Статья: Отношение к деньгам как аспект профессионального самоопределения подростков с проблемным использованием интернета

Отношение к деньгам как аспект профессионального самоопределения подростков с проблемным использованием интернета

Юлия Валентиновна Петрова

Аннотация

деньги самоопределение подросток интернет аддикция

Исследовалось отношение к деньгам как аспект профессионального самоопределения у подростков с проблемным использованием интернета. Выборка из 1 031 человека в возрасте 12-17 лет была разделена на три группы по уровню склонности к интернет-зависимости. Применялись шкала интернет-зависимости (CIAS) С. Чена, опросники «Финансовая ответственность перед родителями», «Отношение школьников к деньгам», методы математической статистики: критерий Краскела - Уоллиса, коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Установлено, что у подростков с проблемным использованием интернета, а также со склонностью к интернет-аддикции достоверно выше выражены ориентация на финансовые права, тревожность из-за денег и ниже - ориентация на финансовую ответственность, чем у подростков с нормативным использованием интернета. Выявлены положительная взаимосвязь показателя склонности к интернет-аддикции с оценкой молодыми людьми своих финансовых прав и его отрицательная корреляция с самооценкой финансовых обязанностей перед родителями. Полученные результаты позволяют выделить направления консультативной и психокоррекционной работы.

Ключевые слова: отношение к деньгам, профессиональное самоопределение, подростковый возраст, проблемное использование интернета, интернет-зависимость

Attitude towards money as a professional self-determination aspect

in adolescents with problematic Internet use

Yulia V. Petrova

Abstract

The attitude towards money as a professional self-determination aspect in adolescents with problematic Internet use were studied. A sample of 1031 adolescents aged 12-18 was divided into 3 groups according to the level of their tendency to Internet addiction. Methods: Chen's Internet Addiction Scale (CIAS), “Adolescent Money Attitude Scales” questionnaire (Beutler I.F., Gudmunson C.G.), “Financial responsibility to parents” questionnaire, “Money attitude of schoolchildren” questionnaire by M.U. Semyonov. Methods of mathematical statistics: H-Kruskal-Wallis test, Spearman's rank correlation coefficient. It was found that in the group of adolescents using the Internet, as well as adolescents with a tendency to Internet addiction, a higher orientation towards financial rights, anxiety about money, and a lower orientation towards financial responsibility are expressed than adolescents with normative use of the Internet. The positive correlation between the indicator of propensity to Internet addiction and the adolescents' self-assessment of their financial rights and its negative correlation with the self-assessment of their financial responsibilities to parents was revealed. Acceptable results of individual symptom-targets for counseling and psycho-correctional work with adolescents have been obtained.

Keywords: attitude towards money, professional self-determination, adolescence, problematic Internet use, Internet addiction

Введение

Профессиональное самоопределение понимается как один из этапов становления в профессии, неотъемлемая часть личностного и, в широком смысле, жизненного самоопределения. В современных исследованиях, посвященных данной теме, в ситуации научно-технического прогресса и динамичного изменения экономического положения наблюдается повышение роли денежной мотивации у молодежи в ходе поиска профессии (Филинкова, 2010). В частности, Е.В. Щедрина отмечает, что ощущение своей финансовой состоятельности оказывает влияние на формирование профессионального выбора (1991). Поэтому деньги можно рассматривать и как социальный институт, основанный на согласии индивидов, и как консервативную коммерческую ценность (Полтавская и др. 2009), которая в большей степени связана с ценностно-смысловой регуляцией профессионального самоопределения, а именно - с профессиональной направленностью. На базе собственных жизненных ценностей и смыслов, в том числе экономических, индивид принимает сложное решение о выборе профессии, что также представляет собой один из этапов профессионального самоопределения.

Особый интерес вызывают исследования отношения к деньгам в подростковом возрасте, так как именно в этот период происходит осознание профессионального намерения и осуществляется подготовка к его реализации. При этом нельзя упускать из внимания тот факт, что в жизни современных подростков огромную роль играет взаимодействие с информационно-коммуникационной системой интернета, который является неотъемлемой стороной их жизни. Он выступает в качестве обширного источника информации, оптимального способа приобретения различных навыков, знаний, серьезного помощника в образовательной и профессиональной деятельности, метода планирования свободного времени, средства общения, связи.

