В свете вышесказанного особую значимость приобретает понятие «ценностная характеристика образования», включающая «ценность государственную - политику государства в области профессионального образования, общественную (социальную) - востребованный обществом уровень профессионального образования и личностную - значимость для самого обучающегося» [Коряковцева, Гальскова, Гусейнова 2018].
Таким образом, из приведенных выше концептуальных идей следует необходимость динамического развития электронной образовательной среды с учетом двух основных требований. С одной стороны, речь идет о рыночных тенденциях, развитие которых осуществляется при непосредственном участии выпускников образовательных организаций соответствующего профиля, и о личностно-профессиональном росте индивидуумов, заинтересованных в своем соответствии современным обстоятельствам - с другой. При этом в проектной деятельности могут быть использованы как ресурсы институциональной обучающей виртуальной среды, так и онлайн-образования. Принципиально важным остается целеполагание участников социокультурного взаимодействия в виртуальном пространстве, а также отсутствие попыток подмены профессионального компонента индивидуальным интересом.
Для иллюстрации вышесказанного обратимся к конкретным проектным кейсам.
1. Виртуальный информаторий МГЛУ представляет собой специализированный молодежный научно-образовательный проект, нацеленный на плодотворное сотрудничество между обучающимися различных направлений подготовки, которые готовы проявить свои творческие способности в реализации конкретных проектов и в решении практических задач, связанных с распространением научнообразовательного контента с целью его популяризации. Участниками молодежного проекта может стать любой обучающийся, готовый принять участие в конкурсном отборе. При этом руководителям проекта необходимо владеть информацией о тех задачах, решение которых важно для образовательной организации. Например, научнообразовательные проекты могут быть направлены не только на научные или образовательные стороны деятельности обучающихся, но и на различные аспекты современной жизни молодежи, в том числе на здоровый образ жизни (ЗОЖ), безопасность жизнедеятельности (БЖД), экологию, патриотическое воспитание и т. п.
2. Одним из наиболее востребованных, имеющих социальное значение проектов выступает проект «Моя презентация профессии» с учетом отраслевого компонента, отражающего перспективу и преимущества будущей деятельности. Мы полагаем перспективным для профессии лингвиста реализацию двух тем:
а) «Мой сценарий урока по иностранному языку», который в дальнейшем найдет применение в практике преподавания иностранных языков и культур в образовательных организациях общего образования или в высшем учебном заведении;
б) «Мой перевод», включающий перевод малоформатных текстов художественной, поэтической, аудиовизуальной, кинематографической, драматической направленности.
Проектная деятельность находит свое применение во всех образовательных организациях и как технология используется в различных типах среды. Подчеркнем, что проект преследует и одновременно решает вопросы, имеющие теоретико-практическое значение, а также дает возможность формировать социальную компетенцию и повышать профессиональный уровень обучающихся на всех этапах обучения.
Заключение
Материалы проектной деятельности предназначены для расширения кругозора обучающихся образовательных организаций, они нацелены на социокультурное взаимодействие между представителями отраслевого знания, представителями различных национальноязыковых сообществ, на работу с различными целевыми аудиториями, что поддерживает кооперативное взаимодействие между различными социумами. В условиях цифровизации проектная деятельность предполагает формирование платформы, объединяющей людей по их различным консолидирующим признакам, прежде всего, по профессиональной принадлежности. Участники проектной деятельности в области лингвистики развивают свою межкультурную и межъязыковую компетенцию и приобретают профессиональную компетентность. Виртуальная обучающая среда дает возможность отобрать и систематизировать лучшие педагогические практики, применяемые в различных форматах - в виде электронных текстов, клипов, презентаций, готовых сценариев урока, учебных вспомогательных материалов по научной, образовательной, а также социальной тематике, включая плакаты, видеоразборы, блоги и т. п. по указанным выше направлениям.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Коряковцева Н. Ф, Гальскова Н. Д., Гусейнова И. А. Современное лингвистическое образование: перспективы развития : кол. монография. М. : ФГБОУ ВО МГЛУ 2018. 254 с.
