По окончании Университета выпускники работают референтами - переводчиками в различных фирмах, преподавателями иностранного языка в школах, курсовой системе, дошкольных учебных заведениях. Всем желающим Университет помогает в трудоустройстве.
Вместе с тем и на традиционных факультетах необходимо отметить инновационную деятельность (в данном контексте, деятельность, выходящую за рамки обязательного минимума в соответствии с ГОС ВПО). Так, на факультете иностранных языков большая роль отводится международному сотрудничеству и стажировкам в англоязычных странах (США, Англия). Установлены связи с Королевской Школой Английского Языка в Лондоне, куда студенты и преподаватели 2 раза в год выезжают на обучение со сдачей сертификационных экзаменов. Студенты старших курсов участвуют в семинарах Британского совета в Москве и центре «Динтернал». Во время практических занятий и стажировок в Англии они готовятся к сдаче Первого Сертификата, установленного системой Кембриджских сертификатов для пользователей английского языка. С Британским Советом - официальным дистрибьютором образовательных программ Великобритании в России - факультет сотрудничает в течение пяти лет. Его студенты успешно сдают экзамены и получают сертификаты Кембриджского Университета.
Инновационными подразделениями структуры университета Натальи Нестеровой являются институт благородных девиц, академия поэтов и философов, академия живописи, академия танца. Их возникновение и функционирование призвано удовлетворить запросы социальной среды, то есть они являются средством активизации процессов взаимодействия университета с внешней средой, делая, тем самым, университет открытой и развивающейся системой.
Престиж новых структурных подразделений обеспечивается высоким качеством преподавания за счет привлечения специалистов высокого уровня. Так, в ученый совет академии поэтов и философов входят Лекторский В. (доктор философских наук, главный редактор журнала "Вопросы философии"), Николаев П. (доктор философских наук, член-корреспондент РАН), Разлогов К. (доктор искусствоведения), Вознесенский А. (поэт), Мориц Ю. (поэт), Казакова Р. (поэт). Председатель ученого совета - Рабинович В. (доктор философских наук), секретарь - Ушаков И. (главный редактор издательства "Мысль"). Декан факультета - Кедров К., доктор философии и доктор поэзии в одном лице (Сироткина, электронный документ).
Пять лет обучения в Академии поэтов и философов - это ежедневные лекции и семинары по истории и антологии философии, по проблемам языка и лингвистики, по истории русской и мировой литературы и, прежде всего, - поэзии. Это изучение поэтических манифестов от «Поэтики» Аристотеля до поэтики современной, с которой можно знакомиться, общаясь непосредственно с творцами новых поэтических школ: Некрасов В. (концептуализм), Вознесенский А. (неофутуризм), Кедров К. (метаметафора).
Основное обучение по специальности происходит в мастер-классах, возглавляемых известными поэтами России. Именно в мастер-классах изучаются основы современного стихосложения, далеко ушедшего от простой силлабо-тоники XVIII-XIX веков. Это анаграммный, палиндромический, свободный стих, а также смешанная поэтика, характерная для Хлебникова В., когда в современном контексте используется и силлабика, и силлабо-тоника, и виршевый стих, и резкое совмещение стиха и прозы в едином речевом потоке.
Ha мастер-классах изучается и обсуждается творчество самих студентов. Стихи студентов, достигшие уровня современной поэзии, становятся дипломной работой, которая в случае успешной защиты дает право на присвоение специальности «литературное творчество по жанру поэзии». Академия будет всячески способствовать их своевременному изданию. Такую же специальность могут получить талантливые и профессиональные исследователи поэзии. Их дипломные работы носят теоретический характер.
Не имеет аналогов среди учреждений профессионального образования Институт благородных девиц - это современное учебное заведение для девушек, окончивших 9 классов, полупансион. В Институте работают психолог, физиолог и врач. В течение 3 лет девушки получают глубокое всестороннее современное образование, состоящее из нескольких блоков:
? блок общеобразовательных дисциплин в объеме средней школы;
? блок дисциплин, соответствующих выбранной специальности;
? блок дисциплин женского образования.
