Материал: Профілактика шкідливих звичок у підлітків

. Пам’ятайте: якщо людина викурює в день лише 1 - 2 цигарки, вона вже скорочує своє життя на 4 - 6 років.

. Усвідомте: нікотин - отрута, яка повільно вбиває ваші таланти, молодість, працездатність!

У своїй роботі соціальний педагог використовує різноманітні форми роботи з профілактики вживання шкідливих звичок, зокрема може й використати інтелектуальну гру «Слабка ланка», метою якої є пропаганда здорового способу життя, профілактика тютюнопаління, пияцтва, наркоманії (Додаток № 3). Дієвими, ефективними вважаються і тренінгові заняття (Додаток №4), які дозволять виробити стійке негативне ставлення до шкідливих звичок.

Робота соціального педагога буде продуктивною, ефективною, якщо він використовуватиме у своїй роботі різноманітні форми та методи, зокрема інноваційні, визначаючи рівень їхнього впливу на відповідну вікову категорію.

ВИСНОВКИ

«Посієш звичку - пожнеш характер,

Посієш характер - пожнеш долю»

Що ж таке шкідливі звички? Це постійно повторювані дії, які не збігаються з нормами моралі та етикету, котрі діють в суспільстві.

Людина мешкає в громаді, і її думки, бажання та справи визначаються діями середовища, яке навколо неї. Якщо здорова людина буде повсякдень залишатися біля людини хворої грипом і дихати тим же повітрям, то вона теж захворіє. Якщо людина живе в атмосфері люті, в середовищі спокуси та розбещеності, то не може ця атмосфера не знищити її душу. Тому причиною появи шкідливих звичок можна вважати навколишнє середовище. До речі, коли говорити про шкідливі звички, то слід і згадати про корисні. Але чому ж легше придбати шкідливі?

Мабуть, тому, що погасити світло легше, ніж розсіяти темряву. На жаль, погані звички, зароджені в підлітковому віці, потім супроводжують людину все життя. Розмиті духовні орієнтири в суспільстві, важкі соціальні умови непідйомним тягарем лягають на незміцнілі дитячі душі. Багато сімей можна назвати невдалими: це ті, де батьки зловживають спиртними напоями. Серед юнаків з таких сімей поширюються паління, а також пияцтво та наркоманія. Ще одна причина появи шкідливих звичок - це конфлікт виховання, коли є прірва між тим, чому навчають, і тим, що роблять ті, хто навчає: батьки, вчителі, дорослі... В суспільстві є великий дефіцит моральних авторитетів.

Тому умовою, в якій шкідливі звички будуть викорінюватись, є гармонія між ідеалами і законами суспільства, а також гармонійні умови життя кожної людини.

Оскільки підлітковий вік - це найвразливіший вік для виникнення різноманітних порушень і водночас найбільш сприятливий для опанування нормами дружби, то потрібно слідкувати за тим, щоб діти були залучені до роботи, яка їм цікава, а насамперед до тієї, де є їхні однолітки (гуртки, спортивні секції), адже у цьому віці авторитетом для підлітків є друзі, ровесники.

Профілактика шкідливих звичок - тема, яка є актуальною не лише у нашій країні, а і в багатьох інших країнах світу. Велика участь у цій роботі належить батькам, вчителям, соціальним педагогам. Саме від їхньої роботи, яка повинна бути ефективною, залежить доля усіх дітей, а отже, всього суспільства.

Робота містить перелік форм та методів роботи, які може застосовувати соціальний педагог щодо профілактики шкідливих звичок у підлітковому середовищі. Зокрема подаються комплекс вправ та тренінгових занять для роботи з ними.

ЛІТЕРАТУРА

1.     Бєляєва С. Сучасні і результативні тенденції у стратегіях профілактики // Соціальний педагог. - 2011. - № 10. - С. 41.

2.      Бірюкова М. Адиктивна поведінка учнів: форми та профілактика // Соціальний педагог. - 2012. - № 7. - С. 4.

.        Бірюкова М. Зробимо Інтернет безпечним для дітей. Тренінгове заняття Соціальний педагог. - 2012. - № 7. - С.37.

.        Бірюкова М. «Слабка ланка». Інтелектуальна гра з профілактики шкідливих звичок // Соціальний педагог. - 2012. - № 7. - С.3.

.        Варивончик Д.В. Девіантна поведінка підлітків та ризик соціальних захворювань / Сучасні методи залучення до здорового способу життя, профілактики шкідливих звичок та захворювань у дітей та підлітків. - К. - С.120-123.

.        Гаркава К.Г. Знову про здоров'я наших дітей Початкова освіта. - 2001. - №19. - С 10.

.        Давиденко О. Профілактика девіантної поведінки в підлітковому середовищі // Соціальний педагог. - 2010. - № 3. - С. 45.

.        Євсюкова М. Урок «Безпечний Інтернет» для дітей -користувачів мережі Соціальний педагог. - 2012. - № 7. - С. 35.

.        Зайченко М. Діагностика та корекція девіантної поведінки учнів // Соціальний педагог. - 2010. - №2 . - С 41.

