4. Лотман Ю.М. Культура и взрыв. М.: Прогресс: Гнозис. 1992. 270 с.
5. Никольская Т.М. Использование принципов семиотического анализа для изучения произведений живописи в вузе (на примере творчества Э. Мунка) // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2017. Т. 22. Вып. 6. С. 85-93.
6. Орехова Е. Я. Методологический прорыв или возвращение к истокам: как нам обрести утерянное? // Modem Humanities Success. 2020. № 7. С. 38-42.
7. Сороковых Г.В., Каппушева Х. Х., Герасимова Н. И., Олейникова Е. А., Короткова И. П., Баранова Е. А., Наджафов И. А. Интерактивные технологии в иноязычном образовании: исследование стратегий и опыта применения: коллективная монография. М.: Перспектива, 2013. 172 с.
8. Сущева Г.Ф. Методика обсуждения произведений живописи на старших курсах языкового вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02. Владимир, 1985. 188 с.
9. Тарева Е.Г. Межкультурный подход в парадигмальной системе современного социокуманитарного знания // Диалог культур. Культура диалога: Человек и новые социогуманитарные ценности: коллективная монография / Н. В. Барышников и др.; отв. ред. Л. Г. Викулова, Е. Г. Тарева. М.: Неолит, 2017. С. 17-44.
10. Тарева Е. Г. Система культуросообразных подходов к обучению иностранному языку // Язык и культура. 2017. № 40. С. 302-320.
11. Успенский Б.А. Семиотика искусства. М.: Школа «Языки русской культуры», 1995. 360 с.
12. Хагуров Т.А. Образование в стиле пепси // Социологические исследования. 2010. № 7. С. 96103.
13. Arnheim R. Art and Visual Perception, Second Edition: A Psychology of the Creative Eye Paperback - Deluxe Edition, University of California Press, 2004. 508 р.
14. Venturi L. Pour comprendre la peinture de Giotto a Chagall. Paris: Editions Albin Michel, 1950. 220 p.