Целью таких центров - научить детей жить среди сверстников и подготовить их к жизни в обществе, научить концентрировать свое внимание, логически мыслить и иметь свою точку зрения, воспитание самостоятельности. [9]
Многие психологи склоняются к мысли, что данные заведения помогают детям думать и развиваться в нужном направлении. Лучше основы для школы сложно найти. Посещения центров для развития, оказывают положительное влияние на обучающихся малышей. Ребенок после адаптации начинает общаться с другими детьми, в процессе игры развивается воображение, память, моторика, логическое мышление и речь. На занятии каждый карапуз выбирает ту игрушку, которая ему нравится, и самостоятельно с ней работает. После игры малыш относит игрушку на место, приучаясь, таким образом, к порядку и дисциплинированности. [9]
После развивающих игр начинается музыкальное занятие. Малыши водят хороводы, танцуют, становятся более открытыми и общительными. Проводя время с новыми друзьями, дети постепенно адаптируются, привыкают к компании. В дальнейшем малыши легче вольются в коллектив детского садика, не испытывая при этом стресс. Преподаватель на музыкальном занятии тоже поет с детьми, танцует, играет на музыкальных инструментах. Такое времяпровождение развивает чувство ритма и слух у детей. А легкие веселые песни значительно улучшают память ребенка. [20]
Родители, в основном это мамы, в таких развивающих центрах общаются друг с другом и делятся своими проблемами и удачами. Пока их дети получают новые знания и навыки, мамы могут расслабиться и немного отдохнуть от повседневных забот. Родители желают своим деткам только лучшего и поэтому тщательно выбирают подходящий центр занятий. Малыши любят все неизведанное и новое, им интересно познавать мир, но на поиски новых идей не всегда хватает времени, ведь детям быстро надоедает одно, и они требуют чего-то другого, нового. [20]
На сегодняшний день существует множество центров и программ для развития детей. Из самых известных методика Монтессори, Железновых, Зайцева, Вальдорфская педагогика, обучение по карточкам Домана или пособиям Маниченко. Одной из актуальных на сегодняшний день методик обучения является система итальянского педагога Марии Монтессори. Согласно этому учению, каждый малыш должен развиваться в специальных условиях по индивидуальному плану. Педагог лишь руководит и направляет действия ученика. Таким образом, ребенок самостоятельно решает поставленные задания, при этом у него развивается творческий потенциал. На занятиях по системе Монтессори дети делают мелкую работу руками (сортировка, переноска предметов), такие действия улучшают моторику рук. Многие детские центры в Москве работают с использованием методики обучения чтению в раннем возрасте, разработанной Н. А. Зайцевым. Успех этой методики привлекает все большее количество родителей и педагогов. Результаты её применения таковы, что 3х-4х летние дети играючи учатся читать за неделю. [10]
Популярные центры раннего развития:
Семейный центр "Рождество"
Центры раннего развития Ясам
Сеть детских развивающих клубов Азбука
Сеть детских развивающих центров Сёма
Семейный клуб Ого-город
Клуб Монтессори-сити
Детский клуб Пампа-грин
Детский центр Созвездие
Центр раннего разития «Тип-Топ»
Детский центр «Око»
Глава 3. Проект создания центров развития ребенка в городской инфраструктуре города Галича
общественное пространство городская инфраструктура
Любой процесс в жизни малыша, который протекает непосредственно в присутствии самых близких ему людей мамы и папы, либо бабушки или дедушки - это самый интересный и легкоусвояемый период в судьбе ребёнка.
Не так давно основным методом воспитания и развития ребёнка считались его естественные потребности и удовлетворение его желаний. Годы шли, мир со временем меняется: совершенствуются технологии, углубляются знания. Сейчас существует большое количество детских садов, которые помогают ребенку получить дошкольное образование. Но способны ли они дать всестороннее развитие?