Процесс профессионального самоопределения происходит на границе между реальным миром и виртуальным, в сети молодое поколение самовыражается, находит единомышленников и т. д. Подростки создают персональные страницы, аккаунты, каналы в виртуальном пространстве, взаимодействуют со сверстниками с помощью приложений, принимают участие в модных сетевых играх и др. (Шутова, Баранова, 2017). Вместе с увеличением погруженности в подобное взаимодействие возрастает и риск потенциальных негативных последствий, которые возникают при чрезмерном, дезадаптивном или зависимом использовании интернета, что обозначается терминами «проблемное использование интернета», «интернет-зависимость», «патологическое использование интернета».

В нашей работе мы сосредоточили внимание на подростках с проблемным использованием интернета, под которым понимается использование, создающее психологические и социальные сложности в школе, на работе и/или в личной жизни (Anderson et al., 2017). Необходимо отметить, что часть исследователей отождествляет это явление и интернет-аддикцию. Однако зарубежные авторы главным образом считают, что это повышенное, сверхинтенсивное применение и не ассоциируют его с категорией аддикции (Солдатова, Рассказова, 2013). Различия во взглядах объясняются прежде всего принадлежностью к тем или иным научным школам, но в укрупненной форме можно говорить о следующем. Термин «интернет-аддикция» базируется на медицинском понимании феномена и описывается по аналогии с аддикцией от психоактивных веществ, и у ряда авторов существует тенденция считать его отдельным клиническим расстройством с такими проявлениями, как чрезмерная озабоченность, нехимическая толерантность, абстиненция, нарушение волевого контроля, продолжение использования, несмотря на последствия, потеря интереса к другим видам деятельности, изменение настроения и эскапизм. Все эти признаки имеют категориальную природу и оцениваются по принципу «есть - нет», что может служить основанием для медицинского диагноза. Проблемное использование интернета рассматривается как чрезмерная, интенсивная увлеченность человека компьютером, которая может включать упомянутые изменения поведения, характерные для интернет-аддикции, или не включать их. Тем не менее поведенческие изменения могут нарастать, создавать проблемы в реальной жизни и трансформироваться в признаки, свойственные уже интернет-аддикции.

Наше понимание проблемного использования интернета близко к взглядам китайского ученого С. Чена, который указывает, что можно выделить нормативное (оптимальное) применение, проблемное и уровень, после которого можно говорить об интернет-аддикции (Chen et al., 2015). В России его опросник, позволяющий выделять эти качественные уровни, описывающие характер взаимодействия с сетью у пользователей, адаптирован В.Л. Малыгиным и К.А. Феклисовым (Малыгин и др., 2011). Среди уровней С. Чен предлагает рассматривать наличие компульсивных симптомов (навязчивое желание войти в сеть), симптомов отмены, внутриличностных проблем, сложностей со здоровьем (физиологические симптомы) и потерю контроля за временем, проведенным онлайн. Важным практическим аспектом модели С. Чена является возможность психоконсультативной и психокоррекционной работы с пользователями при проблемном применении интернета, тогда как уровень интернет-аддикции предполагает медицинское психотерапевтическое вмешательство.

Необходимо обозначить связь проблемного использования подростками интернета и отношения к деньгам. В такой ситуации молодые люди, пребывая в виртуальной реальности, испытывают душевный подъем, однако при переключении на реальный мир они могут ощущать подавленность и грусть. Зачастую общение в действительности замещается взаимодействием в интернете, в результате они реже выходят на улицу, мало контактируют с реальными друзьями. Вместе с тем подростки могут просить у родителей деньги на покупку нового оборудования и устройств, позволяющих им постоянно пребывать онлайн (Межевникова, 2018).

Важно обозначить, что И. Голдберг к одному из признаков проблемного использования сети относил увеличение материальных затрат (Киселева, 2017). В научной литературе выделяют даже отдельные виды такого использования, их специфической особенностью считается постоянное желание тратить деньги. К ним причисляют потребность совершать онлайн-покупки вещей, предметов для сетевых игр, в которых существует возможность приобретения виртуальных игровых атрибутов, например для улучшения персонажа и т. п. Учитывая желание подростка повысить собственную самооценку, он может вносить денежные средства, чтобы усовершенствовать своего виртуального персонажа (Бунина, Чередниченко, 2022).

Вместе с тем такие формы проблемного использования интернета сначала не осознаются, однако в дальнейшем возникают навязчивые идеи. Существуют случаи насилия со стороны подростков в отношении собственных членов семьи, когда они не предоставляют им финансовые средства для виртуальных покупок (Зелепукина, 2016). Подобные исключительные ситуации указывают на серьезность вопроса отношения к деньгам у молодежи с проблемным использованием интернета. Такие сетевые игроки могут брать в долг деньги у сверстников на онлайн-игру либо прибегать к воровству у родителей.

