Таблица 3
Взаимосвязь типов готовности студентов к будущей профессионально-управленческой деятельности по уровню привлекательности для студентов учебно-познавательного взаимодействия с преподавателями
|
Шкалы |
уровни |
Типы готовности студентов (распределение в %) |
|||
|
«среднекомпетентный» |
«некомпетентый» |
«компе- тентый» |
|||
|
Уровни ожиданий студентов от научно-преподавательской деятельности преподавателя |
высокий |
40,4** |
29,6** |
30,0** |
|
|
низкий |
30,6** |
31,5** |
37,8** |
||
|
средний |
41,5** |
33,3** |
25,2** |
||
|
Уровни потребности студентов в учебно-познавательном взаимодействии с преподавателем |
высокий |
39,1* |
10,5* |
50,5* |
|
|
низкий |
34,8* |
50,2* |
15,0* |
||
|
средний |
40,0* |
34,1* |
25,9* |
** при р?0,00001; * - при р ? 0,01
Высокие показатели по шкале «уровень потребности студентов в учебно-познавательным взаимодействием с преподавателем» имеют 50,5 % студентов с типом готовности «компетентный», 39,1 % с типом готовности «среднекомпетентный» и 10,5 % студентов с типом готовности «некомпетентный » (при р ? 0,01). Низкий показатель по этой шкале имеют 15,0 % студентов с типом готовности «компетентный», 34,8 % с типом готовности «среднекомпетентный» и 50,2 % студентов с типом готовности «некомпетентный» (при р ? 0,01).
Итак, можно сделать вывод, что студенты с типом готовности «компетентый» более, чем студенты других типов готовности к будущей профессионально-управленческой деятельности, стремятся вступать в диалог с преподавателем, высказывать свое мнение, заниматься дополнительно научной деятельностью и т. д.
С помощью однофакторного дисперсионного анализа было установлено статистически значимое распределение между местом рождения и проживания студентов и уровнем удовлетворения потребностей в учебно-познавательном взаимодействии с преподавателями. Студенты из сельской местности имеют более высокие, чем студенты из города, показатели по шкале «Уровень ожиданий студентов от научно-преподавательской деятельности преподавателя» (р ? 0,05). Студенты из города имеют более высокие показатели, чем студенты из сельской местности, по шкале «Уровень потребности студентов в учебно-познавательном взаимодействии с преподавателем» (р ? 0,05).
В результате проведенного исследования можно сделать выводы: существует взаимосвязь между уровнем психологической готовности студентов технических университетов к будущей профессионально-управленческой деятельности и оценкой учебно-познавательного взаимодействия с преподавателями. Студенты, которые имеют высокий уровень психологической готовности, не удовлетворены научно-преподавательской деятельностью преподавателей. Студенты, которые имеют высокий уровень психологической готовности, имеют очень высокий уровень потребности в учебно-познавательном взаимодействии с преподавателем.
Литература
1. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. -- Санкт-Петербург: Питер, 2001. -- 272 с.
2. Анастази А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина; [пер. с англ. и общ. науч. ред. А. А. Алексеева]. - 7-е междунар. изд. - Санкт-Петербург: Питер, 2001. - С. 149. 688 с.
3. Бондар В. І. Дидактика: ефективні технології навчання студентів / В. І. Бондар. - Київ: Вересень, 1996. - 129 с.
4. Дьяченко М. И. Психология высшей школы: особенности деятельности студентов и преподавателей / М. М. Дьяченко, А. А. Кандыбович. -- Минск: БГУ, 1993. -- 380 с.
5. Зарішняк І. М. Сутність дидактичної емоційної взаємодії «викладач-студент» / І. М. Зарішняк // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія. - 2008. - Випуск 23. - С. 52-55.
6. Кан-Калик В. А. Тренинг профессионально-педагогического общения: методические рекомендации / В. А. Кан-Калик; Всерос.центр по проблемам общения. - Москва: [б. и.], 1990. - 32 с.
7. Карамушка Л. М. Психологія управління закладами середньої освіти: монографія / Л. М. Карамушка. -- Київ: Ніка-Центр, 2000. -- 332 с.
8. Микитюк Г. Ю. Взаємини викладачів і студентів як чинник становлення особистості майбутнього вчителя: дисертація … кандидата психологічних наук: 19.00.07 / Г. Ю. Микитюк; Національний педагогічний ун-т ім. М. П. Драгоманова. - Київ, 2003. - 202 с.
9. Наследов А. SPSS 19: профессиональный статистический анализ данных / А. Наследов. - Санкт-Петербург: Питер, 2011. - 400 с.
10. Самарин Ю. А. Психология студенческого возраста и становление специалиста / Ю. А. Самарин // Вестник высшей школы. -- 1969. -- № 8. -- С. 16--21.
11. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учебное пособие / С. Д. Смирнов. - 4-е изд. - Москва: Академия, 2009 - 348 с.
12. Чугунова Э. С. Комплексная социально-психологическая методика изучения личности инженера / Э. С. Чугунова. -- Ленинград: ЛГУ, 1991. -- 181 с.