Именно поэтому родители должны знать требования государственных стандартов дошкольного образования. В центре детского развития они могут получить необходимые знания на различных курсах и встречах с педагогами, на которых им будут объяснять особенности обращения с малышами, о возможных опасностях, подстерегающих любимое чадо, а так же объяснять, что они должны уметь к своему возрасту. Так же в центре должен работать обязательно психолог. Каждый родитель, по желанию, может пройти консультацию с ребенком, что значительно облегчит понимание между поколениями. Помимо этого будут проводиться консультации с педиатром, что позволит быть родителям быть более осведомленными в области детских болезней.
Рассмотрим различия детского сада и центра детского развития.
В детском саду воспитатели принимают группу, созданную по возрастному признаку, а в центре детского развития педагог набирает несколько групп различных возрастных категорий, но по определенному виду деятельности (например, обучение чтению, иностранному языку, развитие моторики, развитие речи и т.д.). Количество видов представленных в центре видов деятельности должно соответствовать государственному образовательному стандарту дошкольного образования.
Возраст малышей варьируется от самого маленького - 6 месяцев и до самой школы 6-7 лет. Естественно и программы сильно отличаются в зависимости от возраста малышей. С грудничками никто на себя не возьмёт ответственность заниматься без мам, ну а с «дошколятами» наоборот, детишек с 1,2-2 лет можно даже на час, два оставить самостоятельно заниматься в центре. Это подготовит малышей к правильному восприятию школьной деятельности без посещения детского сада.
. В саду детей учат по образовательным программам, созданным на основе государственного стандарта дошкольного образования. Их составляют воспитатели, ориентируясь на собственный опыт и материальную базу данного дошкольного учреждения. Родители не могут влиять на выбор методики воспитания и образования своего ребенка. Педагоги-новаторы работающие в центрах развития ребенка, могут предоставить возможность родителям выбрать методы и программу воспитания и образования своего ребенка, как в рамках государственных стандартах, так и по повышенным нормативам во всех направлениях.
. В детском саду ребенок находится целый день, в центр развития ребенка родители с детьми приходят согласно индивидуально составленному графику. Занятия с детьми могут проводиться, как в группах, так и индивидуально в соответствии с заключенным договором. Длительность каждого занятия подбирается индивидуально. Она меняется от возрастных групп детей, возможностей и предпочтений родителей.
. Центр развития ребенка оказывает образовательные услуги, как детям, не посещающим детский сад, так и тем, кто посещает дошкольное образовательное учреждение, а также их родителям через проведение курсов, семинаров, встреч. Это помогает и ребенку и родителям, а также старшим братьям и сёстрам получить дополнительные знания, умения и навыки, как в образовательной, так и в творческой деятельности, а также скорректировать некоторые недостатки в развитии. Для данной цели служит работа таких специалистов, как логопеды, психологи, социальные педагоги, специалисты по лечебной физкультуре, которые улучшают общее физическое и психическое состояние детей, общую моторику, совершенствуют жизненно необходимые навыки.
. По договору с родителями может быть организовано питание ребенка и родителей. В зависимости от времени нахождения детей и родителей в центре питание может быть одноразовое и многоразовое. В детском саду дети находятся целый день, и организуется обязательное 4-х разовое питание. В детском саду работает кухня, и стоимость питания включена в оплату услуг детского сада. В центре работает предприятие внедомашнего питания, в том числе и коммерческое, где родители имеют возможность заказывать еду на завтра (неделю, месяц вперед) или купить в день пребывания. Оплата питания происходит отдельно от договора образовательных услуг, совершается в момент получения питания, либо путем покупки абонементов.
. Организация сна и обязательных прогулок в центре не предусматривается. В отличие от детского сада, где предусмотрен тихий час и обязательные прогулки.
. Рабочее время детского сада ограничено и имеет выходные дни. Центр детского развития работает с 8 утра и до позднего вечера (20-21 часа). В любом случае, заинтересованность организации именно в вашем ребёнке, позволит найти наиболее удобное время для каждого малыша. В вечернее время могут быть организованы многочисленные курсы для родителей, бабушек, дедушек, сестёр и братьев старшего возраста.
. Детский сад берет на себя ответственность за воспитание и обучение детей. Центр детского развития служит укреплению семьи, как главной ячейки общества, ответственной за воспитание и образование своего ребенка. Миссия детского центра развития - создание всевозможных условий, призванных помочь молодым родителям правильно, без надрыва и перебора, развить своего ребёнка, поддержать и укрепить здоровье детей, как психологическое, так и физическое. Это огромный шаг в развитии всего общества в целом. Родители берут на себя ответственность создать из малыша гармонично развитую личность, а детский центр создаст условия и программы по расширению кругозора, раскрытия талантов, по получению полноценного дошкольного образования.
. В детском саду родители, встречаются на короткое время утром и вечером, не имеют времени для полноценного общения. Обучение родителей происходит на родительских собраниях.
В центре детского развития имеют возможность общаться друг с другом, как по время детских занятий, так и на специальных курсах, семинарах. Они могут делиться опытом, своими проблемами, удачами, впечатлениями, совместно готовиться к мероприятиям. Это позволяет родителям узнавать много новых и интересных методов и приемов в воспитании.
. В детском саду воспитатель ограничен в выборе программы и методов возрастным составом группы детей, не имеет возможности индивидуального подхода в связи с многочисленностью группы, что приводит к однообразию методов и вероятности того, что не все дети усваивают материал занятия. Родители желают своим деткам только лучшего и поэтому тщательно выбирают в центре детского развития подходящий комплекс программ. Малыши любят все неизведанное и новое, им интересно познавать мир, но детям быстро надоедает однообразие, и они нуждаются в постоянном обновлении видов деятельности. Центр детского развития обеспечивает многообразие программ и методов развития, что определяется индивидуальной траекторией развития каждого ребенка, определенного договором. При наличии нескольких специалистов по одному виду деятельности, центр позволяет внести вариативность и многообразие в один и тот же вид деятельности.
. Центр детского развития может, кроме образовательной деятельности, организовать продажу детских развивающих игрушек, товаров для творчества и дошкольного образования, педагогической литературы, книг для детей и родителей. В детском саду это невозможно.
. В детском саду праздники проводятся для детей одной группы с приглашением родителей детей этой группы. Как правило, утренники проводятся по «красным» дням календаря, и являются обязательными для каждого ребенка.
В центре детского развития проведение праздников, определяется договором, и могут быть организованы, как по инициативе Центра, так и по заявке родителей в связи с памятными датами семьи. Участники праздника - дети и взрослые разных возрастов. В подготовке и проведении праздника активное участие принимают родители.
. Различной является и оплата услуг детского учреждения. В детском саду сумма оплаты зависит от стоимости одного дня пребывания ребенка. В детском развивающем центре сумма оплаты складывается из совокупности оплаты занятий, определенных договором и индивидуальным планом.
. В детском саду все воспитатели получают заработную плату в соответствии с тарифной ставкой, являются наемными работниками бюджетного образовательного учреждения. Центр детского развития может быть бюджетным учреждением, а может быть частным некоммерческим (или коммерческим) предприятием. Педагоги могут быть наемными работниками и получать сдельную заработную плату в зависимости от часов работы. (Стоимость часа определяется договором), или быть индивидуальными предпринимателями и получать оплату своей работы непосредственно от родителей детей. Такой подход повысит качество работы педагогов, их материальную заинтересованность в совершенствовании своей педагогической методики.
Заключение
Для проведения учебного исследования были использованы методы наблюдения, опроса, обобщения информации.
Курсовая работа включает в себя три части. В первой части проведено теоретическое обоснование инновационной деятельности, классификация, виды инноваций. Вторая часть раскрывает сущность и объекты общественного пространства городской инфраструктуры, представляет примеры создания общественного пространства для различных целей. В третьей части предложена идея создания центра развития ребенка в городской инфраструктуре города Галич, который является инновационным объектом коммерческой деятельности.
Предметом исследования являлась возможность создания инфраструктурного объекта городской среды для пребывания и развития детей дошкольного возраста в форме центра развития ребенка.
В курсовой работе изучены теоретические основы инновационной коммерческой деятельности и возможность использования инноваций в организации общественного пространства городской инфраструктуры.
Список литературы и источников
1.Бунеева. Р.И. Коммерческая деятельность: организация и управление: учебник - Ростов-на-Дону: Феникс, 2012
2.Иванов Г.Г. Организация торговли: учебник для студ. учреждений сред. проф. образований/ Г.Г.Иванов. - М.: издательский центр «Академия», 2014.
.Иванов Г.Г. Организация и технология коммерческой деятельности: учеб. пособие сред. проф. образований/ Г.Г.Иванов. - 4-е изд., стер. - М.: издательский центр «Академия», 2013
.Коротких И.Ю. Основы коммерческой деятельности: учеб. пособие/ И.Ю. Коротких. - 3-е изд. Стер. - М.: издательский центр «Академия», 2013
.Организация и технология торговли: учеб. пособие сред. проф. образований/[З.В. Отскочная, Ю.А. Наплекова, И.И. Чуева, О.Н. Дегтярь]. - 3-е изд. Стер. - М.: издательский центр «Академия», 2013
.Панкратов Ф.Г. Коммерческая деятельность: учебник/ Ф.Г. Панкратов. - Москва: Дашков и Ко, 2008.
.Административно управленческий портал - Понятие и содержание коммерческой деятельности (электронный ресурс) - http://www.aup.ru/books/m164/3_1.htm
.Библиофонд - Коммерческая деятельность - http://bibliofond.ru/view.aspx?id=523760
.Бизнес-план открытия центра развития детей дошкольного возраста (электронный ресурс) - http://svoy-business.com/nachalo-deyatelnosti/biznes-planyi/biznes-plan-otkryitiya-tsentra-razvitiya-detey-doshkolnogo-vozrasta.html
.Бизнес прост (электронный ресурс) - http://biznes-prost.ru/kak-otkryt-centr-rannego-razvitiya-rebenka.htm
.Детский сад. - С чего начинается детский сад. (электронный ресурс) - http://www.v-vospitanie.ru/view_sad.php?id=14
.Инновации в коммерческой деятельности. (электронный ресурс) - http://finbook.news/kommertsiya-book/ponyatie-suschnost-kommertsii-kommercheskoy6213.html
.Инновации: понятие, виды, цели внедрения. (электронный ресурс) - http://www.mangenius.ru/gias-429-1.html
.Международная библиотека лучших практик решения городских проблем и развития городов (электронный ресурс) - http://urban-practice.com/RU/articles/chapter1/part1
.Образовательная сеть «Знание» - Понятие и сущность коммерции и коммерческой деятельности (электронный ресурс) - http://finbook.news/kommertsiya-book/ponyatie-suschnost-kommertsii-kommercheskoy6213.html
.Сайт Экспертного сообщества Беларуси «Наше мнение» - Развитие креативных индустрий как перспектива для привлечения зарубежных инвестиций (электронный ресурс) - http://nmnby.eu/analytics/4934.html
.Семья растет (электронный ресурс) - http://www.semya-rastet.ru/razd/centr_detskogo_razvitija_malenkijj_princ/
.Система индивидуального сопровождения развития ребенка с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников. Яблокова Светлана Михайловна. (электронный ресурс) - http://festival.1september.ru/articles/597344/
.Центр детского развития «Эрудит» (электронный ресурс) - http://centr-detski.ru/
.Центры раннего развития (электронный ресурс) - http://mama.ru/articles/centry-rannego-razvitiya
.Центр развития детей дошкольного возраста "Знайка" (электронный ресурс) - http://znaika.biz/
.Центр и управления финансами - Инновационная деятельность (электронный ресурс) - http://center-yf.ru/data/economy/Innovacionnaya-deyatelnost.php
.Что такое детский сад (электронный ресурс) - http://ds-13.ru/articles/chto-takoe-detskii-sad .PuzKarapuz (электронный ресурс) - http://puzkarapuz.ru/content/485
.Аркадий Гершман - Общественные пространства - Livejournal 2014.
.Юлия Гедике - Умные каникулы - НСХ №2/2015.