Зырянов В. В., Носкова А. В., Осипова Н. Г., Титова М. А. Национальная система образования в России: Проблемы и перспективы в контексте реформирования и глобализации // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18. Социология и Политология. 2015. № 3 Социология образования. С. 61-78.
Рамазанова Ш. Р. Использование инновационных технологий в процессе преподавания русского языка // XIV Виноградовские чтения: сборник статей Международной научно-практической конференции (Ташкент, 16 мая 2018 г.) / отв. ред. Н. М. Миркурбанов. Представительство Россотрудничества в Республике Узбекистан ; Ташкентское объединение преподавателей русского языка и литературы ; Урал. гос. экон. ун-т; Сев. Арктич. (федер.) ун-т ; Калмыцкий гос. ун-т им. Б.Б. Городовикова. Ташкент - Екатеринбург : Изд-во Урал. гос. экон. ун-та, 2018. С. 422-426.
Beck U. Was ist Globalisierung? Frankfurt am Main : Suhrkamp Verlag, 2007. 268S.
Das Spiel der Sprachen: Working with Languages. Eveline Schwarz / Sarah Mercer (Hrsg.) Graz : Karl-Franzens-Universitat Graz - ITAT, 2009. Bd. 12. 145S.
Gorozhanov A. Institutional Educational Virtual Environment for Linguistic Purposes: Theory and Practice. Казань : Бук, 2019. 184 с.
Kobets P, Krasnova K. Cyberstalking: Public Danger, Key Factors and Prevention// Przeglad Wschodnioeuropejski. Olsztyn : Uniwersytet Warminsko-Ma- surski. 2018. Vol. IX/2. P. 43-53.
Mercer S., Ryan St. Talented for Languages? Describing the Mindsets of Advanced Language Learners / Das Spiel der Sprachen: Working with Languages. Eveline Schwarz / Sarah Mercer (Hrsg.). Graz : Karl-Franzens-Universitat Graz ITAT, 2009. Bd. 12. S. 11-29.
REFERENCES
KorjakovcevaN.F, Gal'skovaN.D., GusejnovaI. A. Sovremennoe lingvisticheskoe obrazovanie: perspektivy razvitija: kol. monografija. M. : FGBOU VO MGLU, 2018. 254 s.
Zyrjanov V. V., Noskova A. V., Osipova N. G., Titova M. A. Nacional'naja sistema obrazovanija v Rossii: Problemy i perspektivy v kontekste reformirovanija i globalizacii // Vestn. Mosk. un-ta. Ser. 18. Sociologija i Politologija. 2015. № 3 Sociologija obrazovanija. S. 61-78.
Ramazanova Sh. R. Ispol'zovanie innovacionnyh tehnologij v processe pre- podavanija russkogo jazyka. // XIV Vinogradovskie chtenija: sbornik statej Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii (Tashkent, 16 maja 2018 g.) / otv. red. N. M. Mirkurbanov. Predstavitel'stvo Rossotrudnichestva v Respublike Uzbekistan ; Tashkentskoe ob#edinenie prepodavatelej russkogo jazyka i literatury; Ural. gos. jekon. un-t ; Sev. Arktich. (feder.) un-t ; Kalmyckij gos. un-t im. B. B. Gorodovikova. Tashkent - Ekaterinburg : Izd-vo Ural. gos. jekon. un-ta, 2018. S. 422-426.
Beck U. Was ist Globalisierung? Frankfurt am Main : Suhrkamp Verlag, 2007
Das Spiel der Sprachen: Working with Languages. Eveline Schwarz / Sarah Mercer (Hrsg.) Graz: Karl-Franzens-Universitat Graz - ITAT, 2009. Bd. 12. 145 S.
Gorozhanov A. Institutional Educational Virtual Environment for Linguistic Purposes: Theory and Practice. Kazan' : Buk, 2019. 184 s.
Kobets P., Krasnova K. Cyberstalking: Public Danger, Key Factors and Prevention // Przeglad Wschodnioeuropejski. Olsztyn : Uniwersytet Warminsko-Ma- surski. 2018. Vol. IX/2. P. 43-53.