В советские годы с такой задачей неплохо справлялась молодежная программа «До 16 и старше», вышедшая на экран в 1983 году, в которой поднимались и обсуждались самые острые проблемы подрастающего поколения самими ребятами. Это было своего рода первое молодёжное токшоу, создателем которого является блистательный ведущий и энтузиаст Сергей Супонев. Это была самая яркая и необходимая программа для подростков, которая помогала им социально адаптироваться к жизни, учила их самостоятельности и ответственности.
В возрасте 13-15 лет подростки очень остро начинают реагировать на свои недостатки, сравнивать себя с формировавшимися в их самосознании идеалами. В качестве кумиров они выбирают взрослых, сверстников, героев фильмов и анимационного кино, на которых стремятся быть похожими. Поэтому экранные образы играют важную и очень значимую роль в выборе подростком своего кумира, наделенного положительными качествами, чьи действия и поступки направлены на созидание, а не на разрушение.
В 60-80-е годы 20 века кумирами подростков были пионеры-герои, такие как Валя Котик, его образ положен в основу фильма «Орленок», который так любили советские дети, Павлик Морозов, чьи подвиги отражены были в фильме «Павлик Морозов». Сегодня в программе вещания мы не нашли фильмов, которые бы помогали подростку в выборе современного отечественного кумира, чьи поступки не связаны с насилием и жестокостью.
Отличительной особенностью данной возрастной группы является половое созревание, с которым появляется интерес к противоположному полу. Девочки начинают ухаживать за собой, пользоваться косметикой, самостоятельно покупать вещи по моде, чтобы привлечь внимание мальчишек. Мальчишки же в этом возрасте увлекаются спортом, развивают сопернический дух, волевые качества. Особой популярностью у мальчиков в этом возрасте пользуются приключенческие кинофильмы, в них в главной роли выступают смелые и рискованные герои, наделенные сверхсилой, а у девочек - мелодрамы, в которых главные героини борются за свои чувства наперекор судьбе. Развитие волевых качеств в подростковом возрасте способствует саморазвитию и самовоспитанию. Примером мультипликационного кино, которое интересно и мальчикам и девочкам, во все времена являлся мультфильм «Алладин», в котором присутствует и любовная сюжетная линия, и борьба со злом.
В подростковом возрасте у ребенка возникает потребность в самоутверждении и самоопределении. У него уже проявляются определенные склонности и способности, определяется сфера его интересов. Подросток уже в 15 лет может сознательно выбрать свою будущую профессию, в соответствии с которой он будет вырабатывать навыки и умения.
Таким образом, в возрасте 11-15 лет у подростка интенсивно протекает процесс самоутверждения и самоопределения, развивается самовоспитание, пополняется набор волевых и личностных качеств, а также закладывается фундамент моральных и культурных ценностей. В связи с физиологической особенностью организма - половым созреванием - проявляется новый круг интересов - взаимоотношения мальчика и девочки.
В возрасте 15-17 лет подросток оказывается на пороге взрослой жизни (возрастная группа - «старшеклассники»). Его интерес переключается с познания окружающего мира на открытие внутреннего «я». Внутренний мир переживаний открывает ему новые чувства и дает новые эмоции. Поступки, поведение человека, межличностные отношения подвергаются анализу с позиции волевых качеств, умственных способностей. Вместе с тем у подростка появляется тревожность, его заботят вопросы будущего, вопросы смысла жизни. Э. Эриксон называет это время «психическим мораторием» [7], т.е. кризисным периодом между юностью и взрослостью, обусловленным обретением идентичности и формированием нового отношения к миру.
В процессе самоопределения у подростка формируется устойчивый образ «я», который позволяет ему осознать свои качества и способности и определить уровень самооценки. Самооценка напрямую зависит от удовлетворенности внешним обликом. Ввиду гормональной перестройки юноши и девушки страдают угревой сыпью, прибавлением в весе, что приводит к переживаниям и появлению новых комплексов, замедляет развитие взаимоотношений с противоположным полом. В этом возрасте зарождаются дружеские отношения, межличностное отношение со сверстником приобретает психологический характер. С близкими друзьями юноши и девушки делятся внутренними переживаниями, рассказывают об объектах симпатии, своем отношении к ним. В дружбе начинают цениться такие качества, как преданность, отзывчивость, доброта, верность. С дружескими отношениями активно развивается чувство любви, обусловленное половым созреванием и потребностью в эмоциональной привязанности и душевной близости. В связи с этим у старшеклассников наблюдается новый скачок интереса к кинофильмам и сериалам, содержание которых наполнено внутренними переживания героев в разных жизненных ситуациях, схожих с реалиями подростковой жизни.
К 17 годам, к моменту сдачи выпускных экзаменов и подготовки к поступлению в ВУЗ, внешность для подростка уходит на второй план. Все свои силы и переживания он устремляет на умственные способности, волевые и моральные качества. Практическую помощь в закреплении, углублении и систематизации знаний может оказать такая передача, как «ACADEMIA» на канале «Культура». В телевизионном проекте принимают участие выдающиеся ученые современности, в каждой передаче они зачитывают лекции по одной из фундаментальных наук, открывают новый взгляд на проблемы современности и предлагают нестандартные пути решения. В 2011 году Союзом журналистов России проект был признан лучшим просветительским телепроектом.
Примером другой образовательной передачи может служить программа «Умники и Умницы», транслируемая на Первом канале. В передаче принимают участие ректоры ведущих университетов России, а в предстоящем году впервые на телевизионные подмостки программы выйдет Министр иностранных дел Российской федерации Сергей Лавров. Участники передач, их манера общения, степень грамотности могут оказать значительное влияние на подростковые установки, идеалы. В передаче поднимаются темы из области истории, литературы, философии и культуры. У старшеклассников появляется возможность применить свои знания в телевикторине, почерпнуть для себя чтото новое, что пробуждает дух соперничества и интерес, а также предоставляет шанс получить путевку в один из лучших университетов страны - во МГИМО, подтверждая тем самым, что движущей силой в информационном веке являются знания.
Образовательные и просветительские передачи нацелены на обучение, служат вспомогательным инструментом в получении дополнительных знаний, например, по английскому языку. Передачи такого рода, как правило, выходят системно и периодично. Для данной возрастной группы канал «Культура» предлагает цикл передач «Полиглот». Телевизионный проект по уникальной технологии обучения и усвоению языка за 16 часов построен по методике Дмитрия Петрова, который является полиглотом, владеющим 30 языками. Суть методики заключается в овладении особенностями каждой языковой группы, так как язык - это не только новые слова и грамматика, но и система образов и ощущений.
В этом возрасте продолжает активно развиваться логическое мышление, которое позволяет проводить анализ, устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения. Подросток уже может философски мыслить в силу развитого интеллекта, ему интересен и подвластен поиск скрытого смысла.
Внимание старшеклассника становится более избирательным: у него уже образовался определенный круг интересов, от которого зависит его внимание. Происходит личностное и профессиональное самоопределение.
Активно развиваются творческие способности, у старшеклассника появляется желание создавать своими руками что-то новое, пользующееся вниманием со стороны сверстников и учителей. Среди современных школьников старших классов особой популярностью стало написание песен (чаще всего любовной тематики), стихов. Они проявляют себя в написании сценариев школьных мероприятий и миниатюр, пробуют себя в роли актеров.
В юношеском возрасте происходит формирование личностной системы качеств и профессионального самоопределения. Важно отметить, что выбор будущей профессии зависит от уровня информированности старшеклассника о ней. Ему необходимо знать и понимать, какими качествами, навыками и умениями необходимо овладеть для той или иной профессии. Мы полагаем, что телевидение должно оказывать помощь подросткам в данном случае. Необходимо создать цикл передач, который бы раскрывал суть каждой профессии, рассказывал подросткам, что нужно знать и уметь, какие учебные заведения готовят данных специалистов и т.д.
Спектр передач для данной возрастной группы представлен значительно шире. У старшеклассников сегодня есть возможность удовлетворить свои потребности в получении образовательной и просветительской информации, черпая новые знания из таких передач, как «Умники и умницы», «Полиглот», и расширяя уже полученные в передаче «ACADEMIA». Востребованными жанрами данной возрастной группы становятся кинофильмы и телевизионные сериалы, музыкальные и спортивные программы, публицистические передачи на молодежные темы, телевизионные игры. В центре внимания зрителей этой возрастной группы - человеческие отношения, прежде всего между мужчиной и женщиной, «отцами и детьми». К сожалению, на современном телевидении отсутствуют передачи, которые бы помогали старшеклассникам в решении их психологических проблем, с выбором будущей профессии.
Проанализировав особенности трех возрастных школьных групп, мы пришли к выводу, что телевидение не в полной мере удовлетворяет потребности современного медиапоколения в соответствии с их физиологическим и психологическим развитием. Недостаток передач просветительского и воспитательного характера приводит сегодня к тому, что подростки, при вступлении во взрослую жизнь, теряют жизненные ориентиры и легко сбиваются с пути.
Литература
1. Выготский Л. С. Вопросы детской возрастной психологии. [Электронный ресурс]. URL: http://www.twirpx.com/file/97864/.
2. Девочка выпрыгнула с зонтом из окна после просмотра мультфильма. [Электронный ресурс]. URL: http://www.mixnews.lv/ru/incidents/news/2013-0904/132149.
3. Концепция информационной безопасности детей. [Электронный ресурс]. URL: http://rkn.gov.ru/mass-communications/p700/p701/. 4. Немов Р.С. Психология. Книга 2. Психология образования. [Электронный ресурс]. URL: http://dedovkgu.narod.ru/bib/nemov2.htm.
5. О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию: Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ (ред. от 26.07.2011) [Электронный ресурс]. URL: http://www.rg.ru/2010/12/31/deti-inform-dok.html. 6. Туревская Е. И. Возрастная психология. [Электронный ресурс]:
учебное пособие. URL: http://www.psyoffice.ru/2870-8-psichologybook_o743_3.html.
7. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: пер. с англ. / общ. ред. и предисл. Толстых. А. В. - М.: Прогресс, 1996. [Электронный ресурс]. URL:
http://www.youblisher.com/p/197914-Эриксон-Э-Идентичность-юность-икризис-Identity-youth-and-crisis-пер-с-англ-Э-Эриксон-общ-ред-и-предис-А-В-Толстых-2-е-изд-Москва-Флинта-МПСИПрогресс-2006-352-с/.