Московский городской педагогический университет
Поле научных изысканий молодых исследователей образования в понятиях, терминах, тематических клише
Р.Г. Резаков И.,
И.А. Васильев,
Е.Ю. Данилова,
В.В. Земченкова,
Л.Г. Лигай
Москва, Россия
Аннотация
В статье сопоставляются проблемы, которые были затронуты молодыми российскими и зарубежными учеными в выступлениях и статьях, представленных на студенческой ежегодной конференции МГПУ ScienceJuIce2021 (2021) и Европейской онлайн-конференции по исследованиям в области образования по теме «Образование и общество: ожидания, рецепты, примирение» (2021), для определения их соответствия глобальной тематике в сфере образования. По результатам представленных научных материалов на конференциях был проведен качественно-количественный анализ фронтиров науки, т.е. наиболее популярных направлений в выступлениях молодых научных деятелей из России и других стран мира. В статье представлены сравнительные результаты контент-анализа по ключевым понятиям, терминам, тематическим клише в выступлениях молодых ученых МГПУ на студенческой открытой конференции МГПУ и молодых исследователей образования EERA. В статье авторами раскрывается предложенная ими методика анализа результатов научно-исследовательских подходов молодых исследователей образования; дается представление/определение «кто такие молодые ученые». Методика, методы исследования включали в себя мониторинг, контент-анализ, сравнительный анализ всего массива материалов, представленных на конференциях. Используемый подход, с точки зрения авторов, позволил по итогам исследования сформировать для российских молодых исследователей образования спектр предложений по перспективной, практико-ориентированной тематике НИР и научных публикаций для дальнейшего развития исследований в сфере образования.
Ключевые слова: научно-исследовательская деятельность, молодые исследователи образования, понятия, термины, тематические клише, выводы
Abstract
R.G. Rezakov, H. Igor, А. Vasiliev, E.Yu. Danilova, V.V. Zemchencova, L.G. Ligaj. The field of scientific research of young researchers education in concepts, terms, thematic cliches
The article compares the problems that were raised by young Russian and foreign scientists in speeches and articles presented at the MСU annual student conference #ScienceJuIce2021 (2021) and the European Online Conference on Educational Research on the topic “Education and Society: Expectations, Recipes, reconciliation” (2021) to determine their relevance to the global theme in the field of education. Based on the results of the materials presented at the conferences, a qualitative and quantitative analysis of the “frontiers” of science was carried out, i. e. the most popular directions in the speeches of young scientists from Russia and other countries of the world. The article presents comparative results of content analysis on key concepts, terms, thematic cliches in the speeches of young scientists of Moscow City University at the student open conference of Moscow City University and EERA Emerging Researchers. In the article, the authors reveal their proposed method for analyzing the results of research approaches of young researchers in education; an idea/definition of “who are young scientists” is given. Methodology, research methods included monitoring, content analysis, comparative analysis of the entire array of materials presented at conferences. The approach used, from the point of view of the authors, made it possible, based on the results of the study, to form for Russian young researchers in education a range of proposals on promising, practice-oriented research topics and scientific publications for the further development of research in the field of education.
Keywords: research activity, young researchers of education, concepts, terms, thematic cliches, conclusions
Введение
В основу данной статьи легли результаты научной работы по теме «Проведение сравнительного мониторинга выполненных научно-исследовательских работ и проектов, научных публикаций НПР университета и выполненных европейскими исследователями (на примере ЕЕRA)». Исследование проводилось научными сотрудниками лаборатории мониторинга результатов научно-исследовательских работ и проектов управления научных исследований и разработок МГПУ в 2021-2022 годах. Целью данного исследования было выявление направлений научно-исследовательской и публикационной деятельности ученых в сравнении с мировыми тенденциями в области образования для последующего определения спектра предложений по формированию перспективной практико-ориентированной тематики НПР для поддержания передовых образовательных инициатив [16].
В рамках исследования был отдельно проведен сравнительный анализ научно-публикационной деятельности молодых российских ученых на примере 333 докладов, представленных на студенческой открытой конференции МГПУ, и 230 докладов зарубежных молодых ученых, выступивших на секциях конференции «Молодые исследователи образования EERA» в Женеве (Швейцария) в сентябре 2021 года.
