В объединении подростки знакомятся с историей малой Родины в неразрывной связи с историей Отечества, историческим и культурным наследием родного края, культурными традициями. Организовываются экскурсионные маршруты по Тюльганскому району, которые позволяют собирать экспериментальный материал для написания собственных проектных работ. Подростки выполняют проекты, при написании которых, реализуется их исследовательский и творческий потенциал, с которыми в дальнейшем участвуют в региональных и всероссийских конкурсах, занимая призовые места [9].
Так, например, мной выделен один из актуальных и социально-значимых исследовательских проектов - реализованный проект "Туристско-краеведческий маршрут по Тюльганскому району".
Благодаря возникновению усиленного интереса подрастающего поколения к туристско-краеведческой деятельности, способствующей воспитанию уважения к истокам, национальным традициям, местной культуре, природному достоянию туристско-краеведческие маршруты являются эффективным и действенным средством этого процесса.
Мотивом написания данной работы было знакомство жителей и гостей района с культурой местного народа, достопримечательностями, историческими и памятными местами, а также с красотой ландшафта.
Прежде чем разработать данный проект подростки изучили все населенные пункты района, выделили те, в которых имеются культурные и исторически-значимые достопримечательности, необычные традиции, интересные факты и легенды.
На основе собранного материала подростками были выделены объекты туристско-краеведческого маршрута и определены направления этих объектов относительно друг друга на топографической карте с помощью азимута. Измеряя расстояние от одного объекта до другого, ими было подсчитано общее расстояние маршрута.
Продуктом исследовательского проекта стал туристско-краеведческий маршрут по Тюльганскому району, оформленный в информационный путеводитель, где были отмечены топографическими знаками населенные пункты, все изученные достопримечательности, возвышенности и т.д. (п. Тюльган - угольный разрез, с. Ташла - усадьба помещика И.Л. Тимашева, хребет Малый Накас - высшая точка Оренбургской области, с. Городки - памятник Герою России Александру Прохоренко, с. Тугустемир - "Серебряный родник", Екатеринская церковь, сосновая и пихтовая аллея И.Д. Шотта).
Исследовательский проект, получивший одобрение со стороны общественности, администрации района был реализован. На сегодняшний день благодаря данному маршруту в летний период организовываются совместные велоэкскурсии подростков и их родителей, педагогов. Социальный запрос на маршрут растет, что подтверждается статистическими данными: на начало открытия данного маршрута - май 2020 года, его прошли 13% респондентов (подростков, занимающихся по дополнительной общеобразовательной программе "Лесные тропки" и их родителей), за весь летний период маршрут прошли 100% подростков, занимающихся по программе "Лесные тропки" и их родителей, а также большое количество подростков и взрослых Тюльганского района.
Среди исследовательских проектов подростков, занимающихся туристско-краеведческой деятельностью по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе "Лесные тропки" мной выделены также: "Живи родник", "Отечество. Растим патриотов", "Я-гражданин России", "Моя страна - моя Россия", "Краеведческий калейдоскоп", "Очистим речку", "Вспомним наших героев", где также изучался родной край, история, природа, культура, быт и нрав народа Тюльганского района, Оренбургской области.
Большой вклад воспитанниками был внесен в реализацию проекта экологической тропы в селе Ташла Тюльганского района, где подростки совместно с работниками ГУП "Ташлинский лесхоз" установили информационные щиты по всему маршруту, огородили муравейники, привели в порядок территорию исторических памятников. Данный маршрут пользуется спросом у приезжающих туристов.
Разрабатывая проекты маршрутов и троп, исследуя и оформляя тот или иной исследовательский проект, подростки приобретают навыки выстраивания его структуры, овладевают методикой сбора материала, представления работы в соответствии с требованиями. Воспитанники самостоятельно выбирают и готовят своё выступление, с учётом, проведенных исследований по выбранной тематике.
Одной из составляющей написания исследовательского проекта является его публичная защита. С этой целью педагог туристско-краеведческого объединения "Искатели" активно использует информационные технологии, благодаря которым подростки могут просмотреть свое выступление, проанализировать его и исправить ошибки.
