1
Причины и условия студенческой преступности
Одной из наиболее важных проблем в криминологии является выявление и научное объяснение причин и условий преступности. Данное обстоятельство объясняется наличием множества теорий о природе и развитии преступности, разработанных учеными. Полный перечень причин (российскими криминологами выделяются до 250 причин, условий, факторов, детерминантов), порождающих преступность, выявить и описать не представляется возможным. Явления и процессы, которые могут сыграть негативную роль для криминализации индивида, бесчисленны, они кроются практически во всех институтах общества в целом и в жизни отдельных социальных групп и человека в частности. Поэтому в рамках данной работы мы сосредоточим свое внимание только на криминогенных обстоятельствах, высокое влияние которых подтверждено и доказано материалами многочисленных научных исследований, а так же самостоятельного изучения данной проблематики.
Целесообразно отметить, что в науке наряду с понятиями «причины», «условия», «детерминанты» употребляются также понятия «обстоятельства», «истоки», «факторы». По мнению Н.Ф. Кузнецовой, вторая группа понятий является синонимичной по отношению к первой и не имеет научного содержания [7, с. 55].
Термин «фактор» довольно широко применяется в криминологии. Данное обозначение определяется как «причина, движущая сила какого-либо процесса, выражающая его характер или отдельные его черты», «момент, существенное обстоятельство в каком-либо процессе, явлении» [8, с. 352]. Таким образом, в понятие фактор можно включить и условие, и причину, и явление, состоящее в функциональной связи, и т.д.
Следует отметить, что почти все криминологи считают, что причины преступности социальны по своему происхождению и сущности. Такая позиция является господствующей в криминологии. Отдельные попытки переоценить роль биологических факторов в системе причин преступности не получили широкого распространения, поскольку считается общепризнанным, что ни одно социальное явление не может быть объяснено с помощью биологических теорий. Вместе с тем криминологи не отрицают, что биологические особенности хотя и не порождают преступности, но оказывают влияние на поведение человека [1, с. 20].
Как справедливо отмечает В. Н. Кудрявцев, «…изучая причины и условия преступности, следует иметь в виду, что эти явления находятся во взаимной диалектической связи со многими другими явлениями, стало быть, причинная связь не может быть сведена на линейно-механический уровень, ибо в рассматриваемой области каждая причина (условие) представляет собой комплекс явлений, который называют комплексом причин, или причинным комплексом» [6, с. 71].
Хотя до сих пор среди ученых остаются противоречия, в науке сложилось определенное понятие причин преступности как «совокупности социальных явлений и процессов, которые во взаимодействии с обстоятельствами, играющими роль условий, детерминируют существование преступности как социального явления, наличие отдельных составных частей, а на индивидуальном уровне - совершение конкретных преступлений» [Там же, с. 78].
Все причины, порождающие преступность среди студентов вузов условно можно разделить на причины «до» и причины «после» поступления в высшее учебное заведение.
При этом следует согласиться с Т.А. Нечаевой в том, что «причины, которые оказывали влияние на формирование личности до поступления в учебное заведение, не могут быть устранены в период обучения, но криминогенное действие этих причин может быть блокировано мерами организационного и воспитательного характера» [9]. В процессе дальнейшего исследования мы убедимся в этом.
В связи с этим основное внимание в данной работе хотелось бы уделить второй группе причин, так называемым причинам «после». Стоит лишь заметить, что первая группа причин, на наш взгляд, в большинстве своем имеет основой отсутствие должным образом урегулированных отношений, а значит и воспитания ребенка в семье.
На наш взгляд, причинами преступлений среди студентов можно считать нижеперечисленные факторы.
Невысокий уровень материальной обеспеченности большей части граждан и расслоение социума по уровню доходов отрицательно воздействуют на восприятие людей, особенно молодого возраста. У малообеспеченных слоев населения растет чувство зависти, неуверенности, что в качестве психологической компенсации порождает ожесточение и агрессию, способствуя выбору противозаконных средств перераспределения имущества, из-за того, что они видят огромное количество земных благ, недоступных, но так широко представленных во владении богатых людей, на витринах магазинов, разрекламированных средствами массовой информации.
