Согласно синергетической теории развитие системы может быть непредсказуемым и осуществляться в разных необратимых направлениях. Для снижения возможностей возникновения деконструктивных тенденций важно периодически осуществлять оценку достигнутых результатов с параметрами аттрактора и вносить необходимые коррективы в процесс формирования уникальной образовательной системы вуза.
На рисунке представлена обобщенная модель развития уникальной системы вуза, разработанная в соответствии с основными положениями синергетической и квалитативной теории.
Рисунок. Обобщенная модель формирования уникальной образовательной системы вуза с позиции квалитативно-синергетического подхода
Таким образом, решение проблемы формирования уникальной образовательной системы вуза с позиции квалитативно-синергетического подхода позволяет выявить ресурсный потенциал и механизмы конструктивных качественных преобразований, обеспечивающих укрепление конкурентных позиций вуза и повышающих его социально-культурное значение в регионе.
Библиографический список
1. Мое образование [Электронный ресурс]
2. Князева, Е.Н. Балансирование на краю хаоса как способ творческого обновления / Е.Н. Князева // Синергетическая парадигма. Человек и общество в условиях нестабильности. - М.: Прогресс-Традиция, 2003. - С. 123-140.
3. Поппер, К. Открытое общество и его враги / К. Поппер; пер. с англ. В.Н. Садовского. - М.: Международный форд «Культурная инициатива», 1992. - 448 с.
4. Rieber, A. Offenheit // Lexikon der Pеdagogik / Hrsg. vom Willmann-Institut Mьnchen. - Wien. Leitung der Hrsg.: Heinrich Rombach. - Neue Ausg. in 4 Bd. Freiburg [u.a.]: Herder. Bd. 3: Kultur bis Schulbuch, 1971. - S. 236.
5. Bregelmann, H. Lernziele im offenen Curriculum // Thema Curriculum. Beitrage zur Theorie und Praxis / Arbeitskreis Curriculum (Hg.). - H. 2, 1972. - 237 s.
6. Eliade, B. Offener Unterricht: Versuche zur kooperativen und kreativen Verдnderung der Schulpraxis am College d' Enseignement Technique Dijon; ein Beitrag zur “Education permanente et populaire”. - Weinheim [u.a.]: Beltz, 1975. - 141 s.