Продовжіть:
1. Пити вино так само шкідливо, як приймати... ( отруту)
2. Паління - це часті хвороби й передчасна... (смерть)
. Випив горілки на копійку, а дурниці додалися на… (п`ятак)
. Не буває весілля без гостей, похорону без сліз, а пияцтва без…( бійки)
. Хто такий «пасивний курець»? (людина, котра вдихає дим цигарок)
. Хто такий токсикоман? ( Людина що вдихає шкідливі речовини)
. Чому після вживання алкогольних напоїв сохнуть губи, пересихае у роті, з'являється почуття спраги? (Спирт забирає воду в організмі.)
. Що таке імунітет? (Здатність організму протистояти збудникам різних інфекцій і вбивати пухлинні клітини.)
.Які головні загрози здоров'ю людей ти б виділив? (Погана екологія, пияцтво, паління.)
10. Пияцтво - вірний супутник... (хуліганства).
. Вино - ворог..., (печінки).
. Де сп'яніння, там і... (злочин).
. Паління - це схована... (наркоманія).
. Увечері п'яниця - вранці... (ледар).
. Хто курить тютюн, той гірший, ніж... (собака).
. Курити - здоров'ю... (шкодити).
. Хто не курить і не п'є, той здоровеньким... (росте).
. Любити паління - шкодити... (серцю).
. Скоріше кидай курити, щоб ріст... (не припинити).
.Спочатку людина п'є вино, а потім вино п'є... (людину).
. Любив - родину... (розорив).
. Чаша вина отрути... (повна).
. Горілка не харчує, а хто її п'є -... (голодує).
. Хто п'є до дна, той живе... (без розуму).
Підбиття підсумків гри
Учасник, котрий набрав найбільше
балів, одержує приз.
ДОДАТОК № 4
ПРОФІЛАКТИКА ШКІДЛИВИХ ЗВИЧОК
Тренінг
Вступне слово.
Досвід психотерапевтичної роботи показує, що невміння підлітка уникати несприятливих ситуацій відіграє не меншу роль у причинах дезадаптації, аніж невміння їх розв'язувати. Тому зусилля психолога та соціального педагога мають бути спрямовані на підвищення здатності підлітка до розпізнавання і запобігання виникненню таких ситуацій.
Гра «Так і ні»
Мета: проаналізувати особисте ставлення до шкідливих звичок.
· Як ви ставитесь до паління і курців?
· Чи палите ви особисто?
· Чи хотіли б, щоб палила ваша дівчина (хлопець), дружина (чоловік)?
Дискусія
Мета: усвідомлення причин паління (інших шкідливих звичок).
· Чому люди починають палити (запишіть у колонку)?
· Чому люди палять (запишіть у другу колонку)?
Обговорення
· Що вас особисто змусило палити (якщо вже палите)?
· Що може спонукати почати палити?
Аналітична робота
Мета: виробити стійке негативне ставлення до шкідливих звичок, використати невербальний метод для закріплення негативної установки до шкідливої звички.
Визначення можливих наслідків шкідливих звичок.
Робота в групах.
Поділ на 2-3 групи по 5-6 осіб залежно від загальної кількості учасників.
Завдання 1.
Виготовити антирекламу для варіантів поведінки підлітків у складних для них ситуаціях. (кожній групі своє завдання).
Час - до 10 хвилин.
Завдання 2.
Підрахувати вартість шкідливої звички, і що на цю суму (за місяць, за рік) можна придбати.
· Паління (1 пачка на день);
· Вживання алкоголю (1 пляшка на 1-2 дні);
· наркотики (2 дози на тиждень);
· легковажність у сфері інтимних стосунків (СНІД, лікування хвороб, що передаються статевим шляхом).
Робота в динамічних групах
Мета: зрозуміти небезпеку трансмісії ВІЛ; усвідомити, наскільки важливо знати свого партнера; у випадку розбіжності думок - розрізняти свої власні цінності від цінностей авторитетної особи.
Гра «Так і ні» з можливістю зміни точки зору у процесі обговорення, аргументуючи свій вибір.
Теми для обговорення:
1. Вам стало відомо, що ваш товариш - наркоман. Чи станете ви і надалі підтримувати з ним стосунки?
2. Ваш знайомий - гомосексуаліст (лесбіянка). Чи вплине це на ваше ставлення до нього (неї)?
. У вашому колективі (класі) - ВІЛ-інфікований. Чи варто, на ваш погляд, ізолювати таку людину?
Коли учні презентуватимуть свої відповіді та під час обговорення спонукайте їх розглянути такі моральні цінності як чесність, стосунки між людьми, те, наскільки та чи інша поведінка прийнятна для молодих людей різної статі.
Прийняття рішення.
Мета: вчити виробляти й аргументовано висловлювати свої оцінки стосовно сексуальної поведінки; вчити приймати колективне рішення.
Щодня молоді люди стикаються з необхідністю зробити певний вибір та прийняти відповідне рішення. Світ, у якому вони живуть, значно складніший за той, у якому зростали їхні батьки, вчителі. Прикладом, проблеми вживання наркотиків та алкоголю, сексу та інші, які доводиться вирішувати сьогоднішнім юнакам і дівчатам, були невідомі багатьом дорослим, коли ті були в їхньому віці. Тому дуже важливо, щоб вони мали змогу в школі та поза її стінами приймати самостійні рішення й усвідомили відповідальність за своє життя. Запропонована нижче вправа дає їм таку можливість.
Людям часто доводиться упродовж життя приймати серйозні рішення, від яких залежатиме подальша доля. Доведеться вирішувати проблеми не тільки власні, а й чужі. В оповіданні, яке вони прослухають, діють п'ять осіб, до яких в учнів, безумовно, виникне певне ставлення. Після того, як вони прослухають оповідання, їм буде поставлено три запитання. Попросіть їх слухати дуже уважно, підкресливши, що ви не читатимете оповідання повторно.
Читайте з нейтральною інтонацією, інакше ви впливатимете на ставлення учнів до дійових осіб. Коли закінчите читати, відповідайте тільки на ті запитання, що стосуються дійових осіб; не переказуйте частини оповідання вдруге. Потрібно, щоб учні слухали уважно (це - частина завдання).
. Яке рішення слід було прийняти кожному з героїв оповідання;
. Проранжуйте героїв: той, хто подобається вам найбільше, чиї дії схвалюєте, буде першим, а той, кого ви найбільше засуджуєте, - п'ятим.
За цим же принципом проранжуйте героїв залежно від того, наскільки ефективні рішення вони можуть приймати.
Оповідання
Наталя (15 років) та Олег (йому 17) зустрічалися впродовж декількох місяців. У липні батьки Олега вирішили переїхати до іншого міста, за 160 км. Юнак і дівчина були засмучені і запевнили одне одного, що підтримуватимуть зв'язок, і що їхні почуття не згаснуть.
У жовтні Наталка потоваришувала із Сергієм, хлопцем з її класу. Вони стали проводити разом багато часу в школі і поза нею. Одного разу в них був секс. Так тривало ще кілька тижнів, після чого Наталя відчула докори сумління і сказала Сергію, що їм треба зупинитися. Сергій відповів: «Добре. Якщо ти так хочеш, я не заперечую».
Якось Сергій увійшов до класу збуджений. Його батьки зібралися поїхати у подорож цього місяця. І так сталося, що зібралися їхати саме до того міста, де тепер жив Олег.
Наталка дуже зраділа і запитала Сергія, чи не могла б вона поїхати з ними. Вона була знайома з батьками Сергія. Сергій відповів: «Звичайно, тільки спочатку ти переспиш зі мною». Наталя була у розпачі. Пообіцяла Сергію подумати. Наступного дня вона розповіла Діані, своїй найкращій подрузі, про проблему із Сергієм. Діана відповіла, що вважає це особистою проблемою Наталки, і що нічим не може їй допомогти.
Наталя поміркувала кілька днів і вирішила сказати «так». Сергій зрадів. За кілька днів вони поїхали у подорож. Олег був дуже щасливий, коли побачив Наталку. Вони розповідали одне одному про все, що відбулося з ними з моменту розлуки. Він поцікавився, між іншим, чому вона приїхала із Сергієм та його сім'єю. Наталка щиросердно зізналася, що переспала з Сергієм. Олег дуже обурився і сказав, що між ними все скінчено, і він не бажає її більше бачити, їй це було дуже боляче. Але Олег не розповів, що також мав зв'язок з однією зі своїх однокласниць.
Коли Наталя повернулася додому, розповіла про все Сергію, а той сказав: «Усе гаразд. Я подбаю про тебе».
Листок спілкування
Мета: довести до свідомості кожного про небезпеку легковажного ставлення до вибору партнера в інтимних стосунках.
Підбиття підсумків. Релаксація
Побажання одне одному по колу.
Мета: зняти емоційне напруження, виробити позитивну установку, відновити працездатність.