Возникающее разногласие потребностей и возможностей их законной реализации служит одной из причин социальной напряженности, являющейся «питательной» средой для преступлений. Сказывается и характерное для настоящего переходного периода общее возрастание психологической напряженности в поведении людей, страха, беззащитности и беспомощности перед валом преступности, ощущение безнаказанности за содеянное и др. [5, с. 34].
В данном случае у студента-правонарушителя отсутствует должное воспитание соизмеримости своих потребностей со своими, в первую очередь, материальными возможностями. Следует отметить, что это является одной из главных предпосылок совершения правонарушения. Так, в 2013 г. был осужден за ограбление почтальона студент одного из вузов г. Омска. В ходе судебного заседания подсудимый пояснил, что преступление он совершил в виду тяжелого материального положения [12].
Одной из главных причин все более частого втягивания студентов, главным образом младших курсов, в криминальный бизнес является их необузданное стремление к обогащению, ранней финансовой состоятельности, независимости. Корни таких процессов также следует искать в воспитании.
Нередко преступления среди студентов совершаются в состоянии алкогольного опьянения. Сегодня каждое третье преступление совершается в состоянии алкогольного опьянения (среди подростков каждое четвертое). Состояние алкогольного опьянения - это распространенное условие, способствующее совершению преступлений [7, с. 55]. В этой связи уместно упомянуть такую примету нашего времени, как широкое распространение алкоголизма. Растет ежегодное потребление алкогольной продукции на душу населения, ограничения на продажу спиртосодержащей продукции, а также повышение цены алкоголя пока не дают желаемого эффекта.
Причиной большинства преступлений выступает также неумеренное употребление алкогольных напитков. Практически все случаи хулиганства совершены студентами в пьяном виде, следовательно, употребление алкоголя можно рассматривать как провоцирующий к совершению преступлений фактор. Криминологическое значение алкоголизма может выступать и как условие, и как основная причина способствующая совершению правонарушения.
Известный российский криминолог А.Б. Сахаров отмечал, что под влиянием алкоголя на психику лицо приобретает волевую решимость и в пьяном состоянии совершает явно отвечающее его антиобщественной установке преступное деяние, которое оно в трезвом виде смутно желало бы совершить. А.Б. Сахаров указывал, что не для каждого человека в состоянии алкогольного опьянения характерно нарушение требований морали и правопорядка и даже в таком состоянии человек не сделает того, что противоречит его ценностным ориентирам. То, что в поведении пьяного кажется неожиданным и случайным, в действительности является, как правило, результатом расторможенной алкоголем антиобщественной сущности субъекта, в какой-то мере, скрытой до этого [11, c. 13].
Особое внимание среди причин преступлений среди студентов стоит уделить нравственной составляющей социума. К сожалению, приходится констатировать: в нашем обществе недостаточное место отводится на вопросы нравственности и морали, а ведь нередко причины преступлений кроются именно в этих факторах [4, с. 33].
Молодые люди впитывают в себя те моральные, этические правила и принципы в обществе, ценности которых преподносит им окружающая среда [3, с. 260].
При жестком рыночном режиме производства выживание, труд поглощают все силы и время российских граждан. При этом сокращаются возможности потребления культурных ценностей, растет апатия к просвещению, самообразованию, нравственному совершенствованию, происходит экономический отрыв от сферы социально-культурного обслуживания. Обостряются проблемы занятости студенчества.
Усиливаются конфронтационный и даже насильственный принципы разрешения возникающих противоречий и конфликтов между людьми [13, с. 211].