Методы исследования. Методика исследования предполагала использование в качестве основного метода обработки информации сравнительный анализ на основе проведенного контент-анализа материалов, отобранных в качестве объекта исследования. Предметом исследования являлись понятия, термины, тематические клише и т.п. и частота их использования в рабочих материалах. Мониторинг позволил определить массив научно-исследовательских работ российских и зарубежных молодых ученых, который содержал 563 доклада, представленных на конференциях.
Проведенный контент-анализ данного массива научно-исследовательских работ позволил выявить спектр понятий, терминов, тематических клише, которые наиболее или наименее часто использовались в формулировках исследуемых работ. После проведения качественного анализа тематики докладов был осуществлен количественный анализ понятий, терминов, тематических клише, которые вошли в приоритетные тематические блоки.
На сегодняшний день в образовательном сообществе все больше говорят о приоритете научных взглядов именно среди молодых специалистов, которых как категорию, по нескольким признакам можно выделить из когорты профессиональных исследователей образования. Один из таких признаков - возрастной ценз. Согласно распоряжению Правительства Москвы от 29 ноября 2014 г. №2403-р «Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года», молодой ученый определяется как «работник образовательной или научной организации, имеющий ученую степень кандидата наук в возрасте до 35 лет или ученую степень доктора наук в возрасте до 40 лет, как вариант, являющийся аспирантом, исследователем или преподавателем образовательной организации высшего образования без ученой степени в возрасте до 30 лет».
По материалам международного сайта компании EERA EERA - European Educational Research Association. Ассоциации исследователей образования (АИО)., к категории нового исследователя, в прямом переводе, относится специалист, который после присуждения степени доктора наук в течение 5 лет или непосредственно во время обучения в магистратуре (докторантуре) заинтересован в:
• расширении опыта в области подготовки кадров и повышении квалификации научных исследований на международном уровне;
• обмене опытом и идеями в своих исследованиях по подготовке кадров в области научных исследований;
• разработке исследовательских проектов сотрудничества с исследователями из разных стран;
• активном участии в европейском исследовательском сообществе для начинающих исследователей.
Одной из важнейших задач перед агентами и партнерами в системе образования является увеличение процентного соотношения российских исследований и разработок в сфере образования на международном уровне. Молодые ученые в подобном контексте могут рассматриваться в качестве генераторов новых идей в сфере образовательной политики.
Как же могут взаимодействовать молодые исследователи из разных стран и разных регионов посредством научно-профессиональной коммуникации в сфере образования? Обычно это происходит через представление своих научных интересов и точек зрения на ту или иную проблему во время выступлений на конференциях, симпозиумах, семинарах, форумах, а также благодаря публикациям в различных журналах и системах, таких, к примеру, как Scopus и WоS.
Например, европейская ассоциация (EERA) предлагает открытый диалог между учеными мира и отдельное персональное участие в специализированных мероприятиях для молодых ученых. Так, вступление 24 марта 2018 года в Европейскую ассоциацию Российской Ассоциации исследователей образования способствовало реализации уникальной возможности по обмену опытом с мировым профессиональным сообществом материалами об исследованиях в сфере образования, которые могли бы быть подготовлены, в том числе и молодыми российскими исследователями.
Одна из главных задач АИО заключается в содействии и продвижении научно-исследовательской деятельности российских молодых ученых и популяризации науки среди молодежи.
Выбор направлений научно-исследовательской и научно-публикационной деятельности представителями молодежных объединений или самостоятельных молодых исследователей в сфере науки может определяться следующими факторами:
- заинтересованностью современными трендами и тенденциями в отечественной и зарубежной научно-исследовательских сферах;
- наличием желания участвовать во внешних и внутренних научных конференциях по конкретным темам;
- ориентацией на запрос конкретного потребителя рынка образовательных технологий по разработке инновационного направления практико-ориентированных исследований;
- привлечения государственных организаций для дальнейшего продвижения и возможного финансирования того или иного образовательного проекта;
- перспективами, планами, проектами, программами и т.п. дальнейшего социально-экономического развития социума. И, возможно, рядом других факторов.
Было бы оправдано, если бы студенческие и аспирантские проекты могли активно финансироваться из эндаумента, то есть из фонда целевого капитала высшего учебного заведения, который обеспечивает внебюджетное финансирование проектов, реализуемых в интересах вуза и развития научно-исследовательской деятельности.
В ноябре 2021 года на базе Московского городского педагогического университета состоялась большая студенческая открытая конференция, в которой приняли участие аспиранты, магистранты и бакалавры старших курсов различных направлений подготовки из различных институтов вуза: Института культуры и искусств, Института экономики, управления и права, Института цифрового образования и др. После заслушивания докладов темы самых интересных выступлений от каждой секции #ScienceJuIce2021 были взяты за основу для сравнения с докладами молодых ученых международной европейской конференции European Educational Research Association (Женева, сентябрь 2021).
Результаты исследования
Проведенный контент-анализ использования ключевых понятий, терминов, тематических клише в докладах, опубликованных на студенческой открытой конференции МГПУ (Москва, 2021), показал, что в зависимости от частоты молодые ученые университета в первую очередь акцентировали свое внимание на вопросах, связанных с различными ступенями образования. При этом особое внимание в их исследованиях было уделено среднему общему образованию. В то же время значительно меньший интерес у молодых исследователей образования вызвали вопросы среднего профессионального и послевузовского образования.
Следующим по значимости для участников конференции стоял блок проблем, касающихся основных участников образовательного процесса: учеников школ, учителей, студентов колледжа, педагогов, студентов вуза, преподавателей, администрации и родителей.
В данном случае интерес молодых исследователей был сосредоточен прежде всего на учениках школ. И авторов меньше всего интересовали проблемы, связанные с деятельностью таких участников образовательного процесса, как родители, преподаватели (предикторы, наставники, тьюторы), а также администрация образовательных организаций.
На третьем месте в иерархии научных интересов молодых исследователей образования университета находился блок «Общетеоретические проблемы образования (обучение, образование, учебный процесс)».
Проблемы компетенций, креативного и критического мышления в научных работах студентов рассматривались крайне редко.
Приведем в качестве примера ряд статей, выступлений молодых исследователей образовательных отношений MГПУ, характерных для конкретных тематических блоков (Смирнова, Вострикова, Комкова, Новикова, Бердзнишвили, Надточий, Колодина, Добрыднева, Блажчук, 2021).
Ступени образования:
Среднее общее образование:
1. Господинко Д.И. «Дети с особыми образовательными потребностями и их включение в школьную образовательную систему». Сборник статей и тезисов #ScienceJuice2021 (Господинко, 2021).
2. Меренкова П. А. «Разработка системы практических заданий по искусственному интеллекту для учащихся основной школы». Сборник статей и тезисов #ScienceJuice2021 (Меренкова, 2021).
3. Каширин В. Е. «Правовая база по защите интеллектуальной собственности и средств индивидуализации высшего учебного заведения в Российской Федерации». Сборник статей и тезисов #ScienceJuice2021 (Каширин, 2021).
Участники образовательного процесса:
Ученик:
1. Порохов Г.Д. «Вовлечение учеников младших классов в науку и математику». Сборник статей и тезисов #ScienceJuice2021 (Порохов, 2021).
Общетеоретические проблемы образования:
1. Арутюнян Э.В. «Простейшие элементы теории Галуа». Сборник статей и тезисов #ScienceJuice2021 (Арутюнян, 2021).
2. Васильев К.В., Костина И.Д. «Тенденции современного английского словообразования: COVID-19 в лексике». Сборник статей и тезисов #ScienceJuice2021 (Васильев, и Костина, 2021).
Контент-анализ ключевых понятий, терминов, тематических клише докладов/выступлений молодых ученых, представленных на конференции EERA - European Educational Research Association (Женева, сентябрь 2021), позволил определить, что ведущие темы в исследованиях молодых ученых зарубежья связаны с образовательной деятельностью основных участников учебного процесса - учителей и педагогов.
В данном случае наиболее показательными могут выступать следующие темы докладов молодых зарубежных исследователей образования: