Материал: Проблемы совершенствования профессиональных знаний фармацевтическими работниками

Пути решения проблем

Внедрение мотивационных образовательных систем. Необходимо реформирование образования, предусматривающее разработку и внедрение эффективных мотивационных систем, направленных на углубленное освоение теоретических основ и привитие устойчивых профессиональных навыков фармацевтической деятельности.

Согласно диссертации доктора фармацевтических наук Шараховой Елены Филипповны « Теоретические и методологические основы формирования системы управления персоналом аптечной организации» 2005 года, мотивационные системы играют немаловажную роль в повышении эффективности работы сотрудника.

Для каждого психотипа определены базовые виды стимулирования, а также нежелательные и нейтральные стимулы (таблица 1).

Таблица 1 − Возможность применения различных видов стимулирования в зависимости от психотипа

Применяя данную теорию на практике можно добиться более полного соответствия между потребностями студентов и применяемыми стимулами.

Возможные формы стимулирования:

Общие:

создание "корпоративного духа" и "корпоративной культуры";

организация питания внутри ВУЗа;

оплата транспортных расходов;

медицинское обслуживание;

помощь в получении дополнительного образования;

программы страхования;

проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий;

организация совместных поездок.

Индивидуальные:

Негативные:

Замечание;

Выговор;

Постоянный контроль;

Лишение стипендии.

Денежные:

Поступательное увеличение стипендии;

Оплата изобретений, усовершенствований и идей;

Премии.

Моральные:

Похвала;

Объявление лучшим студентом;

Грамота;

Фотография на доске почета;

Конкурсы “Лучший по профессии”;

Благодарственные письма семье.

Натуральные:

Оплата мобильной связи;

Дополнительные дни к каникулам;

Оплата жилья;

Оплата питания (талоны);

Скидки на лекарства.

Патернализм (забота о работнике):

Решение личных и семейных проблем;

Семейные поездки;

Праздники для детей;

Подарки для членов семьи, детей;

Путевки для членов семьи.

Условия работы:

Гибкий график;

Удаленность от дома.

Участие в управлении:

Участие в принятии стратегических решений;

Поручение руководства проектами.

Принятие образовательных стандартов нового поколения. Пересмотрение образовательной программы (Федеральный Государственный Образовательный Стандарт): норм трудоемкости, объема учебной нагрузки; увеличение часов по дисциплинам: Фармакология, Клиническая фармакология, УЭФ, Фармакогнозия, Фармацевтическая химия, Медицинское и фармацевтическое товароведение, Микробиология, Психология; сокращение часов по дисциплинам: История России, Политология, Физическая культура, Биоэтика, Философия, Социология, Иностранный язык.

Создание действующей образовательной аптеки на базе высшего учебного заведения, где осуществлялась бы наработка практических навыков у студентов. Увеличение часов практики на базе действующих аптек. Увеличения финансирования вуза для пополнения и обновления материальной базы (реактивов, лабораторного оборудования).

Предполагая научную основу фармацевтической программы, целесообразно ее реализовать по традиционным направлениям (управление и экономика фармации, фармацевтическая технология и биотехнология, фармацевтическая химия и фармакогнозия) и, кроме того, следует предусмотреть увеличение количества профильных дисциплин у провизоров, путем добавления таких дисциплин как: клиническая фармация, фармакоэкономика и товароведение.

Внедрение новых образовательных технологий. Повышение эффективности учебного процесса невозможно без внедрения новых образовательных технологий. Расширение процесса использования учебных визуальных материалов, тренажеров и решение ситуационных задач позволят нивелировать проблемы с недоступностью учебных и производственных практик на передовых фармацевтических предприятиях, на предприятиях по возделыванию лекарственных растений и т.д..

Подготовка оптимального объема информации, использование инновационных методов, например, при помощи мультимедийного сопровождения лекции. Важно создать условия для записывания материала: повторение наиболее существенной информации, использование пауз, озвучивание рекомендаций записать тот или иной фрагмент. Целесообразным может оказаться предоставление каждому слушателю индивидуального комплекта печатных или электронных материалов, которые в дальнейшем обучающиеся могут забрать с собой. Следует отдельно подчеркнуть и положительные особенности обучения работающих специалистов. Большинство слушателей курсов повышения квалификации проявляют высокий интерес к предоставляемой учебной информации (с условием, что она является востребованной и актуальной), что характеризуется поддержанием тишины, дисциплины и появлению множества контекстных вопросов с разрешения лектора. Это создает благоприятную психолого-педагогическую атмосферу и позволяет легче вовлечь в активный процесс восприятия информации пассивных слушателей.

В этом году кафедра «управления экономики фармации» модифицировала послевузовское образование с учетом особенностей фармацевтического специалиста приходящего на переподготовку. Вследствие чего данной проблемы может больше не возникнуть в результате следующих исследований.

Библиографический список

"Экономический вестник фармации" № 9, 2004, ст. А.М. Битерякова "РЕШЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ПРОБЛЕМ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО РЫНКА ТРУДА".

Вестник ассоциаций аптечных учреждений, № 5 2014 г.,

«Фармацевтический вестник»№18 (592) Май 25, 2010 г,ст.ВЫСШАЯ ШКОЛА: «До нас провизоров в крае не готовили никогда» <http://www.pharmvestnik.ru/publs/staryj-arxiv-gazety/19667.html>

«Фармацевтический вестник»№30 (646) Сентябрь 27, 2011г.ст.Профессиональная этика и деонтология фармацевта: прошлое, настоящее, будущее? <http://www.pharmvestnik.ru/publs/staryj-arxiv-gazety/27054.html>://www.mprj.ru/archiv_global/2013_4_21/nomer/nomer13.php РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ РОССИИ, Лаврентьева Л.И. (Ярославль), Лоскутова Е.Е. (Москва),Соколова К.С. (Ярославль)://www.dissercat.com/content/sovershenstvovanie-protsessa-professionalnogo-stanovleniya-farmatsevticheskikh-rabotnikov-v- Совершенствование процесса профессионального становления фармацевтических работников в системе фармацевтической помощи, Соколова О. В.

http://vestnik.mednet.ru/content/view/165/30/ Стратегические направления кадровой политики в условиях модернизации системы здравоохранения, 2010 г, Андреева И.Л.

«Фармацевтический вестник»№19 (551) Июнь 02, 2009 г. «Участникам фарм.рынка нужна правовая грамотность» <http://www.pharmvestnik.ru/publs/staryj-arxiv-gazety/uchastnikam-farmrynka-nuzhna-pravovaja-gramotnostj.html>://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2014/03/17/statya-na-temu-problemy-sovremennogo-farmatsevticheskogo ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ , Илькевич Т.Г. 2010г.