Особенности креативности старшеклассников с внутриличностным конфликтом
Автор: Шкондина Д.А.
Научный руководитель:
Кузнецова Людмила Борисовна, кандидат психологических наук, доцент педагогического института НИУ "БелГУ".
Аннотация
В данной статье рассматривается проблема развития творческой одаренности старшеклассников, особенности креативности юношей и девушек с разной степенью внутриличностного конфликта. Показано что креативные юноши и девушки более склоны к внутриличностным конфликтам, чем менее креативные. По результатам исследования мотивационно-личностной сферы юношей и девушек приводится сравнительный анализ уровня неудовлетворенности существующей жизненной ситуацией старшеклассников и их внутренней конфликтности.
Полученные результаты будут полезны работникам школ, с целью рационального планирование учебных планов и проведения мероприятий со старшими школьниками. Ключевые слова: внутриличностный конфликт, одаренность, креативность, теория личности, старшеклассники.
Исследование одаренности имеет уже большую историю в отечественной и зарубежной психологии, но до сих пор остается множество «белых пятен» в этой области психологических знаний, что придает особую актуальность проведению исследований и усовершенствования методов изучения рассматриваемой проблемы. Одаренные дети очень часто могут испытывают внутриличностный конфликт, из-за излишней нагрузки и общеобразовательных программ, в которых не совсем учитываются индивидуальные возможности усвоения знаний. Таким образом, проблема одаренности еще полностью не решена в школах, но в современной психологической науке разработаны подходы, позволяющие в некоторой степени решать поставленные проблемы. Следовательно, проблема развития творческой одаренности индивидуума в последние годы становится одной из центральных проблем в психологии.
Анализ научно-психологической литературы позволяет утверждать, что наиболее активно проблему внутриличностных конфликтов изучали зарубежные авторы. Характерная особенность взглядов зарубежных исследователей заключается в том, что проблему внутриличностных конфликта они, в подавляющем большинстве, рассматривают с учетом того понимания личности, которое складывается в рамках той или иной теоретической концепции личности[1].
В частности это касается психодинамической теории личности 3. Фрейда индивидуальной теории личности А. Адлера, аналитической теории личности К. Юнга, гуманистической теории личности Е. Фромма, социокультурной теории личности К. Хорни, гуманистической теории личности А. Маслоу, феноменологической теории личности К. Роджерса и др[4].
Целью экспериментального исследования было выявить особенности креативности юношей и девушек с разной степенью внутриличностного конфликта.
Мы предположили, что креативные юноши и девушки более склоны к внутриличностным конфликтам, чем менее креативные.
В нашем исследовании были использованы следующие психодиагностические методики:
Диагностика личностной креативности (Е. Е.Туник)
Данная методика предназначена для выявления особенностей творческой личности, который состоит из 50 вопросов.
Методика «Четыре персонажа»
Данная методика разработана докторами педагогических наук, профессорами Московского экстерного гуманитарного университета Верой Лосевой и Алексеем Луньковым.
Цель методики выявить проблемы и особенности личности юношей.
Методика «Уровень соотношения «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах» (Е. Б. Фанталова)
Цель методики: исследовать мотивационно-личностную сферу для выявления уровня неудовлетворенности существующей жизненной ситуацией, внутренней конфликтности.
Экспериментальное исследование проводилось на базе МБОУ СОШ № 45 г. Белгорода, в котором участвовало 20 учащихся 9 класса, из них 10 юношей и 10 девушек.
Перейдем к анализу полученных результатов. На первом этапе нами была проведена диагностика личностной креативности. По результатам диагностики креативности, с целью лучшего изучения влияния креативности на внутренние конфликты, наша выборка была поделена на две части: 10 человек с большим уровнем креативности и 10 с меньшим уровнем.
На втором этапе нами было проведено исследование мотивационноличностной сферы юношей и девушек для выявления уровня неудовлетворенности существующей жизненной ситуацией, внутренней конфликтности.
внутриличностный конфликт одаренность креативность
Рис.1 Соотношение ценности-доступности предложенных ценностей менее креативных юношей и девушек.
Рис.2 Соотношение ценности-доступности предложенных ценностей более креативных юношей и девушек.
Таким образом, мы видим, что креативные дети более склонны к внутренним конфликтам и противоречиям чем менее креативные. Особенно это проявляется в сферах активная, деятельная жизнь, интересная учеба, красота природы и искусства, любовь, материально-обеспеченная жизнь и творчество. Менее креативные чувствуют «внутренний вакуум» или удовлетворенность данными сферами.
Рис.3 Соотношение ВК; ВВ; НЗ креативных и менее креативных испытуемых.