокращения нормативного времени рабочего.
Стоимостной метод измерения производительности труда нашёл широкое применение в промышленности, так как он позволяет сравнивать разнообразные виды работ и приводить их к единому измерителю. В качестве основного показателя для планирования и учёта производительности труда применяется выработка в стоимостном выражении на одного работника, занятого в производстве.
ГЛАВА II. АНАЛИЗ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ ТРУДА НА РОССИЙСКИХ ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЯХ
производительность труд
2.1 Анализ показателей производительности труда на российских промышленных предприятиях
В настоящее время Росстатом опубликованы данные по производительности труда за 2015-2017 годы.
Доля работников промышленности в занятости по стране в целом в 2017 году составляла 19,0% (13,7 млн человек) и сильно различалась по типам регионов:
наибольшие значения показателя отмечались в сырьевых регионах с экспортно ориентированной экономикой (25,5%), развитых регионах с опорой на добывающую (22,9%) и обрабатывающую (22,2%) промышленность, а также в промышленно-аграрных регионах (22,5%);
наименьшие значения -- у регионов с самым высоким и самым низким уровнем развития: в финансово-экономических центрах (14,1%), где большая доля населения занята в сфере услуг, и в менее развитых аграрных регионах (11,3%), где большая часть населения занята в сельском хозяйстве.
По данным Росстата, в 2017 году производительность труда в целом по экономике страны увеличилась на 1,9% после роста на 0,2% в 2016 году и снижения на 1,1% в 2015 году.
В добывающей промышленности рост производительности труда в 2017 году ускорился до 1,6% после 0,3% в 2016 году, а в обрабатывающей, напротив, замедлился до 0,7% после 2,4% в 2016 году.
В секторе обеспечения электрической энергией, газом и паром; кондиционированием воздуха производительность труда увеличилась на 0,1% после роста на 1,1% в 2016 году, а в водоснабжении, водоотведении, организации сбора и утилизации отходов, деятельности по ликвидации загрязнений снизилась на 3,3% после роста на 0,1% в 2016 году.
По данным Росстата, в 2016 году производительность труда на добывающих и обрабатывающих производствах, а также в сфере обеспечения электрической энергией, газом и паром росла опережающими темпами по сравнению с экономикой в целом. В 2017 году, напротив, рост производительности труда в целом по видам деятельности превышал аналогичный показатель по всем секторам промышленного производства. В наибольшей степени производительность труда в 2017 году увеличилась в профессиональной, научной и технической деятельности (+8,4%), а также в сфере сельского и лесного хозяйств и охоты (+5,9%). В апреле 2018 г. Росстат пересмотрел данные по производительности труда за 2015-2017 годы в соответствии с новым классификатором видов экономической деятельности ОКВЭД2, в результате чего данные не сопоставимы с более ранними. Динамический ряд начиная с 2011 года в единой методологии по ОКВЭД2 будет опубликован Росстатом в апреле 2020 г.
Рисунок 1 - Динамика производительности труда в РФ за период 2015-2017 гг.
2.2 Анализ факторов, влияющих на уровень производительности труда на российских промышленных предприятиях
В настоящее время данные по индексам производства в соответствии с новым классификатором видов экономической деятельности ОКВЭД2 доступны начиная с 2014 года. По данным Росстата, за 2015-2018 годы накопленный прирост промышленного производства в целом в России составил 6,5% (Рисунок 2). В 2018 году объем выпуска добывающей отрасли превысил значение показателя 2014 года на 9,5%, при этом даже в кризисный для экономики России 2015 год значение показателя находилось в зоне положительных приростов. Накопленный рост выпуска обрабатывающего сектора за 2015-2018 годы составил 6,5%. В 2018 году в сфере производства и распределения электроэнергии, газа и кондиционирования воздуха наблюдался рост промышленного выпуска относительно уровня 2014 года на 2,2%. Сектор водоснабжения и ликвидации загрязнений стал единственным, выпуск которого сократился в 2018 году по отношению к 2014 году (на 4,2%).