Кроме того, у подростков может формироваться виртуальная азартная зависимость, которая связана с развитием онлайн-казино. Молодые люди зачастую не готовы к устройству на работу, желают быстро и легко заработать деньги, в результате попадают под влияние мошенников, предлагающих выигрыш на подобных площадках. Такая азартная зависимость приводит к потере всех карманных денег, а в дальнейшем - и к более серьезным последствиям.

Таким образом, полагаем, что отношение к деньгам у подростков с проблемным использованием интернета обладает характерными особенностями. Это ставит задачу глубокого и всестороннего изучения данной темы.

Целью исследования являлся анализ отношения к деньгам у молодых людей с проблемным использованием интернета. Выдвинуты следующие гипотезы: 1) существуют достоверно значимые различия в отношении к деньгам у подростков в зависимости от характера применения интернета; 2) существует взаимосвязь между склонностью к интернет-аддикции и самооценкой финансовых прав и обязанностей у подростков.

Материалы и методы исследования

Сбор данных реализован путем психодиагностического тестирования. В исследовании принял участие 1 031 подросток в возрасте 12-17 лет (средний возраст 15 лет; 65 % - девушки, 35 % - юноши). Респонденты были разделены на три группы в зависимости от уровня склонности к интернет-зависимому поведению по шкале С. Чена (Chen Internet Addiction Scale - CIAS). В соответствии с рекомендациями В.Л. Малыгина и К.А. Феклисова (Малыгин и др., 2011), адаптировавших данную методику в России, предложены следующие уровни: от 27 баллов до 42 - ситуация трактуется как отсутствие интернет-зависи- мого поведения (нормативное использование); от 43 до 64 - склонность к возникновению интер- нет-зависимого поведения / доаддиктивный этап (проблемное использование); от 65 баллов и выше - обоснованно можно констатировать наличие интернет-зависимого поведения (риск интернет-зависимости). На основании нормативных данных выделены три группы подростков: группа 1 (353 чел.) - подростки с нормативным использованием интернета (средний возраст - 14,8 года); 2 (444 чел.) - с проблемным использованием (15,1 года); группа 3 (232 чел.) - подростки, имеющие риск возникновения интернет-зависимости (возраст - 15,1 года).

В исследовании также использованы следующие методики: «Финансовая ответственность перед родителями» И.Ф. Бейтлера и К.Г. Гудмунсона (опросник Adolescent Money Attitude Scales), «Отношение школьников к деньгам» М.Ю. Семенова (шкалы «Искусство управлять деньгами» и «Мотив финансовой безопасности»). Для математико-статистической обработки данных применялись следующие методы: критерий H Краскела - Уоллиса (для сравнения исследуемых групп); коэффициент ранговой корреляции Спирмена (для изучения взаимосвязей между переменными в целом по выборке). Обработка выполнялась в программе SPSS 22.0.

Результаты исследования

Первоначально проводилась диагностика выраженности склонности к интернет-зависимости у подростков по методике С. Чена (таблица 1). В зависимости от общей оценки склонности к интернет-аддикции, на основе которой выделены сравниваемые группы, наблюдается усиление специфических симптомов (толерантности, компульсивности, внутриличностных проблем, сложностей со здоровьем, временем) и интегральных показателей (ключевых симптомов интернет-аддикции, соответствующих проблем).

Таблица 1 - Результаты анализа различий в показателях использования интернета

Примечание. Здесь и в таблице 3: M - среднее значение, а - стандартное отклонение; группа 1 - подростки с нормативным использованием интернета, 2 - с проблемным использованием интернета, группа 3 - подростки с риском интернет-аддикции.

В группе подростков с проблемным использованием интернета (группе 2) наиболее ярко выражены такие симптомы, как толерантность; заметное возрастание количества времени, проводимого в сети, чтобы достичь удовлетворения; внутриличностные проблемы и проблемы со здоровьем. В группе нормативных подростков (группа 1) все показатели не превышают средние значения, характерные для минимального риска возникновения интернет-зависимого поведения, по В.Л. Малыгину и К.А. Феклисову. В группе 3 с выраженным паттерном интернет-зависимого поведения структура показателей является сходной с таковой в группе 2, однако их уровень можно обозначить как высокий, указывающий на поведение с компонентом злоупотребления интернетом. Таким образом, в группе 2 наблюдается снижение субъективной способности к самоконтролю за обращением к интернету, тогда как в группе 3 она уже существенно затруднена.