Воспитанниками готовятся презентационные материалы, включающие интересные интерактивные формы, позволяющие развивать творческие способности. Таким образом, у подростков происходит развитие личностного самообразования, активности, самостоятельности, они готовятся к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества.
Делая вывод, мной отмечено, что разработка и реализация исследовательских проектов является одной из инновационных форм туристско-краеведческой деятельности учреждений дополнительного образования, которая имеет огромное значение в формировании и становлении личности подростка и носит профориентационный характер. Благодаря соединению воедино в туристско-краеведческой деятельности нескольких форм и видов работы, а также разного рода технологий, таких как проектная, исследовательская, спортивный туризм, краеведение, велотуризм, у обучающихся возрастает интерес, появляется высокий уровень мотивации к занятиям, формируется опыт конструктивного взаимодействия, приобретаются навыки работы в группе, что влечет за собой увеличение количественного состава данного направления.
Разработка исследовательского проекта в туристско-краеведческой деятельности как одного из направлений образования и развития подростков является комплексным средством воспитания взрослеющего гражданина, умеющего критически осмысливать и ценить важнейшие исторические события, выдающихся личностей, малой родины, адекватно воспринимать информацию социального характера и активно познавать новые области знаний, присваивать общечеловеческие ценности (человек, семья, труд, знания, культура, земля, мир, отечество) в рамках доступного улучшения окружающего мира.
Список литературы
1. Арипова, И.К. Деятельностный подход при организации проектной деятельности в рамках воспитательной работы в средней школе [Электронный ресурс] / И.К. Арипова. // Молодой ученый. - 2015. - №9 (89). - С. 1011-1014. URL: https://moluch.ru/ archive/89/17678/ (дата обращения: 04.12.2020).
2. Брославская, Т.Л. Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся в условиях реализации ФГОС ООО / Т.Л. Брославская // Молодой ученый. - 2016. - №2.1. - С. 5-6.
3. Голд, Е.А. Исследовательская деятельность обучающихся в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов / Е.А. Голд // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. - Пермь: Меркурий - 2015. - С. 73-76.
4. Ибрагимова, Л.А. Логика организации и проведения проектно-исследовательской деятельности с учащимися в общеобразовательном учреждении / Л.А. Ибрагимова, Э.А. Ганиева // Общество: социология, психология, педагогика. - 2016. - №2.- С. 128-135.
5. Кавера, В.А. Современные педагогические технологии в системе дополнительного образования детей [Электронный ресурс] / В.А. Кавера // Труды СПбГУКИ. - 2016. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-pedagogicheskie-tehnologii-v-sisteme- dopolnitelnogoobrazovaniya-detey
6. Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. №1726-р [Электронный ресурс]. - URL: http:// government.ru/ media/files/ipA lNW42XOA.pdf.
7. Копотева, Г.Л. Введение ФГОС основного общего образования: образовательная программа школы / Л.Г. Копотева, Е.В. Губанова - М.: Национальный книжный центр, ИФ "Сентябрь". - 2016. - 208 с.
8. Крылова, Н.Б. Проектная деятельность школьников и новые задачи педагогов / Н.Б. Крылова // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - №3. - С. 9-15.
9. Леонтович, А.В. Исследовательская школа и творческая лаборатория в образовании / А.В. Леонтович // Дополнительное образование и воспитание. - 2016.- №11. - С. 3-9.
10. Обухов, А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся / А.С. Обухов - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Национальный книжный центр, 2015. - 288 с.
11. Основы исследовательской деятельности: учебно-методическое пособие / Авт. сост.: Е.А. Бауэр, Г.Г. Зайдуллина, О.И. Ис- трофилова, Г.Г. Кругликова, С.К. Овсянникова, Е.В. Хвостова - Нижневартовск: Изд-во НГГУ 2017. - 59 с.
12. Сахарова, Г. Исследовательская деятельность учащихся по краеведению / Г. Сахарова // Учитель. - 2018.- №5. - С. 38.
13. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р) [Электронный ресурс]. - URL: http://government.ru (дата обращения: 30.11.2020)
14. Федоровская, Е.О. Мотивы и ценностные ориентации подростков, увлеченных исследовательской деятельностью / Е.О. Федоровская, Л.Ю. Ляшко // Дополнительное образование. - 2017. - №10. - С. 49-53.
