Затем надо предложить певцу ряд упражнений на овладение пением с закрытым ртом (на согласный «м») и с открытым ртом, хорошо прикрытым звуком, на основе исполнения последовательных тонов в пределах диапазона не более квинты. Темп следует выбрать такой, который максимально позволял бы снимать тремоляцию. Только постепенно, по мере успокоения и выравнивания звука, можно усложнять упражнения, расширять их диапазон и ускорять темп.
Приведём в качестве примеров несколько конкретных упражнений на овладение певцами разными способами дыхания в зависимости от соотношения вдоха и выдоха.
Упражнение на быстрый вдох и медленный выдох заключается в следующем: необходимо быстро и глубоко вдохнуть, задержать дыхание на мгновение, затем медленно и плавно выдыхать, как будто бы мы «переводим дух после испуга». Рёбра и окружность талии быстро расширяются, диафрагма также быстро и гибко опускается.
Такой способ дыхания подходит для песен с достаточно длинными музыкальными фразами и чётко выраженной ритмикой. Данный метод подробно описан Н.Б. Гонтаренко [12, с. 32].
Упражнение на медленный вдох и медленный выдох выполняется не спеша, в полностью расслабленном состоянии. Рёбра как бы медленно раскрываются, в то же время расширяется окружность талии. Дыхание задерживается на время, а затем плавно и равномерно, как и при вдохе, происходит выдох. В ходе данного упражнения возникает чувство, будто бы мы наслаждаемся ароматом цветов, вдыхаем медленно и глубоко, естественно и спокойно. В этом случае певцу не требуется много воздуха, но вдыхать следует до тех пор, пока диафрагма не опустится вниз. Данный способ дыхания особенно подходит для песен лирического характера [7].
Упражнение на медленный вдох и быстрый выдох выполняется в полностью расслабленном состоянии. Во время вдоха рёбра медленно раскрываются, окружность талии расширяется, на несколько секунд задерживается дыхание, затем происходит очень быстрый выдох. В ходе данного упражнения возникает чувство свободы после физической нагрузки, мы делаем глубокий вдох, а затем резко выдыхаем. Такой способ дыхания часто используется в кульминациях, а также в сильных и экспрессивных музыкальных фразах [13].
Упражнение на быстрый вдох и быстрый выдох лежит в основе многих методик по устранению тремоляции при пении. В ходе данного упражнения вдох и выдох происходят быстро и равномерно. При вдохе следует обратить внимание на раскрытие нижних рёбер, сжатие нижней брюшной полости, а также на гибкость расширения грудных мышц. Важно не допускать перенапряжения тела. Данное упражнение перекликается с упражнением на медленный вдох и быстрый выдох. Внимание стоит уделить гибкости диафрагмы и брюшных мышц. Многие педагоги вокала приводят в пример упражнение «Собака задыхается», имея в виду упражнение на быстрый вдох и быстрый выдох, поскольку оно помогает увеличить гибкость и упругость диафрагмы. Этот способ дыхания подходит для ритмичных и весёлых песен [14].
Необходимо обратить внимание на то, что слишком быстрый или слишком медленный выдох, наряду с потерей воздуха, может привести к неустойчивости, тем самым вызвав тремоляцию [9, c. 66].
Не менее важны для предупреждения появления тремоляции и специальные упражнения на овладение певцами различными способами звуковедения.
1. Упражнение на legato. Некоторые обучающиеся не уделяют достаточного внимания овладению данным
2. способом звуковедения, в частности, особым характером вдоха, в результате чего возникают существенные неточности в интонировании. К примеру, при пении «ya» требуется тянуть гласную «а», но, если дыхание не было подготовленным, может быть пропето «ha» [13, с. 67]. При пении «mi» по ошибке поётся «hi». Основной причиной выступает использование глоточной области и гортани для поддержки звучания. Для устранения такого недостатка требуется пение с открытием глотки. Помимо этого, не следует поднимать гортань, как это нередко бывает, например, в первой строке арии «Каста Дива» из оперы «Норма» В. Беллини (см. пример 1). При этом слова “casta diva” требуется пропеть на одном дыхании. Поэтому необходимо заранее подготовиться выполнять вдох на legato. Если он не был должным образом освоен, то весьма легко может образоваться пауза. Это приведёт к неровному дыханию, возникнет его потеря и появится дрожание на низких тонах.
Пример 1. «Ария Нормы» (фрагмент) из оперы «Норма» В. Беллини Example 1. "Aria of Norma” (extract) from opera "Norma” by V. Bellini
Пример 2. Фрагмент арии "Der Hцlle Rache" из оперы «Волшебная флейта» В.А. Моцарта / Example 2. Extract of aria "Der Hцlle Rache" from opera "The Magic Flute" by W.A. Mozart
При вдохе гортань следует обязательно сохранять в наилучшем для пения состоянии: низком, расслабленном, устойчивом, только в этом случае можно обеспечить безупречное legato, связность между звуками, добиться равномерного, свободного и связного дыхания.
3. Упражнение на staccato важно для формирования у певцов упругости дыхания на основе различий в его силе. В первую очередь представляется необходимым освоение обучающимися непрерывного и быстрого чередования открытия и закрытия голосовых связок в опоре на гибкую, упругую поддержку диафрагмой [15, с. 124]. К примеру, во фрагменте “Der Hцlle Rache” из оперы «Волшебная флейта» В. А. Моцарта для достижения staccato, чтобы испытать и уяснить совместную работу диафрагмы и голосовых связок, применяют движения, имитирующие кашель, которые
4. Хорошо известны каждому певцу из повседневной жизни (см. пример 2).
В дальнейшем, основываясь на опыте, приобретённом в процессе выполнения упражнений на упругость дыхания, обучающиеся постепенно переходят к освоению вибрато как особому сознательному действию, когда исполнитель контролирует необходимость и интенсивность колебаний голоса. Именно благодаря такому слуховому контролю исполнение приобретает красоту и выразительность [16, ц 127].
Заключение
Подытоживая изложенное, следует отметить, что в работе над дефектами звука нужно, прежде всего, проанализировать их, установить причину возникновения, а потом уже решать, какими приёмами необходимо с ними бороться. Проведённый анализ представлений российских и китайских музыкантов-педагогов о тремоляции, причинах её появления и роли дыхания как необходимом условии её предотвращения или устранения в значительной мере идентичны. Как представляется, это обусловлено тем, что обе вокальные школы сориентированы на освоение академической манеры пения с характерным для неё эталоном певческого звучания. Вместе с тем, некоторые отличия прослеживаются в общей направленности упражнений на овладение обучающимися певческим дыханием, контролем за качеством вибрато и недопустимостью тремоляции. Так, в китайских методиках основной акцент делается на технологической стороне освоения пения в опоре на дыхание и формирования у певцов представлений о вибрато. В упражнениях, предлагаемых российскими му- зыкантами-педагогами, наряду с технологической составляющей в центре внимания обучающихся в значительно большей мере, по сравнению с китайскими рекомендациями, находятся особенности осуществления вдоха и выдоха, а также характера их взаимосвязи в зависимости от исполняемого музыкального материала.
В целом подчеркнём, что овладение певцами правильными приёмами дыхания в процессе исполнения произведений, предполагающих разные способы звуковедения, является одним из важных направлений вокальной работы не только для устранения тремоляции, но и для её предупреждения.
Библиография
1. Далецкий О.В. Обучение пению: Учеб. пособие для вузов культуры и искусств. 2-е изд., перераб. М.: Моск. гос. ун-т культуры и искусств, 1999. 108 с.
2. Старлинг Э.Г. Основы физиологии человека; изд. А.Е. Браунштейна и Ю.А. Говсеева; под ред. проф. А.Ф. Самойлова. Москва; Ленинград: Огиз - Гос. мед. изд-во, 1931-1933. 2 т 632 с.
3. ???ЎA??§Н.‰МЏҐ‹і’ц.•ђ?ЎGЄZ?¤j?ҐXЄ©ЄАЎA2006. [Хань Сюньго. Курс обучения вокалу. Ухань: Уханьский университет, 2006. 260 с.] (на китайском языке).
4. Џ™Џ¬њт.ђє?єt°ЫЙO±Р?.ЏгЉCЃFЏгЉC‰№?ҐXЄ©ЄАЎA2001. [Сюй Сяои. Вокальная музыка и преподавание. Шанхай: Шанхайское музыкальное издательство, 2001. 160 с.] (на китайском языке).
5. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. М.: Музыка, 2007. 327 с.
6. Морозов В.П. Тайны вокальной речи. М.: Наука. 1967. 204 с.
7. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. 5-е изд., стер. СПб.: Лань; Планета музыки, 2007. 191 с.
8. Давыдова В.А., Мчедлидзе Д.С. Певческое дыхание и некоторые советы по постановке голоса. Тбилиси: Литература да хеловнеба, 1966. 68 с.
9. ?ѕ_ҐБ.ђє?Іz?ЙO±Р?.ЏгЉCЃFЏгЉC‰№?ҐXЄ©ЄАЎA2004. [Чжао Чженьминь. Теория во-кала и преподавание. Шанхай: Шанхайское музыкальное издательство, 2004. 468 с.] (на китайском языке).
10. ?ҐЯ?. ђє?±Р?Єk.ЏгЉCЃFЏгЉC‰№?ҐXЄ©ЄА. 2007.[Ян Лиган. Метод обучения вокалу. Шанхай: Шанхайское музыкальное издательство, 2007. 334 с.] (на китайском
11. •¤·АјЖ¤¶ыµЩµИ.?‰№ТЕСµ.ЏгЉCЃFЏгЉC‰№АЦіц·ўЙз, 2005. [Ламперти Ф. Завет по голо-су: вокал. Шанхай: Шанхайское музыкальное издательство, 2005. 287 с.] (на китайскомязыке).
12. Гонтаренко Н. Б. Сольное пение: Секреты вокального мастерства. Ростов-н/Д: Феникс, 2006. 185 с.
13. ђО€Тђі.ђєАЦС§»щґЎ.–k‹ћЃFђl–Ї‰№АЦіц°жЙзЈ¬2002. [Ши Вэйчжэн. Основы вокала. Пекин: Народное музыкальное издательство, 2002. 278 с.] (на китайском языке).
14. ?Ћq—ж.‰МЏҐУпТфСµБ·.–k‹ћЃFђl–Ї‰№АЦіц°жЙзЈ¬2001. [Фэн Цзылин. Вокальные упражнения. Пекин: Народное музыкальное издательство, 2001.256 с.] (на китайском языке).
15. —›Пю·Ў.–Ї‘°ђєАЦСЭіЄТХКх.ЊО“мЃFЊО“앶ТХіц°жЙзЈ¬2001. [Ли Сяоэр. Национальное во-кальное искусство. Хунань. Хунаньское издательство литературы и искусства, 2001. 211 с.] (на китайском языке).
16. Абдуллин Э.Б., Чжан Ин. Анализ причин возникновения вокальной тремоляции и способы её устранения // Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование». 2017. No 4 (20). С. 12
References
1. Dalecky O.V. Obuchenie peniyu[Learning to Sing]. 2nd ed., rework Moscow, 2003. 108 p. (in Russian).
2. Starling E.G. Osnovy fiziologii cheloveka [Basics of Human Physiology]. Publ. by A.E. Braunshtejn and Yu.A. Govseev; ed. by prof. A.F. Samojlov. Moscow; Leningrad: Ogiz - Gos. med. Publ., 1931-1933. 2 vol. 632 p. (in Russian).
3. ???ЎA??§Н.‰МЏҐ‹і’ц.•ђ?ЎGЄZ?¤j?ҐXЄ©ЄАЎA2006. [Han Xiong Guo. Vocal Training Course. Wuhan: Wuhan University, 2006. 260 р.] (in Chinese).
4. Џ™Џ¬њт.ђє?єt°ЫЙO±Р?.ЏгЉCЃFЏгЉC‰№?ҐXЄ©ЄАЎA2001. [Xu Xiao. Vocal Music and Teaching. Shanghai: Shanghai music publishing house, 2001. 160 р.] (in Chinese).
5. Dmitriev L.B. Osnovy vokal'noj metodiki [Basics of Vocal Technique]. Moscow: Muzyka Publ., 2007. 327 p. (in Russian).
6. Morozov V.P. Tajny vokal'noj rechi[Secrets of Vocal Speech]. Moscow: Nauka Publ., 1967. 204 p. (in Russian).
7. Emel'yanov V. Razvitie golosa. Koordinaciya i trening. [Voice Development. Coordination and Training]. 5th ed., ster. Saint-Petersburg: Lan' Publ.; Planeta muzyki Publ., 2007. 191 p. (in Russian
8. Davydova V.A., Mchedlidze D.S. Pevcheskoe dyhanie i nekotorye sovety po postanovke golosa[Singing Breath and Some Tips for Voice Production]. Tbilisi: Literatura da helovneba Publ.,1966. 68 p. (in Russian).
9. ?ѕ_ҐБ.ђє?Іz?ЙO±Р?.ЏгЉCЃFЏгЉC‰№?ҐXЄ©ЄАЎA2004. [Zhang Zhenmin. The Theory of Singing and Teaching. Shanghai: Shanghai music publishing house, 2004. 468 р.]. (in Chinese).
10. ?ҐЯ?. ђє?±Р?Єk.ЏгЉCЃFЏгЉC‰№?ҐXЄ©ЄА.2007. [Yan Ligang. A Method of Vocal Training. Shanghai: Shanghai music publishing house, 2007. 334 р.]. (in Chinese).
11. •¤·?ҐЦ?ё¦µҐ.?‰№??.ЏгЉCЃFЏгЉC‰№?ҐX?ЄА, 2005. [Lamperti F. Testament by Voice: Vocals. Shanghai: Shanghai music publishing house, 2005. 287 р.]. (in Chinese).
12. Gontarenko N.B. Sol'noe penie: Sekrety vokal'nogo masterstva [Solo Singing: Secrets of Vocal Skill]. Rostov-on-Don: Feniks Publ., 2006. 185 p. (in Russian).
13. ђО€Тђі.ђє??°т?.–k‹ћЃFђl–Ї‰№?ҐXЄ©ЄАЎA2002. [Shi Wei Zheng. The Basics of Singing. Beijing: people's music publishing house, 2002. 278 р.]. (in Chinese).
14. ?Ћq—ж.‰МЏҐ?µ??.–k‹ћЃFђl–Ї‰№?ҐXЄ©ЄАЎA2001. [Feng Ziyin. Vocal Exercises. Beijing: people's music publishing house, 2001. 256 р.]. (in Chinese).
15. —›??.–Ї‘°ђє?єt°Ы??.ЊО“мЃFЊО“앶?ҐXЄ©ЄАЎA2001.[Li Xiaoer. National Vocal Art. Hunan: Hunan publishing house of literature and art, 2001. 211 р.]. (in Chinese).
16. Abdullin E.B., Zhang Ying. Analysis of the Causes of Vocal Tremors and Ways to Eliminate It. Vestnik kafedry UNESCO “Muzykal'noe isskusstvo i obrazovanie”Bulletin of the UNESCO Chair “Musical Arts and Education”. 2017, no. 4 (20), pр. 125-131 (in Russian).