Материал: Обучение технологии обработки текстовой информации с применением программных средств на основе облачных технологий

Обучение технологии обработки текстовой информации с применением программных средств на основе облачных технологий

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ

(МГОУ)

Кафедра вычислительной математики и методики преподавания информатики

КУРСОВАЯ РАБОТА

по курсу «Облачные технологии в образовании»

тема: Обучение технологии обработки текстовой информации с применением программных средств на основе облачных технологий

Москва 2017

Оглавление

облачный технология обучение информатика

Введение

. Обзор образовательных возможностей облачных технологий

.1 Понятие «облачные технологии»

.2 Обзор облачных сервисов

.3 Технологии обработки текстовой информации

.4 Облачные сервисы для работы с текстовыми документами

Выводы по первой главе

. Обучение обработки текстовой информации в школе

.1 Методические рекомендации по обучению основам обработки текстовой информации

.2 Изучение информатики в школьном курсе основной школы

.3 Применение облачных сервисов на уроках информатики

Выводы по второй главе

Заключение

Литература

Приложение

Введение

В современном мире трудно себе представить обучение подрастающего поколения без использования информационных и коммуникационных технологий. Информатизация образования на данный момент является необходимым условием поступательного развития общества. Это обусловлено тем, что информационные технологии становятся неотъемлемой частью жизни современного человека.

Совершенствованию информационных технологий в наше время уделяется большое внимания, а среди множества новых направлений развития образования во всем мире в особенности. В современной школе учителя стараются подготовить обучающихся к жизни в современном обществе, чтобы каждый ученик свободно мог владеть информацией и умело применять ее на практике.

Ценность новых информационно и коммуникационных технологий в школьном образовании заключается в том, что они не только являются инструментом учителя для решения определенных задач, как педагогических, так, и профильных задач, что позволяет создавать новые возможности в обучении, а также помогают созданию новых форм и методов в школьном образовании. С развитием компьютерных средств в современном мире и внедрением их в образовательный процесс у каждого обучающегося появляются новые современные возможности, а также реализуются и новые подходы.

Одним из ведущих направлений развития современных технологий на сегодняшний день являются облачные технологии. Самым ярким примером применения облачных технологий в учебном процессе школы-появление электронного дневника. Поначалу это был всего лишь эксперимент, сейчас же во всех школах Москвы существует данная услуга. Учитель каждый день вводит изменения, то есть это и оценки, и домашнее задание, и даже предоставляется возможность написать какие-то заметки для родителей. Ученики же могут узнать или сверить домашнее задание, узнать оценку за какую-то работу, а также выставляется данной программой средний балл по каждому предмету. Также можно увидеть график успеваемости обучающегося за какой-то определенный период: например, за последнюю неделю, или за последний месяц. Для родителей, на мой взгляд, это очень хорошее нововведение в учебный процесс. Теперь они смогут четко иметь представление об успеваемости своего чадо.

Кроме приведенного выше примера использования облачных технологий, имеются и другие облачных сервисы, применимые в учебном процессе современной школы. Большинство из них имеют разнообразные бесплатные функции, позволяющие как учителям, так и ученикам плодотворно, успешно обучаться и обучать. К большому сожалению далеко не все школы используют такую возможность, отдавая предпочтения стандартным методам и формам обучения. Но есть и те учителя, у которых недостаточно имеется в наборе инструментов. А те, кто пытается воспользоваться данными технологиями, сводят к использованию минимального количества инструментов. Чтобы овладеть информационными технологиями, необходимо желание, активное применение на уроках, постоянно совершенствование этих возможностей.

Актуальность данной темы определила цель работы: рассмотреть и проанализировать возможности различных облачных сервисов, а также разработать способ применения обработки текстовой информации по средствам облачных технологий.

Для достижение поставленного вопроса необходимо сформулировать ряд задач:

1. рассмотреть возможности обработки текстовой информации средствами облачных сервисов;

. разработка учебно-методических рекомендаций для обучения основам обработки текстовой информации с использованием облачных технологий.

1. Обзор образовательных возможностей облачных технологий

1.1 Понятие «облачные технологии»

Облачные технологии (анг.cloud computing)-технологии распределенной обработки данных, в которых компьютерные ресурсы и мощность представляются пользователю как Интернет-сервис [5].

Другое название облачных технологий-облачные вычисления. Облачные вычисления применимы для любых сервисов, которые предоставляются через Интернет сеть. Так же данный термин можно считать, как динамически масштабируемый способ доступа к сервису, представляющий с помощью Интернета, причем, пользователю никаких особых представлений об облаке не нужны.

