Заключение
Полевая практика для студента часто становится отправной точкой его профессионального выбора. Во время совместной работы с научными сотрудниками обучающиеся могут закрепить теоретические знания и применить их на практике, сориентироваться в реальном рабочем процессе и понять все нюансы выбранной специальности, которые не видны при изучении теории. Приобретая опыт взаимодействия с научной базой, студент имеет уникальную возможность профессионального выбора и способен определиться с направлением дальнейшей деятельности.
В данной практике удачно сочетаются два направления: научно-исследовательское (проведение научных исследований на практическом материале) и технологическое (непосредственно практическая работа, приобретение навыков).
Неоспоримую пользу от совместной работы получают и научные сотрудники. У них есть возможность заранее познакомиться с будущими выпускниками, увидеть студентов непосредственно в работе, а не за партой. В рамках взаимодействия с вузом научные сотрудники могут помочь скорректировать образовательные программы. Таким образом, учебная практика является взаимовыгодным сотрудничеством преподавателей и научных сотрудников в процессе подготовки высококвалифицированных кадров, при этом она помогает студентам освоить профессиональное взаимодействие.
Список литературы
1. Борисов В.В. Интеграция образования и науки: ее смысл и способы воплощения // Экономика образования. 2010. № 2. С. 8-16.
2. Аблажий А.М. Интеграция науки и высшего образования: старые проблемы и новые подходы // Высшее образование в России. 2014. № 8-9. С. 53-59.
3. Юсупова Ф.З. Теоретико-методологические аспекты интеграции образования, науки и производства // Научные исследования: ключевые проблемы III тысячелетия: материалы VI Международной научно-практической конференции: М. 2016. № 5 (6). С. 44-45.
4. Копосова Н.Н., Уромова И.П. Учебные практики в системе подготовки бакалавров
естественнонаучных направлений // Современные проблемы науки и образования. 2016. № 3. [Электронный ресурс]. URL: http://science-education.m/m/artide/view?id=24528(дата обращения: 11.02.2019).
5. Васильева О.Ю., Новикова Т.И., Воробьева И.Г., Фомина Т.И., Буглова Л.В., Сарлаева И.Я. Сотрудничество высшей школы и академической науки при подготовке специалистов по сохранению биоразнообразия // Самарский научный вестник. 2018. Т. 7. № 2 (23). С. 233-238.
6. Отмахов Ю.С., Королюк А.Ю., Ермаков А.А. Некоторые рекомендации по исследованию растительного покрова при выполнении инженерно-экологических изысканий // Инженерноэкологические изыскания. 2018. Том XII. № 5-6. С. 20-31.
7. Фадеева И.М., Гутковская Е.А. Проблемы и перспективы интеграции научной и образовательной деятельности в рамках НОЦ исследовательского университета // Университетское управление: практика и анализ. 2010. № 4. С. 71 -79.
8. Мониторинг биоразнообразия. 2018. «Редкие растения Сибири» [Электронный ресурс]. URL: http://sibrareplants.wildlifemonitoring.m/?lang=m(дата обращения: 29.01.2019).
9. Красная книга Новосибирской области: Животные, растения и грибы / Отв. ред. В.В. Глупов, Д.Н. Шауло. 3-е изд. перераб. и доп. Новосибирск: Типография Андрея Христолюбова, 2018. 588 с.
10. Соболева Н.П., Язиков Е.Г. Ландшафтоведение. Учеб. пособие. Томск: ТГУ, 2010. 184 с.
11. Полевая геоботаника. Ред. А.А. Корчагин, Е.М. Лавренко. Т. 4. Л.: Наука, 1972. 337 с.
12. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Соломещ А.И. Современная наука о растительности. М.: Логос, 2001. 264 с.
13. Tichy L., JUICE, software for vegetation classification. Journal of Vegetation Science. 2002. Vol. 13. P. 451-453.
14. Доронькин В.М., Положий А.В., Курбатский В.И., Выдрина С.Н., Лукманова Л.З. Флора Сибири. Т. 14 / Под ред. Малышева Л.И., Пешковой Г.А., Байкова К.С. Новосибирск: Наука, 2003. 188 с.