В зависимости от положения наблюдателя наблюдения делятся на включенные (называют исследованием в "маске") и не включённые. Интервьюер действует под псевдонимом, скрывает настоящую профессию и, конечно же, цель эксперимента. Никто из окружающих не должен знать о том, кем является социолог. Ученый инкогнито может устроиться на практику в рекламное агентство и работать там.
Не включённое наблюдение - это метод изучения ситуации отстраненно, когда ученый не участвует в жизни респондента объекта и не имеет прямых контактов с членами группы. Хорошим примером служит изучение университетских собраний. С помощью специальных картотек наблюдения социолог фиксирует поведение докладчиков и реакцию аудитории, скажем одобрительные (или неодобрительные) реплики, возгласы, разговоры, вопросы к выступающему и т.д.
Оба метода наблюдения могут производиться как явно, так и неявно, инкогнито. Из-за неявного метода часто возникают проблемы морального характера. В частности, такое наблюдение может квалифицироваться как подглядывание, а иногда даже шпионаж. В данном методе основной предосторожностью является ограждение информации от огласки.
В зависимости от регулярности наблюдение бывает систематическим и случайным. Систематический метод наблюдения планируется и регулярно осуществляется в течение определенного периода. Случайный чаще всего проводится без плана.
В зависимости от места проведения различают такие виды наблюдения, как полевое и лабораторное. Полевое проводится в естественных условиях, а лабораторное в искусственных. Так, школьный социолог может в обычных условиях наблюдать взаимоотношения учащихся, изучая проблемы социально-психологического климата в группе. Лабораторное наблюдение проводится, как правило, в экспериментальной ситуации, скажем во время игры, конкурсов, соревнований. Учащиеся даже не подозревают, что таким образом социолог изучает проблемы взаимовыручки и сплоченности.
Существуют два типа эксперимента: исследовательский и подтверждающий. Первый проводят в том случае, если неясна причинная связь между зависимой и независимой переменными и эксперимент направлен на проверку гипотезы о наличии причинной связи между двумя явлениями. Подтверждающий проводится, если связь выяснена заранее и выдвигается гипотеза о содержании связи. В таком случае в процессе эксперимента связь раскрывается и уточняется.
В экспериментальном исследовании в социологии экспериментатор создает две неравноценные группы: основную и контрольную. Исследователь экспериментально воздействует на первую группу, а в контрольной группе воздействие отсутствует. В результате полученное различие можно отнести к независимой переменной.
Истинный эксперимент проходит пять стадий. Создание двух групп:
- экспериментальной (группа, в которую ученый вмешивается)
- контрольной группы, в которую никто не вмешивается.
В обе группы испытуемые подбираются только на основе случайной выборки. Чем больше размер группы, тем больше их эквивалентность. Группы в 25 человек менее эквивалентны, если качества распределяются в населении более равномерно, чем в группе из 50 человек.
Предварительно обе группы проходят так называемый предтест. Предтест - это измерение нескольких переменных, которые вы намереваетесь изменять в ходе эксперимента. Вводятся независимые переменные. Измеряются зависимые переменные. Это называется посттестом.
Квазиэксперимент - это разновидность эксперимента, когда испытатель не оказывает непосредственного воздействия на участников и условия эксперимента, а пользуется уже существующими группами для изучения интересующих процессов.
Натурный или натуральный эксперимент очень отличается от истинного и квазиэксперимента. В истинном и квазиэксперименте любое вмешательство устраивается ученым, а в натурном происходит естественно.
В роли объектов в социологических экспериментах чаще всего выступают различные социальные группы, такие как потребители и производители, управляющие и управляемые, верующие и атеисты, студенты и преподаватели, производственные и научные коллективы и любые другие диаметрально направленные пары. Поэтому эксперименты такого рода зачастую являются не только сугубо социологическими, но и психологическими. Основная разница психологического и социологического экспериментов состоит в том, что при социологическом эксперименте изучаются конкретные проявления поведения людей.
Преимущества и недостатки основных методов
После рассмотрения основных видов опросов, можно выделить основные преимущества и недостатки устного метода относительно письменного.
Преимущества:
- при интервьюировании появляется возможность учесть уровень культуры, образования, степень компетентности респондента;
- устный метод дает возможность следить за реакцией интервьюируемого, его отношением к проблеме и поставленным вопросам; в случае необходимости социолог имеет возможность менять формулировки, ставить дополнительные, уточняющие вопросы;
- опытный социолог может видеть, искренне или нет отвечает респондент, в силу чего интервью считается наиболее точным методом сбора социологической информации.
Недостатки:
- интервьюирование - сложный, трудоемкий процесс, требующий от социолога высокого профессионализма.
- Используя данный метод, невозможно опросить большое количество респондентов. В день не рекомендуется проводить более пяти-шести интервью одному интервьюеру, так как наступает "эффект избирательного слушания", что снижает качество получаемой информации.
Плюсы и минусы метода опрос.
Достоинства:
- в короткие сроки можно получить значительную информацию от многих людей по широкому кругу интересующих исследователя вопросов;
- данным методом можно пользоваться в отношении практически любых слоев населения.
Недостатки:
- полученная информация не всегда является правдивой и достоверной;
- при большой группе опрашиваемых, трудность обработки полученных данных
Несомненно, что изучение документов играет важную роль при сборе социологической информации и просто необходимо после проведения различных видов опросов. Плюсы: наглядность первичных материалов, большая достоверность результатов.
Подведем итоги достоинств и недостатков данного метода:
Достоинства:
- наблюдение осуществляется одновременно с развитием событий, процессов, явлений, т.е. в конкретных пространственно-временных условиях;
- при широко организованном наблюдении можно описать поведение всех участников процесса взаимодействия социальных групп.
Недостатки:
- некоторые процессы недоступны для наблюдения; повторное проведение наблюдения невозможно; есть временное ограничение.
Итак, как видно из подведенных итогов, метод социологического наблюдения лучше использовать вместе с другими способами для получения наиболее точного результата.
Применение метода эксперимента в социологии на данный момент очень ограниченно. Потому что этот метод использует тогда, когда есть две экспериментальные группы и необходимо произвести их сравнение. В остальных ситуациях эксперимент не имеет смысла. То есть, если для эксперимента готовы две группы, то он состоится.
Заключение
"Человек выступает носителем культуры в той степени, в какой он воспринимает коммуникацию. И в этом смысле каждый человек - человек культуры". При таком антропологическом подходе культура может рассматриваться как форма человеческого бытия, где все множество социальных связей рассматривается как равноправное и задача исследователя сводится к нахождению той связи, которая является основанием данной общности.
Общесоциологическое понятие "культура" при всех различиях в его трактовке выражает своеобразие человеческой жизнедеятельности и проводит разграничительную линию между ней и биологическими формами жизни. В философской литературе получило распространение употребление понятия "культура" в широком и узком смыслах. В широком - в культуру входит все, что создается человеком в процессе материальной и духовной деятельности. В узком под культурой понимаются явления, связанные с производством и потреблением в области духовной деятельности. В этом случае употребляется термин "духовная культура".
Социологические исследования культуры помогают раскрыть роль культуры в развитии личности, выявить и спрогнозировать тенденции развития культурных потребностей и запросов, ориентации и установок. Важная сторона социологии культуры - изучение культурной коммуникации. Коммуникация бывает непосредственная, когда между ее участниками есть прямая и обратная связь (беседа, дискуссия, спектакль, концерт). Преимущество ее в прямом воздействии личности на личность. Однако возможности непосредственной коммуникации ограничены для целого ряда видов культуры. Основная форма коммуникации читателей и зрителей с писателями, художниками, композиторами, режиссерами происходит не в виде встреч с ними, а в процессе знакомства с их произведениями. Кроме того, ограничена и аудитория непосредственной коммуникации. Опосредованно же, с помощью СМИ, в культурную коммуникацию могут вступать миллионы людей.
- Коммуникаторы (создатели ценностей культуры) исследуются социологами с точки зрения:
- их социальных характеристик (пол, возраст, образование и т.д.);
- условий творческой деятельности;
- взаимоотношений в творческом коллективе;
- возможностей повышения квалификации и профессионального мастерства;
- культурного уровня участников духовного производства.
Сложность социологии культуры заключается в том, что квалифицированный социолог культуры должен хорошо знать и ряд смежных наук, а именно:
историю данного вида культуры (морали, религии, искусства и т. д.);
теорию (для социолога, изучающего образование, необходимо знание педагогики, для социолога науки - философии науки, для социолога искусства - искусствоведения);
специальные методики исследования данного вида культуры.
Н. Коган писал: "В качестве отраслевой социологической дисциплины социология культуры имеет историю особую, совершенно не схожую с такими, например, направлениями, как социология труда, досуга и семьи. Предмет социологического анализа в данном случае трудно схватывается: либо дробится во множестве предметных субдисциплин, либо, напротив, определяется в качестве целостной теории социокультурного анализа общества".
Список используемой литературы
1. Кравченко, А.И. Социология. Учебник/А.И. Кравченко. -М.:ПБОЮЛ Григорян А.Ф., 2001.
2. Социология: Учебник для вузов/Под ред. проф. В.Н. Лавриенко. - 3-е изд. перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006.
3. Краткий словарь по социологии/Под.общ. ред. Д.М. Гвишиани.-М.,2008.
4. Зборовский, Г.Е. Социология управления: учебное пособие по гуманитарным специальностям/ Г.Е. Зборовский. - М.,2004
5. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности: Учеб. для вузов / В.А. Ядов; Ин-т социологии РАН. - М. : Добросвет, 2000.