.        Касминіна Т. У. Вплив алкоголю на організм підлітка. - М.: Просвітництво, 2002.

.        Копит Н.Я., Скворцов Е.С. Алкоголь і підлітки. М.: Медицина, 1985 48 с

.        Корунська О. Соціалізація дітей і комп`ютерні ігри // Соціальний педагог. - 2010. - №12. - С. 14.

.        Латохіна Л.О. Дбайте про своє здоров'я: Практичні поради учневі // Джерело пед. майстерності: Наук.-метод. бюл. / Харк. обл. ін-т удоскон. вчителів. - 1996. - Вип. 16. - С. 22.

.        Максимова Н.Ю., Толстоухова С.В. Соціально-психологічний аспект профілактики адиктивної поведінки підлітків і молоді. - К. - 2000. - 200 с.

.        Маринов А. Заходи щодо профілактики адиктивної поведінки. Тренінгове заняття з профілактики наркоманії // Соціальний педагог. - 2012. № 7. - С. 32.

.        Методи та технології роботи соціального педагога / Автори - укладачі: Архипова С.П., Майборода Г.Я., Тютюнник О.В. Навчальний посібник. - 2 - ге вид. - К.: Видавничий дім « Слово», 2013. - 496 с.

.        Мурашкевич О. Місцева влада та профілактика негативних явищ у підлітковому середовищі // Соціальний педагог. - 2009. - №5. - С.36.

.        Мурашкевич О. Профілактика негативних явищ. Погляд соціального працівника // Соціальний педагог. - 2008. - №5. - С. 3.

.        Снігульська В. Алкоголізм - не тенденція, а справжня біда! // Соціальний педагог. - 2011. - № 10. - С. 44.

.        Формування навичок здорового способу життя в дітей та підлітків/ Навч. посіб. за ред. В.Г. Панка. - К.: Ніка-Центр, 2002.

.        Холковська І. Л. Технологія діяльності соціального педагога: Курс лекцій. - Вінниця: ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 2011. - 208 с.

.        Шахненко В., Цуканова Є. Школи здорового способу життя та безпеки життєдіяльності: Концепція // Освіта. - 2001. - 28 листопада - 5 грудня (№ 69-70). - С. 6-7.

.        Шевців З. М. Основи соціально-педагогічної діяльності. Навч. посіб. - К. : Центр учбової літератури, 2012. - 248 с.

.        Ягодинский В.М. Уберегти від дурману. - М. - 1989.

ДОДАТОК №1

«Анкета на виявлення інтернет-залежності К. Янга»

Інструкція: пройдіть тест, відповідаючи на запитання якомога чесніше. Оцініть свої відповіді на кожне питання за наступною шкалою:

Ніколи, або вкрай рідко - 1 бал

Іноді - 2 бали

Часто - 3 бали

Дуже часто - 4 бали

Завжди - 5 балів.

1.     Як часто ви зауважуєте, що перебували в мережі довше, ніж планували?

2.      Як часто занедбуєте домашні обов`язки, щоб більше часу провести в мережі?

.        Як часто віддаєте перевагу активності в Інтернеті, а не спілкуванню з вашою близькою людиною?

.        Як часто встановлюєте нові дружні стосунки з іншими користувачами?

.        Як часто інші люди говорять вам про те, що ви занадто багато часу проводите в Інтернеті?

.        Як часто ваше навчання страждає через те, що ви занадто багато часу проводите в Інтернеті?

.        Як часто перевіряєте електронну пошту, перш ніж зробити що-небудь в мережі?

.        Як часто продуктивність вашої діяльності страждає через Інтернет?

.        Як часто ви займаєте оборонну позицію, коли хто-небудь запитує вас про те, що ви робите в мережі?

.        Як часто ви заглушаєте тривожні думки про життя заспокійливими думками про Інтернет?

.        Як часто почуваєте збудження в очікуванні виходу в он-лайн?

.        Як часто побоюєтесь того, що без Інтернету життя буде нудним, порожнім?

.        Як часто ви дратуєтесь, якщо хтось вас турбує, коли ви перебуваєте в Інтернеті?

.        Як часто ви не можете заснути, допізна засиджуючись в Інтернеті?

.        Як часто вас переповнюють думки про Інтернет, коли ви оф-лайн, або як часто фантазуєте про перебування в он-лайні?

.        Як часто перебуваючи в Інтернеті, зауважуєте, що говорите самі собі: «ще кілька хвилин»?

.        Як часто вам хотілось, але не вдавалось скоротити час, проведений в мережі?

.        Як часто ви намагаєтесь приховати, скільки часу ви проводите в Інтернеті?

.        Як часто бажаєте провести більше часу в Інтернеті, ніж піти куди-небудь з друзями?

.        Як часто зауважуєте, що відчуття пригніченості, похмурості, нервовості, яке ви відчуваєте, коли ви оф-лайн, пропадає, як тільки ви заходите в Інтернет?