Институт имеет статус среднего профессионального учебного заведения, поэтому выпускницы получают сертификат об окончании Института Благородных Девиц с набором предметов, соответствующих данному учебному заведению и диплом о среднем профессиональном образовании по одной из выбранных специальностей:
? организатор туризма;
? документационное обеспечение управления и архивоведение;
? преподаватель английского языка в основной школе.
Независимо от выбранной специальности каждая девушка изучает два языка: первый - английский и второй - по выбору (французский, немецкий, испанский). Все домашние задания слушательницы выполняют во второй половине дня. Классная дама отслеживает их выполнение и специалисты-предметники, в случае необходимости, их консультируют.
Помимо обязательной программы здесь предлагается большой выбор дополнительных и факультативных занятий: шейпинг, конный спорт, большой теннис, горные лыжи, театральная студия, литературное творчество, вокал, живопись, основы кулинарии, рукоделие и т.д. Каждая девушка в обязательном порядке выбирает один из музыкальных инструментов (фортепьяно, гитара) и в течение трех лет изучает игру на этом инструменте.
Особое внимание уделяется внеклассной работе и воспитанию культуры досуга: экскурсии по Москве и России, зарубежные поездки, посещение театров, музеев, концертов, кинотеатров, культурно-массовых мероприятий.
Еще одно инновационное направление деятельности Университета Натальи Нестеровой - дистанционное обучение. Дополнительное образование в форме дистанционного обучения университета Натальи Нестеровой предлагает для изучения курсы, такие как:
? Базовая компьютерная подготовка;
? Система управления базами данных;
? Компьютерная графика;
? Программирование;
? Автоматизированные технологии в экономике.
Обучаясь в этой системе, каждый слушатель системы дистанционного образования получает собственного тьютора, который:
- организует эффективное изучение курса;
- проверяет и комментирует письменные задания;
- проводит пробное и промежуточное тестирование и выставляет оценки в зачетную книжку;
- проводит групповые тьюториалы (конференции);
- консультирует и поддерживает заинтересованность в обучении на протяжении всего курса;
- предоставляет возможность связываться с ним посредством почты, электронной почты, компьютерных конференций;
- проводит очные экзамены.
На занятиях используют методы интенсификации учебного процесса. Используется дифференцированный подход к слушателям с учетом возраста и различного уровня подготовки.
Важным инновационным нововведением мы считаем систему учебных и производственных практик, разработанную в Университете, налаженные контакты со многими крупными работодателями Москвы позволяют студентам довольно рано начать реальную работу по специальности. В контексте исследования это также направлено на более тесное взаимодействие с социальным окружением и свидетельствует о востребованности выпускников вуза.
В Университете ведется активная научно-исследовательская деятельность. Только в 2005 году были проведены следующие конференции по разнообразным направлениям научной деятельности: «Проблемы совершенствования управления в условиях рыночной экономики», «Геометрия в Одессе - 2005. Дифференциальная геометрия и её приложения», IV ежегодная научная студенческая конференция, «Творчество: взгляд с разных сторон», «Совершенствование управления предприятий сферы услуг» и др.
Видеостудия Университета Натальи Нестеровой была создана в 1997 году как самостоятельное подразделение. Главная ее задача - производство образовательных, просветительских фильмов и программ, основанных на духовно нравственных ценностях и предназначенных для показа по центральным телеканалам.
В этих фильмах идет рассказ не только о судьбах героев, но и об истории России ХХ века, об истории науки, Церкви, философской мысли. История -это не только череда войн, революций, катастроф, но прежде всего жизнь отдельных людей, напряженные поиски человеческого духа и мысли.
Задачам подготовки современного специалиста, всемерного развития его интеллекта служит наша библиотека. Ее основу первоначально составил личный книжный фонд Н.В. Нестеровой в несколько тысяч томов. В настоящее время в библиотеке собрана новейшая отечественная и зарубежная литература по широкому спектру проблем экономики, философии, истории, права, социологии, политологии, психологии, богословия и др. Представлены различные виды изданий: учебники, монографии, справочники, хрестоматии, художественная литература, периодика.