В современном сознании студентов утрачена ценность продуктивного труда как источника благополучия и главного средства самореализации личности; широко распространяются представления о возможности легко достигнуть материального благополучия обманным путем, либо при наименьших усилиях воли, примером того служат обещания легкого заработка путем просмотра интернет сайтов.
В настоящее время отсутствуют возможности для самореализации, не только из-за нежелания, но и по объективным причинам. Разрушена огромная система клубов, Дворцов культуры, различных спортивных секций и кружков, обеспечивавшая желающим всех возрастов интересный досуг, возможности для самореализации. Сегодня начался процесс возрождения таких традиций, однако, не многие могут себе это позволить из-за их дороговизны. Наличие большого количества свободного времени всегда являлось фактором, стимулирующим противоправные деяния [14, с. 125].
Совершению корыстных преступлений среди студентов так же способствует недостаточный уровень строгости наказания за совершение данных преступлений. П.Г. Пономарев указывает на то, что строгость наказаний за совершение неквалифицированных, квалифицированных и особо квалифицированных видов грабежа и разбоя в Белоруссии, Китае, Молдове и Украине - в этих пограничных с Россией странах, за счет основного либо дополнительного (конфискация имущества) наказания за совершение указанных преступлений более высока, чем в России. Практика свидетельствует, что более суровые санкции за грабежи и разбои в пограничных государствах являются одним из факторов, способствующих перемещению преступлений данного вида на территорию России [10, с. 80].
Нельзя не отметить и роль средств массовой информации в установлении у студенчества отрицательных предрасположенностей. Пропаганда насилия, осуществляемая посредствам показа кровавых боевиков и тому подобных программ, проникает в сознание молодых людей и развивает желание испробовать увиденное на практике. Наиболее опасное последствие пропаганды насилия выражается в том, что от многократного просмотра череды убийств, изнасилований, истязаний притупляется чувство жалости к жертвам, к страданиям другого человека.
Недостатки в профилактике преступлений порождают развитие причин преступлений среди студентов. К таковым можно отнести: низкий уровень использования административных мер профилактики правонарушений среди лиц, состоящих на профилактических учетах; далеко не эффективную профилактическую работу правоохранительных органов с уже известным преступным контингентом; недостатки во взаимодействии подразделений системы правоохранительных органов в работе с учебными заведениями, в их сотрудничестве с общественными организациями и средствами массовой информации; малую долю раскрытых преступлений; неэффективное несение службы наружными подразделениями полиции в вечернее и ночное время на улицах населенных пунктов, не учитывая специфику мест и потенциального времени возможного совершения преступлений.
К условиям, способствующим совершению корыстных преступлений среди студентов, следует также отнести недостатки в организации охраны материальных ценностей, содержащихся в различных объектах: складах, офисах, магазинах, и т.п. Отсутствие надлежащих технических средств, позволяющих обеспечивать безопасность этих объектов; нарушение установленных правил обращения с материальными ценностями, в частности отсутствие надлежащей охраны при транспортировке денег кассирами и инкассаторами [2, с. 57].
В настоящее время ни для кого не секрет, что правоохранительные органы не всегда регистрируют сообщения о преступлениях, тем самым создавая искусственную латентность. Наличие этого обстоятельства формирует негативное мнение общества о работе правоохранительных органов. Население воспринимает происходящее как попустительство со стороны уполномоченных структур либо их бессилие в борьбе с преступностью. Негативная оценка работы силовых структур, в свою очередь, порождает отрицательное отношение к любым профилактическим мероприятиям, осуществляемым правоохранительными органами, а также препятствует эффективной работе органов внутренних дел.
Таким образом, детерминанты преступлений, совершаемых студентами, производны от общих причин преступности в стране, связанных с экономическим, политическим, идеологическим, морально-психологическим состоянием общества, его демографическими характеристиками, конфликтными ситуациями в нем. Вместе с тем, в рамках этих глобальных процессов и явлений можно выделить некоторые специфические криминогенные факторы, которые оказывают негативное влияние на рассматриваемую преступность: