в) демонстрация наглядности, соответствующей тексту, - рисунков, схем и таблиц - с помощью мультимедиа способствует лучшему усвоению изучаемого материала, практическому овладению языком в различных условиях его применения;
г) работа с художественным текстом способна развить чуткость к русскому языку, раскрыть его (текста) глубинные смысловые пласты, воспринять интонационно-ритмический строй неродного языка, поскольку применение компьютера обеспечивает качественное прослушивание аудиоматериалов и просмотр видеоматериалов.
6. Следует по возможности регулярно применять обучающие компьютерные программы на уроках русского языка, так как это не только способно усилить мотивацию учения, но и позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, реализует интерактивный диалог, что в конечном итоге способствует эффективному достижению основной цели обучения - овладению русским языком.
7. Необходимо проводить программированный контроль знаний, умений и навы-ков учащихся, осуществляемый с помощью тестовых заданий, который позволяет учителю корректировать содержание и методику учебной работы на уроках, объективно оценивать знания каждого школьника, помогает индивидуализировать процесс обучения.
8. Каждому учителю необходимо освоить компьютерную грамотность, чтобы эффективно применять компьютерные дидактические материалы при обучении русскому языку, поскольку они интенсифицируют процесс обучения, повышают его качество на всех ступенях образовательной системы, позволяют педагогам совершенствовать содержание, методы и организационные формы обучения, развивают интеллектуальные возможности учащихся.
Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях автора
Статьи, опубликованные в изданиях из Перечня рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК Министерства науки и образования РФ:
1. Саидов С. А. Дидактические основы использования обучающих и игровых ком-пьютерных программ в овладении русским языком учащихся-таджиков //Вестник Таджикского национального университета, серия гуманитарных наук. - Душанбе, 2010. - № 4 (60). - С. 163-166.
2. Саидов С. А. Дидактическая эффективность компьютерного обучения в процессе обучения русской орфоэпии учащимися-таджиками //Вестник Педагогического университета, серия общественных и гуманитарных наук. - Душанбе, 2011. - № 3 (39). - С. 187-192.
3. Саидов С. А. Компьютерное тестирование - эффективный измеритель проверки знаний обучаемых //Вестник Педагогического университета, серия общественных и гуманитарных наук. - Душанбе, 2011. - № 6 (43). - С. 113-117.
Статьи, опубликованные в других изданиях и журналах:
4. Саидов С. А. Изучаем русский язык с помощью компьютера. Использование программы «Повер Поинт» (PowerPoint) в обучении русскому языку (из опыта работы) //Русский язык и литература в школах Таджикистана. - 2007. - №3. - С. 18-21.
5. Саидов С. А. Использование программы «Повер Поинт» (PowerPoint) в обучении русскому языку //Сборник материалов Дней русского языка в Республике Таджикистан. Ч.2. (25-27 октября 2007 г.). - М., 2007. - С. 15-18.
6. Саидов С. А. Игровые программы в обучении русскому языку //Русский язык и литература в школах Таджикистана. - 2008. - №1. - С. 15-20.
7. Саидов С. А. Возможности компьютерных технологий в реализации межпред-метной связи русского и таджикского языков и литературы (на материалах произведений Рудаки) //Материалы Международной научно-практической конференции «Рудаки и становление таджикского литературного языка», посвящённой 1150-летию Рудаки и Году таджикского языка (Душанбе, 15-16 мая 2008 г.). - Душанбе: РТСУ, 2008. - С. 91-95.
8. Саидов С. А. Использование компьютера в обучении учащихся русской орфоэпии //Русский язык и литература в школах Таджикистана. - 2008. - №3-4. - С. 46-49.
9. Саидов С. А. Возможности компьютерных технологий в реализации меж-предметной связи русского и таджикского языков и литературы //Русский язык и литература в школах Таджикистана. - 2008. - №5-6. - С. 16-18.
10. Саидов С. А. Возможности компьютерных обучающих технологий в организации визуального восприятия материала на уроках русского языка // Материалы Международной конференции, посвящённой Дням русского языка и культуры в Республике Таджикистан (Душанбе, 24-28 февраля 2008 г.). - Душанбе: РТСУ, 2009. - С. 258-263.
11. Саидов С. А. Компьютерное тестирование как метод контроля знаний учащихся-таджиков в процессе овладения русским языком //Русский язык и литература в школах Таджикистана. - 2010. - №2. - С. 22-26.
12. Саидов С. А. Имя числительное. Употребление количественных и порядковых числительных в речи (интегрированный тип урока с использованием компьютерных технологий: русский язык + информационные технологии + география). План-конспект урока русского языка в 8-ом классе с таджикским языком обучения//Русский язык и литература в школах Таджикистана. - 2011. - №1. - С. 13-17.
13. Саидов С. А. План-конспект урока русского языка в 8-ом классе с таджикским языком обучения. Тема: Разряды местоимений. Личные местоимения. К. И. Чуковский «Телефон» //Русский язык и литература в школах Таджикистана. - 2011. - №2. - С. 20-24.
14. Саидов С. А. Союзы. Классики таджикско-персидской литературы: А. Рудаки, Омар Хайям, А. Джами (план-конспект урока русского языка в 8 классе с таджикским языком обучения) //Русский язык и литература в школах Таджикистана. - 2011. - №3. - С. 22-26.