Стоит отметить, что облако-это не только модное IT понятие, но и хранилище, в которое пользователь может обращаться для использования той или иной технологии и пользоваться ей столько, сколько ему необходимо.

Джордж Риз в своей книге «Облачные вычисления» выделил следующие условия, с помощью которых можно определить является ли облачным какой бы то ни был сервис [6]:

этот сервис должен иметь доступ через Web-браузер;

не нужны финансовые вложения для начала работы;

оплачиваете только то, чем пользуетесь, и, причем, только за то время, которое использовали.

Также Риз отмечает, что данные условия об облачных сервисах не полны, а только дают почву для обсуждения.

На данный момент существует четыре типа облачных систем [5,6,7]:

. приватное облако (private cloud)-используется в организации, когда данная организация является и заказчиком, и потребителем;

. публичное облако (public cloud)-используется как определенный организацией, так и за пределами ее. Большое число пользователей.

. гибридное облако (hybrid cloud)-включает в себя два и более облака различных типов;

.общественное облако (community cloud)-используется определенным

кругом пользователей какой-либо организации, решающие конкретные общие задачи.

Наиболее приемлемыми для школы являются такие облачные системы как: публичные и общественные.

Заметим, что для построения применяются следующие базовые модели:

. инфраструктура как сервис (IaaS);

. программное обеспечение как сервис (PaaS);

. платформа как сервис (SaaS).

Рис. 1 Модели работы с «облаком»

Рассмотрим вышеприведенные типы «облака» более подробно [6]:

. IaaS, infrastructure as a service. Пользователю предоставляется «пустой» экземпляр виртуального сервера с уникальным IP-адресом или набором адресов и часть системы хранения данных. Чтобы управлять параметрами, процессом работы сервера, провайдер предоставляет пользователю программный интерфейс (API).

Примеры такого подхода: Amazon Elastic Compure Cloud. Данная модель бесплатно предоставляет ресурсы хранения информации, функции электронной почты, а также система совместных работ.

Данная модель может быть использована в образовательных учреждениях.

. PaaS, platform as a service. Пользователю предоставляется в использование виртуальная платформа, включающая в себя одно или несколько виртуальных серверов установленными ранее ОС и определенными приложениями. Пользователю предоставляется выбор за необходимыми облачными услугами для решения некоторой задачи. (разработка, тестирование, развертывание и поддержка Web-приложений как услуги)

Как пример может быть рассмотрен сервис Google App Engine. Данный сервис позволяет создавать приложения на языке программирования Python.

К сожалению, данный тип не актуален в школьном образовании.

. SaaS, software as a service. Пользователю предоставляется возможность пользоваться программными приложениями как услугой удаленно через Интернет. То есть, с помощью этой услуги пользователи могут не приобретать дорогостоящее программное обеспечение, а достаточно просто воспользоваться им для решения той или иной задачи.

Как раз этот тип наиболее актуален для школьного образования. Как пример можем использовать систему Google Apps for Education и Microsoft Live@edu. Рассмотрим в следующем пункте обзорно возможности одной из систем.

1.2 Обзор облачных сервисов

Google Apps Education Edition-набор облачных приложений, который предоставляется бесплатно школьникам и преподавателям учебных заведений от компании Google. Данное Web-приложение позволяет как учителям, так и ученикам плодотворно, успешно обучаться и обучать [2].

Отметим следующие основные достоинства использования данного web-приложения в образовательных учреждениях [2]:

. минимальные требования к аппаратному обеспечению, (необходим доступ в Интернет);

. не требуется затрат на приобретение и обслуживание специального ПО;

. работать с документами можно с помощью любого мобильного устройства, поддерживающего Интернет;

. все инструменты бесплатны.

Рассмотрим сервисы Google на основе облачных вычислений, предоставляемые Google для образовательных учреждений.

Рис. 2 Онлайн сервисы Google

Google Диск-единое пространство и для хранения файлов, и для работы с ними. С помощью Google Диск можно работать над документами одновременно с другими пользователями. C помощью этого сервиса можно загрузить в облако и иметь постоянный доступ к любым текстовым файлам, видеороликам, фотографиям и т.д. Бесплатный объем информации 15Гб.

Для школы возможен вариант подготовки совместного проекта с коллегами или учениками, планирование деятельности учеников в течении года, хранение необходимой информации (лекций, практических работ и т.д.) для учащихся школы.

Календарь Google-web-приложение для планирования. С помощью этого календаря школьники могут планировать свои будничные дни с учетом внеурочных занятий, выполнения каких-то работ и т.д. Возможно совместное использование календаря.