Інтерпретація результатів:

-49 балів - ви звичайний користувач інтернету. Можете іноді проводити занадто багато часу в мережі, але контролюєте себе.

-79 балів - у вас час від часу виникають проблеми через користування інтернетом. Вам необхідно визначити цілісний вплив цих проблем на ваше життя.

-100 балів - ваше користування інтернетом є джерелом істотних проблем у вашому житті. Ви повинні оцінити вплив інтернету на ваше життя й виявити проблеми, які виникають у вашому житті через користування інтернетом.

ДОДАТОК № 2

«Анкета для виявлення рівня алкоголізації у підлітків»

Інструкція: дайте відповідь на запитання «так» або «ні».

1.     Перше вживання алкоголю залишило у вас приємні спогади?

2.      Алкоголь для вас - спосіб згаяти вільний час?

.        Ваші друзі випивають частіше від двох разів на місяць?

.        Чи викликають у вас розмови про алкоголь бажання випити?

.        Чи спадало вам хоч раз на думку обмежити своє вживання алкоголю?

.        Чи з`являлося у вас колись почуття вини і роздратування у зв`язку з уживанням алкоголю?

.        Чи вважають ваші рідні і друзі, що ви забагато п`єте?

.        Чи вважають деякі ваші знайомі, що ви забагато п`єте?

.        Чи можна весело провести якесь свято чи день народження, не випивши і краплі?

.        Чи трапляється таке, що вам важко утриматись від вживання алкоголю?

.        Чи бували у вас колись неприємності через уживання алкоголю?

.        Чи затримувала вас міліція у стані алкогольного сп`яніння?

.        Чи забували ви колись частину вечора після випивки?

.        Чи траплялось вам випивати зранку натщесерце, аби покращити настрій?

Ключ: Юнаки

Ключ: Дівчата

Обробка результатів:

Юнаки:

- 20 означають перший - другий рівні алкоголізації;

- 58 балів - третій - четвертий рівні алкоголізації.

Дівчата:

- 15 балів - перший - другий рівні;

-17 балів - третій - четвертий рівні алкоголізації.

ДОДАТОК № 3

«Слабка ланка»

Інтелектуальна гра з профілактики шкідливих звичок

Мета: пропаганда здорового способу життя; профілактика тютюнопаління, пияцтва, наркоманії.

Матеріали: плакати про шкоду пияцтва, куріння, наркотиків, папір, фломастери, жетони, коробка, призи для нагороди.

ХІД ГРИ:

Етап 1.

Продовжіть: (правильні відповіді виділені шрифтом)

. Крапля нікотину вбиває….

а) коня;

б) муху.

. Хто з російських правителів забороняв паління?

А) Іван Грозний

б) Цар Михайло Федорович.

. Що варили Бельбас, Колишній і Боягуз у лісі?

А) компот

Б) самогон

. Людина - це вінець….

А) короля

Б) природи

. Часто при палінні підвищується?

А) артеріальний тиск

Б) атмосферний тиск.

.Багато провин - мало…..

А) розуму

Б) грошей.

. Хто з європейських мандрівників уперше побачив людей, які палять?

А) Васко Да Гама

Б) Христофор Колумб.

. На скільки хвилин коротшає життя курця після кожної викуреної сигарети?

А) на 15 хвилин

Б) на 1 хвилину.

. Курець - сам собі…..

А) гробар

Б) доброзичливець.

. Що руйнується в курця насамперед?

А) судини

Б) легені.

. З якої причини в Росії Петро І дозволив паління?

А) для оздоровлення людей.

Б) для розвитку економіки.

. Нікотин - це отрута, що особливо впливає на…..

А) зріст

Б) зір.

Завершення першого етапу:

Хто найслабша ланка?

У кого не склалася гра?

Хто покине нашу команду?

Настав час визначити найслабшу ланку.

(Перший гравець покидає команду)

Етап 2.

. В якому слові увічнив своє ім`я Жак Ніко? (Нікотин)

. Хліб на ноги ставить, а вино……

А) гусками

Б) валить.

. Утворення ракових пухлин у курця викликає……

А) нікотин

Б) радіоактивний полоній.

. Наркотики - це хімічні речовини, що впливають на…..

а) нервову систему

Б) органи травлення.

. Скільки шкідливих речовин потрапляє в організм людини при палінні?

А) близько 10

Б) близько 30.

. Скільки наркоманів налічується в Росії?

А) понад 10 млн.

б) понад 5 млн.

. Смола, що утворюється при згоранні тютюну, викликає?

А) отруєння

Б) пухлини.

. Скільки людей за рік один наркоман може втягнути в наркозалежність?

А) 15

Б) 9

. Яку проблему загострює зростання наркоманії?

А) грипу

Б) СНІДу

. Як впливає алкоголь на центральну нервову систему?

а) позитивно.

б) негативно.

Завершення другого етапу:

Хто не працював?

Хто підводив команду?

Визначайте, хто «найслабша ланка»?

(Відбувається голосування. Діти характеризують гравця, котрий залишив зал.)

Етап 3 ( заключний)