Содержание
Введение
. Физкультурный досуг - неотъемлемая часть физической культуры
.1 Физическое развитие младших школьников
.2 Влияние физического досуга на организм детей
.3 Необходимость организации физического досуга детей
. Двигательная активность в физкультурном досуге
.1 Характеристика программы по физическому воспитанию
.2 Учет возрастных особенностей детей в методике физвоспитания
2.3 Методика экспериментальной работы
2.4 Результаты исследования
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Важнейшими качествами человека являются духовное богатство, моральная чистота и физическое совершенство, под которым мы понимаем крепкое здоровье, правильное физическое развитие, владение важными двигательными умениями и навыками, высокую степень работоспособности. [3; 18].
Новый стиль жизни казахстанского общества требуют пересмотра стиля и методов физкультурно-оздоровительной подготовки порастающего поколения. В связи с этим актуализировались проблемы в организации занятий физической культурой в школе. В Концепции демографического развития Республики Казахстан на период до 2015 г. среди приоритетов в области укрепления здоровья детей и подростков ставится задача совершенствования мероприятий, направленных на развитие физической культуры, спорта и организацию досуга. Особую актуальность и интерес представляет изучение потенциальных возможностей досуговой деятельности в формировании толерантности учащихся начальных классов
Президент нашей республики Н.А. Назарбаев 13 июля 2009 года подписал Закон «О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты Республики Казахстан по вопросам физической культуры и спорта». Закон направлен на совершенствование системы развития массовых видов спорта, подготовки спортивного резерва и воспитания спортсменов мирового уровня. Основной его целью является «создание правовой базы по совершенствованию системы развития массовых видов спорта, подготовки спортивного резерва и воспитанию спортсменов»,- это предполагает повышенное внимание государства к проблемам физического здоровья нации.
Здоровье подрастающего поколения - это основная цель каждой семьи и человеческого общества в целом, так как именно они скоро станут определять статус нашей страны, ее экономику, культуру и науку.
Различные виды и формы спортивно-массовых мероприятий и описание методики их организации помогают учителю, организаторам массовых мероприятий повышать не только познавательный интерес, но ещё очень способствуют воспитанию подрастающего поколения, формированию спортивных навыков.
Всем известно, что дети любят играть. Это стремление нужно умело использовать в интересах самих детей, развивая и воспитывая в них такие необходимые качества, как сила, ловкость.
Спортивные мероприятия, разные по форме проведения, соединяют различные приёмы обучения, навыки, приобретённыё на уроках физической культуры, и являются показательным итогом всей ранее проделанной работы по физическому воспитанию учащихся.
Исходя из всего выше сказанного, мы можем определить, что наша тема актуальна и в данное время как никогда, потому что физическое воспитание младших школьников всегда было и остаётся одним из главных приоритетов сохранения здоровья школьников.
Залогом успешного воплощения решения поставленных задач физического воспитания должно явиться обеспечение развития и совершенствование основных двигательных качеств детей, физическое развитие и укрепление здоровья, воспитание осознанной потребности ведения здорового образа жизни. Согласно «Закону о физической культуре и спорте» РК от 2.12.1999 г. N 490, что «физическая культура - неотъемлемая часть культуры, область социальной деятельности».
Она представляет собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях физического развития человека, укрепления его здоровья, способствующая гармоническому развитию личности» [22, п.2]. «Средства физического воспитания - физические упражнения, оздоровительные силы природы и гигиенические факторы». [22, п.8] «Физическое воспитание - педагогический процесс, направленный на формирование здорового, физически и духовно совершенного, морально стойкого подрастающего поколения, укрепление здоровья, повышение работоспособности, творческого долголетия и продления жизни человека». [22, п.13]
В обобщенном виде «здоровье» можно определить, как способность человека приспосабливаться к окружающей среде и своим собственным возможностям, противостоять болезням и повреждением, сохранить себя, расширять свои возможности, увеличивать свои возможности, увеличивать полноценную жизнедеятельность, то есть обеспечить свое благополучие [1; 12]. Смысл слова «благополучие» в «Словаре русского языка» С. Ожегова определяется, как «спокойное и счастливое состояние», а «счастье» - как «чувство и состояние полного высшего удовлетворения». Формирование физической активности детей и подростков - актуальная социально-педагогическая проблема, отрешения которой во многом зависит не только здоровье конкретного человека, но и благополучие и процветание страны в целом. Создавая условия для решения задачи повышения уровня физической активности индивидуума, общество решает такие глобальные задачи, как сохранение генофонда нации и обеспечение национальной безопасности страны. [23, 46].
На основании «Закона о физической культуре и спорте» разработана «Государственная программа развития физической культуры и спорта в РК на 2007-2011 г.» Разработка этой Программы «продиктована необходимостью внесения изменений и дополнений в организационные и правовые отношения, сложившиеся в сфере физической культуры и спорта, привлечения к осознанным занятиям физической культурой и спортом широких слоев населения, особенно молодежи, создания условий для укрепления здоровья населения страны, подготовки качественного спортивного резерва и воспитания спортсменов международного класса, дальнейшего повышения имиджа спорта Казахстана на международной арене» [22, 26].
Программа определяет стратегию, основные направления, приоритеты, задачи и механизмы реализации государственной политики в области физической культуры и спорта и охватывает основные аспекты физического воспитания населения, а также вопросы подготовки спортивного резерва и воспитания спортсменов международного уровня»[35, п.2].
Проблема: За последние годы в Казахстане ухудшились показатели здоровья: снизился естественный прирост населения, увеличился уровень заболеваемости и смертности. Особую тревогу вызывает здоровье детей и подростков, более 2-х млн. которых состоят на диспансерном учете по поводу хронических заболеваний. Это дети с серьезной патологией органов дыхания, кровообращения, пищеварения, эндокринной и мочеполовой системы, с близорукостью и болезнями опорно-двигательного аппарата. С каждым годом увеличивается количество болезней нервно- психической сферы, колоссально число травм и отравлении [1; 32]. Мы предполагаем, что если умело организовать и рационально использовать физический досуг учащихся, то улучшится состояние здоровья и физическое развитие детей.
Цель данной дипломной работы - доказать положительное влияние организации физкультурного досуга детей на здоровье и развитие младших школьников.
Объект исследования - процесс физического воспитания младших школьников.
Предмет изучения - влияние физкультурного досуга на здоровье и развитие детей младшего возраста.
Задачи данной дипломной работы:
При решении этих задач была изучена и проанализирована специальная литература, что позволило рассмотреть структуру и значение физкультурного досуга и раскрыть его основные функции, наметить пути работы в данном направлении.
Теоретическая основа исследования - в работе использовались следующие труды: «Мир детства: Младший школьник» под ред. А.Г. Хрипковой, Слободчиков В.И. «Мир детства», цикл книг о воспитании подрастающего поколения и формирования нового человека, обобщающий достижения современной науки. Авторы книги - ведущие учёные академии педагогических наук, педагоги, психологи, физиологи рассказывают, как в процессе идейного, трудового, нравственного воспитания формируется личность гражданина [23; 13], использовались методические пособия с оригинальными концепциями формирования физической культуры младшего школьника, как в учебной, так и во внеучебной деятельности. Заложенный принцип оптимизации предполагает и позволяет максимально реализовать задачи физической культуры [2; 4].
Физическая культура: методическое руководство. Авторы: Тутенаев Б.У., Касымбекова С.И., в данном методическом пособии приводятся методики проведения спортивных часов, игровых походов, подвижных игр. Особое внимание уделено организации и проведению такой формы физкультурно-оздоровительной работы, как «час здоровья» [46; 18].
Физическое воспитание в малокомплектной школе: пособие для учителей. Автор: Горчакова Л.П. В книге обобщён опыт работы по физическому воспитанию начальных малокомплектных школах, даются рекомендации по методике, планированию и организации занятий.
В Казахстане проводятся масштабные исследования и эксперименты, защищено несколько докторских и кандидатских диссертаций (Куанышев Т.Ш., Касымов С.Б. Демиденко Р.Н. Мусабаев Т.А. Волошина Л.Н.), в которых отражены результаты поиска инновационных педагогических путей развития и совершенствования физического развития средствами досуговой деятельности.
Большое внимание уделено внеклассной работе, в том числе освоению учащимися начальной ступени нормативов «Президентских тестов», работе с родителями [14; 47].
База исследования - дипломное исследование проходило и результаты внедрялись во Владыкинской основной школе Фёдоровского района Костанайской области, в начальных классах.
Методы исследования - наблюдение, анализ действий, анализ научно-педагогической и методической литературы, анкетирование, опросники.
Теоретическая значимость исследования - рассмотрение физического развития младших школьников, особенности организации физического досуга учащихся, игры как основного компонента физического досуга детей, изучение и анализ учебной и методической литературы по данному вопросу.