Группы Google. Данное web-приложение позволяет создавать собственные группы обсуждений, содержащие обсуждения, страницы, фотографии, а также загружать необходимые файлы, суммарный объем которых не более 100 Мб.

В школе данный инструмент можно использовать при совместной деятельности проектов или исследований.

Документы Google-онлайновый офис, включающий в себя полный набор инструментов для работы с текстовыми документами, электронными таблицами, наглядными пособиями, PDF-файлами и презентациями.

Все создаваемые документы сохраняются на специальном сервере Google, или могут быть экспортированы в файл. Доступ к созданным файлам защищен паролем и может быть получен с помощью любого компьютера, имеющего доступ в Интернет.

С помощью «Документы Google» ученики и учителя удаленно работать над общими документами и проектами. Кроме этого, учителя могут контролировать выполнение работ любых видов.бесплатная электронная почта с обменом мгновенными сообщениями, голосовым, мобильным доступом, а также защитой от спама и вирусов.Apps приложения для общения и совместной работы, которые упрощают и работу, позволяющие, благодаря облачным вычислениям, избежать многих проблем и расходов, которые связаны с обслуживанием программного и аппаратного обеспечения.

Кроме представленных выше приложений могут быть использованы в учебном процессе и другие приложения Google такие как: Google ArtProject- интерактивные экскурсии по популярным музеям мира, Google Knol-вики-энциклопедия и другие [9].

Обратим внимание на сервис хранения данных-«Облако Mail.ru».

Рис. 3 Сервисы Облако Mail.ru

Данный сервис имеет следующие «плюсы»:

. бесплатно предоставляется облачное хранилище объемом 100 Гб;

. доступный каждому интерфейс (прост в использовании);

. неограниченный размер загружаемого файла (ограничение 2 Гб в web-версии, в случае, если файл копируется в папку Cloud@Mail.Ru на компьютере, то размер файла никак не ограничивается);

. просмотр новостей, прогноз погоды;

. просмотр, создание, редактирование документов, таблиц, презентаций;

. предоставляет бесплатную почту, позволяющая обмениваться файлами и сообщениями.

Таким образом, данный сервис может также использоваться в образовательных учреждениях: выполнение всевозможных заданий обучающимися и проверка выполнения заданий учителем, хранение дидактических материалов, пособий, учебников для учеников, также можно использоваться учителем в виде архива, также возможен вариант создания совместного доступа к папкам и файлам с помощью ссылок.

Стоит отметить еще один сервис-OneDrive. Облако OneDrive предоставляет возможность хранить необходимые документы. Данное облако можно использовать как дополнительный жёсткий диск. Документы, хранящиеся да данном сервисе, доступны с любого компьютера, планшета, телефона, поддерживающих сеть Интернет.

Рис. 4 Сервисы OneDrive

Здесь мы отметим следующие приложения:

. Календарь. Позволяет планировать и просматривать расписание через Интернет. Пользователи могут делится своим календарем с другими;

. Word Online. Важной особенностью версии онлайн является то, что происходит автоматическое сохранение файла. Можно создавать, редактировать, использовать в файле таблицы, картинки;

. Excel Online. Редактирование таблиц, расчеты с помощью формул, просмотр и редактирования диаграмм;

. Power Point как редактирует ранее созданную презентацию, так и имеет возможность создает новую. Сохранение также происходит автоматически;

. OutLook-бесплатная почта от Microsoft, позволяющая обмениваться файлами и сообщениями.

Все данные приложения способны организовать совместную работу между учителем и учеником, удаленно от учебного заведения.

1.3 Технологии обработки текстовой информации

Неотъемлемой частью работы компьютера является текстовый редактор.

Дадим определение текстового редактора. Текстовый редактор [8]-это программа, с помощью которой создаются, редактируются текстовые документы. Этими текстовыми документами могут быть: отчеты, статьи, мемуары или любая другая информация, называемая текстовым документом.

Данная программа, как правило, предоставляет пользователю следующие возможности [8]:

) набирать текст;

) корректировать набранный текст (изменять буквы, слова, числовые значения и т.д.);

) копирование и вставка фрагментов текста, возможно вырезание кусков текста;

) поиск слов в тексте, а также замена их на какое-то другое слово;

) форматирование текста (изменение параметров ширины, полей, интервал между словами, выравнивание текста, создание абзацев);

) автоматически нумеровать страницы документа;

) выделять текст возможными видами шрифтов;

) создание колонок;

) распечатывать набранный текст или кусок текста.

Более усовершенствованные текстовые редакторы имеют дополнительные возможности: