Выявив особенности сущности, путей и особенностей самореализации личности старшеклассников, установив объективные и субъективные факторы, способствующих ее свободному развитию и реализации творческого потенциала, мы разработали систему методических рекомендаций для педагогов и школьных психологов по использованию дидактической модели формирования готовности к самореализации в массовом педагогическом опыте, которые, по нашему мнению, должны включать следующие составляющие: предъявление учителем учебного содержания подлежащим освоению - соотнесение учеником элементов учебного содержания с собственным информационным фондом - понимание учеником учебного содержания - соотнесение ценностных характеристик учителя с собственной системой ценностей - соотнесение ценностей учебного содержания с собственными ценностями - рассогласование между ценностями предлагаемым для личностного принятия и системы личностных ценностей самого ученика - формирование учителем аттракции - принятие учеником ценностных центраций, презентируемых учителем в осваиваемом учебном содержании завершение убеждающего воздействия как соотнесение учеником ценностей учебного содержания с собственной системой ценностей («синхронизация смысловых полей» учителя и ученика).
самореализация самоопределение старшеклассник
Литература
1. Абакумова И.В. Личностный смысл как компонент личностной модели образовательного процесса // Психология и практика. Ежегодник Российского Психологического Общества. - Ярославль, 1998. - Том 4. - Вып. 2. - С. 3-5.
2. Абакумова И.В., Фоменко В.Т. Дидактическая поддержка учащихся в образовательном процессе // Инновационная школа. - 1998. - № 2(10). - С. 28-31.
3. Абакумова И.В. Смысл как научная категория и влияние его концептуальных интерпретаций на теорию образования и обучения // Научная мысль Кавказа. - 2002. - № 13(39). - С. 146-151.
4. Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе. - Ростов-на-Дону: изд-во РГУ, 2003. - 480 с.
5. Абакумова И.В., Ермаков П.Н., Рудакова И.А. Смыслоцентризм в педагогике. Новое понимание дидактических методов. - Ростов-на-Дону: изд-во РГУ, 2006. - 312 с.
6. Абакумова И.В., Кагермазова Л.Ц. Смысловые коммуникации в учебном процессе: теория и технология направленной трансляции смыслов в обучении. - Нальчик: Изд-во КБГУ, 2008. - 286 с.
7. Абакумова И.В. Смыслодидактика. Учебник для магистров педагогики и психологии. - М.: Изд-во «КРЕДО», 2008. - 386 с.
8. Абакумова И.В., Рудакова И.А. Смыслодидактика в структурно-логических схемах. Учебное пособие для магистров педагогики и психологии. - М.: изд-во «КРЕДО», 2009. - 178 с.
9. Фельдштейн Д.И. Человек как созидатель и носитель социального. - М., 2007.
10. Румянцева О.М., Самореализация личности в контексте гуманизации образования. - М., 2009.