Практическая значимость. Внеклассные занятия по физическому воспитанию выполняют в основном те же задачи, что и учебная работа. Они способствуют совершенствованию, расширению и углублению знаний, рациональному влиянию на физическое развитие ребенка, обеспечению организационного досуга и активного отдыха учащихся, а так же выработки инициативы, активности детей, воспитанию сознательной дисциплины, чувства коллективизма, дружбы. Материал дипломной работы может быть полезен как начинающему специалисту, который осуществляет поиск наиболее эффективных форм и методов по работе с младшими школьниками, так и опытному педагогу, стремящемуся к достижению высоких оздоровительно- спортивных результатов. Значимость исследования состоит в том, что предложена система организационных форм, методов, приемов физкультурного досуга учащихся начальных классов, которая при определенных условиях может быть использована в практической деятельности учителя физкультуры.
Структура дипломной работы. Структура дипломной работы определялась логикой исследования и поставленными задачами. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
1. Физкультурный досуг - неотъемлемая часть физической культуры
.1 Физическое развитие младших школьников
Авторы многочисленных исследований указывают на то, что в последние годы состояние здоровья, физические кондиции граждан Республики Казахстан вызывают серьезную озабоченность [14, 77]. Не менее актуальна и проблема рационального и разумного наполнения свободного времени, которую нужно решать, начиная с детского возраста.
Теоретико-методологические исследования физического развития младших школьников базируются на общих закономерностях и принципах (А.Г. Здравомыслов, Т.И. Заславская, Л.И. Лубышева, В.А. Ядов, Г.К Нургалиева и др.), концепции адаптивной школы (Е.А.Ямбург и др.), теории физической культуры и спорта (В.К. Бальсевич, В.М. Выдрин, Л.Н. Матвеев, Н.И. Пономарев, В.Н. Платонов, И.И. Сулейманов и др.)» теории менеджмента и экономики физической культуры и спорта (Л.Д. Аристова, В.У. Агеевец, В.И. Жолдак, М.И. Золотов, В.Н. Зуев, В.В. Кузин, М.В. Кутепов, H.A. Шитова и др.), методологии научных исследований (Ю.К. Бабанский, В.И. Загвязинский и др.).
В начальной школе наряду с другими предметами учащиеся получают необходимый объём знаний по физической культуре.
Интенсивный информационный поток и напряжённая учебная программа требуют от учеников младших классов хорошей работоспособности и здоровья. Как показывают исследования, современные дети в большинстве своём (80%) испытывают недостаток двигательной активности, т.е. количество движений, производимых ими, ниже возрастной нормы. [16]
Даже при большой подвижности ребёнка, движения, как правило, очень однообразны, работают не все мышцы, а только часть их, в основном одни и те же группы. Всё это отрицательно сказывается на детском организме: снижается его работоспособность, повышается утомляемость, появляются проблемы со сном, а также другие функциональные нарушения в организме [23; 212].
Решить проблему гиподинамии призвана система физкультурно-оздоровительной работы. Разумеется, только двухчасовые занятия физической культурой в неделю не могут решить этой проблемы, так как, согласно исследованиям, один урок физкультуры дефицит движения лишь на 11%, два, соответственно, на 22%. Чтобы покрыть оставшиеся проценты, предусмотрены дополнительные занятия, как в школьное время, так и во внеурочное. Это ежедневная утренняя зарядка, которая проводится до начала уроков, физкультурные паузы во время уроков, «спортивные часы», «часы здоровья», подвижные игры, игровые походы и др. [5;3 4]. Организация физического воспитания детей этого возраста требует проведения занятий с ними в игровой форме, как правило, на открытом воздухе, и постоянного обновления их содержания. В основе занятий физическими упражнениями должна быть разносторонняя физическая подготовка, повышающая функциональные возможности детей, развивающая все физические качества организма. [5; 42]. Программа начальной школы исходит из того, что физическая культура - неотъемлемая часть воспитания детей, не может быть и речи о том, что физкультура - предмет второстепенный.
Требования программы немалые. Например, первоклассники должны научиться строиться, перестраиваться и двигаться по команде. Знать и выполнять комплекс упражнений гимнастики. Уметь бросать и ловить мяч. Уметь выполнять танцевальные шаги (шаг на носках, шаг с подскоком, приставные шаги вперёд и в сторону). Бежать в среднем темпе 2-3 мин. Прыгать в длину с места (не менее 90 см) и т.д. Школьную программу по физической культуре должны проходить все ребята. Освобождение от занятий может быть временным (но и тогда ребёнок всё равно приходит на урок). Другой вопрос, все ли дети в классе готовы к выполнению требований программы в полной мере, не нуждаются ли они в особом подходе. Это решает медицинская комиссия, которая может на первых порах отнести некоторых малышей не к основной, а к так называемой подготовительной группе (занимаются эти дети вместе со всеми, но с меньшей нагрузкой) или к группе специальной - в этом случае занятия должны вестись отдельно, по особой программе (медицинская подготовка для ведущих такое занятие обязательна) [5; 98].