Многие задачи курса «Основы начертательной геометрии» могут быть преобразованы под специфику будущей профессиональной деятельности специалистов в области химии.
Курс «Основы начертательной геометрии», ориентированный на химию, развивает пространственное мышление, обучает навыкам графических способов решения задач, связанных с построением диаграмм «состав - свойство», дает первичные представления о пространственных структурах минералов, их конформациях, учит анализировать геометрические тела, являющиеся образами в кристаллографии, физической химии, что позволит использовать основные законы геометро-графических дисциплин при изучении дисциплин области «Химия».
пространственный кристалл начертательный геометрия
Рис. 3. Пример решенного задания по разделу «Пересечение гранных геометрических тел с телами вращения и плоскостями» (показана только одна из плоскостей уровня, с помощью которых решается задача)
Выбор объектов для отработки умений и навыков из области химии увеличивает заинтересованность студентов при изучении дисциплины, определяя профессионально ориентированный подход в качестве основного метода обучения основам начертательной геометрии.
Список литературы
1. Федеральный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 04.03.01 Химия (уровень бакалавра), утв. Приказом Минобрнауки России от 12.03.2015 №210. [Электронный ресурс]. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/040301.pdf (дата обращения 16.03.2019).
2. Федеральный образовательный стандарт высшего образования - специалитет по специальности 04.05.01 Фундаментальная и прикладная химия, утв. Приказом Минобрнауки России от 13.07.2015 №652. [Электронный ресурс]. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvospec/040501.pdf (дата обращения 16.03.2019).
3. Свичкарева Г.Н. Оптимизация структуры и содержания дисциплины «Инженерная графика» в техническом вузе // Омский научный вестник: Омский государственный технический университет. 2012. №3 (109). С. 205-209.
4. Ищенко А.А. «К вопросу о необходимости преподавания начертательной геометрии и графики для химиков и химиков-технологов» // Геометрия и графика. 2013. Т.1. №2. С. 67.
5. Горшкова Н.К. Некоторые аспекты профессионально-ориентированного обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2012. №15. С. 142-146.
6. Назарова Н.А. Профессионально-ориентированный подход к развитию иноязычной компетенции студентов неязыковых вузов // Актуальные проблемы лингвистики и методики преподавания иностранных языков: материалы международной научно-практической конференции (Омск, 28 марта 2014 г.). Омск: Омская юридическая академия, 2014. С. 34-37.
7. Балабаева Н.П. Профессионально-ориентированный подход к преподаванию раздела «дифференциальные уравнения» студентам экономических направлений // Самарский научный вестник. 2014. №4-9. С. 22-25.
8. Кузнецова О.В., Переточкина С.М. Профессионально-ориентированный подход к преподаванию иностранного языка в неязыковом вузе // Иностранные языки: лингвистические и методические аспекты. 2016. №34. С. 71-74.
9. Симметрия кристаллов металлов и минералов: Лаб. практикум / Сост.: Пермяков А.А. Новокузнецк: СибГИУ, 2002. 12 с.