Ценные издания по искусству служат важным пособием при изучении культурологии и искусствознания, а видеокассеты с фильмами, составившими золотой фонд кинематографа, при подготовке будущих специалистов в области кино и телевидения. Особое место в фонде библиотеки занимает раздел учебно-методических материалов и пособий, разработанных преподавателями Университета практически по каждой дисциплине той или иной специальности. Некоторые пособия имеют гриф Министерства образования и рекомендацию к использованию их в других вузах. Учебные материалы ежегодно обновляются, становясь более совершенными и по содержанию, и по оформлению.
Инновационным образованием для российских вузов является ассоциация выпускников Университета Нестеровой. Одной из основных задач ассоциации является «оказание разносторонней помощи Университету в подготовке высококвалифицированных кадров, а также членам организации по повышению их профессионального мастерства» (Университет Натальи Нестеровой 2005/2006, 2005).
Методическая система обучения в Университете Натальи Нестеровой включает как традиционные, так и инновационные методы и формы организации занятий. К традиционным методам обучения можно отнести лекции, лабораторные практикумы и семинары и пр., к инновационным - активное применение информационных и коммуникационных технологий (мультимедиа, Интернет и др.), методы обучения, «обеспечивающие усиление интеллектуального, духовного потенциала студентов: развитие креативного мышления, совершенствование памяти, освоение скорочтения, обогащение информационной культуры» (Нестерова, 2005: 145).
Итак, для эффективного функционирования в структуре учреждения профессионального образования инновационного типа необходимо наличие компонентов трех видов: 1) инвариантных, обеспечивающих стабильность функционирования учреждения (на примере Университета Натальи Нестеровой - это традиционные факультеты); 2) вариативных, удовлетворяющих запросы социального окружения (мы их назвали современными); и 3) инновационных, практически не имеющих аналогов в других учреждениях профессионального образования, но востребованных в виду своей уникальности и перспективности предлагаемых специальностей.
Функционирование учреждения профессионального образования инновационного типа подчиняется общим принципам, таким как соответствие образовательных программ государственным стандартам, обеспечение качества образования, кадровое и материально-техническое обеспечение и др. Вместе с тем выявляются особенности функционирования инновационных образовательных учреждений:
? мобильность структуры учреждения, содержания, методов и форм организации занятий;
? активное взаимодействие с внешней средой, ориентация на запросы социума, как на уровне государства, так и отдельной личности обучаемого;
? ориентация на фундаментализацию образования, подготовка не только профессионалов в определенной сфере деятельности, но и разносторонне образованных людей;
? охват разнообразных уровней системы непрерывного образования, что способствует стабильности существования организации, активизации связей с внешней средой.
С позиции синергетики такие особенности функционирования и структуры учреждения профессионального образования делают систему учреждения открытой, саморазвивающейся за счет внутренних механизмов изменения и внешнего воздействия социума.
Литература
1. Семенов П.П. Развитие инновационного образовательного учреждения как открытого социально-воспитательного института / П.П. Семенов. М., 1999.
2. Штыкова Л.А. Организация инновационной деятельности в общеобразовательном учреждении / Л.А. Штыкова. Ижевск, 2001.
3. Абдуллина С.К. Инновационные формы организации методической работы школы / С.К. Абдуллина. Казань, 1999.
4. Цыганкова Е. Образование со знаком качества / Е. Цыганкова // Лица года. Режим доступа: - http://www.nesterova.ru/index.shtml
5. Дашковская О. Maл золотник, да дорог / О. Дашковская. Режим доступа: http://www.nesterova.ru
6. Сироткина Е. Число академиков растет / Е. Сироткина. Режим доступа: http://www.nesterova.ru
7. Университет Натальи Нестеровой 2005/2006. М.: Изд-во ун-та Натальи Нестеровой, 2005.
8. Нестерова Н.В. Локальная образовательная система как фактор совершенствования качества высшего гуманитарного образования: теория, методика, организация: Монография. / Н.В. Нестерова. М.: Университет Натальи Нестеровой, 2005.