15. Шаталова, Н.В. Опыт краеведческой исследовательской работы школьников / Н.В. Шаталова // Исследовательская работа школьников. - 2016. - №1-2. - С. 46-54.
References:
1. Aripova I.K. Activity approach in organizing project activities within the framework of educational work in secondary school. Molodoj uchenyj
[Young scientist], 2015, no. 9 (89), pp. 1011-1014. Available at: https://moluch.ru/archive/89/17678/ (Accessed: 04.12.2020).
2. Broslavskaya T.L. Organization of educational, research and project activities of students in the context of the implementation of FGOS LLC Molodoj uchenyj [Young scientist], 2016, no. 2.1, pp. 5-6.
3. Gold E.A. Research activities of students in the context of the implementation of Federal state educational standards. Problemy i perspektivy razvitiya obrazovaniya: materialy VI mezhdunar. nauch. Konf. [Problems and prospects of education development: materials of the VI international. scientific. conf.]. Perm': Merkurij, 2015, pp. 73-76.
4. Ibragimova L.A., Ganieva E.A. The logic of organizing and conducting design and research activities with students in a general education institution. Obshchestvo: sociologiya, psihologiya, pedagogika [Society: sociology, psychology, pedagogy], 2016, no. 2, pp. 128-135.
5. Kavera V.A. Modern pedagogical technologies in the system of additional education for children. Trudy SPbGUKI [Proceedings of SPbGUKI], 2016. Available at: http://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-pedagogicheskie-tehnologii-v-sisteme-dopolnitelnogoobrazovaniya-detey.
6. Koncepciya razvitiya dopolnitel'nogo obrazovaniya detej ot 4 sentyabrya 2014 g. №1726-r [Concept for the development of additional education for children dated September 4, 2014 No. 1726-r]. Available at: http://government.ru/ media/files/ipA lNW42XOA.pdf.
7. Kopoteva G.L., Gubanova E.V. VvedenieFGOS osnovnogo obshchego obrazovaniya: obrazovatel'nayaprogramma shkoly [Introduction of FSES of basic general education: educational program of the school]. M.: Nacional'nyj knizhnyj centr, IF "Sentyabr'", 2016, 208 p.
8. Krylova N.B. Project activity of schoolchildren and new tasks of teachers. Dopolnitel'noe obrazovanie i vospitanie [Additional education and upbringing], 2017, no. 3, pp. 9-15.
9. Leontovich A.V. Research school and creative laboratory in education. Dopolnitel'noe obrazovanie i vospitanie [Additional education and upbringing], 2016, no. 11, pp. 3-9.
10. Obuhov A.S. Razvitie issledovatel'skoj deyatel'nosti uchashchihsya [Development of students' research activities]. 2-nd ed., revised and supplemented. M.: Nacional'nyj knizhnyj centr, 2015, 288 p.
11. Bauer E.A., Zajdullina G.G., Istrofilova O.I., Kruglikova G.G., Ovsyannikova S.K., Hvostova E.V. Osnovy issledovatel'skoj deyatel'nosti: uchebno-metodicheskoeposobie [Fundamentals of research activity: teaching aid]. Nizhnevartovsk: Izd-vo NGGU, 2017, 59 p.
12. Saharova G. Research activities of students in local history. Uchitel [Teacher], 2018, no.5, p. 38.
13. Strategiya razvitiya vospitaniya v Rossijskoj Federacii na period do 2025 goda (utv. Rasporyazheniem Pravitel'stva Rossijskoj Federacii ot 29 maya 2015 g. №996-r) [Strategy for the development of education in the Russian Federation for the period until 2025 (approved by the Order of the Government of the Russian Federation dated May 29, 2015 No. 996-r)]. Available at: http://government.ru (Accessed: 30.11.2020)
14. Fedorovskaya E.O., Lyashko L.YU. Motives and value orientations of adolescents who are keen on research activities. Dopolnitel'noe obrazovanie [Additional education], 2017, no. 10, pp. 49-53.
15. SHatalova N.V. Experience of local lore research work of schoolchildren. Issledovatel'skaya rabota shkol'nikov [Research work of schoolchildren], 2016, no. 1-2, pp. 46-54.