— из каждого выбранного ПС может быть выбраны одна или несколько обобщенных трудовых функций (ОТФ), соответствующих профессиональной деятельности выпускников, на основе установленных ПС для данной ОТФ уровня квалификации и требований раздела «Требования к образованию и обучению», при этом ОТФ может быть выбрана частично (то есть одна или несколько из составляющих ее трудовых функций);
— при необходимости (в том числе при отсутствии ПС, соответствующих профессиональной деятельности выпускников), образовательная организация формулирует профессиональные компетенции на основе анализа требований к профессиональным компетенциям, предъявляемым к выпускникам на рынке труда, обобщения отечественного и зарубежного опыта, консультаций с ведущими работодателями, объединениями работодателей отрасли, в которой востребованы выпускники и иных источников.
Нужно отметить, что вузы активно взаимодействуют с работодателями по разработке ОПОП [24, с 186--187]. Формы такой работы многообразны. В частности, в БГУ по каждому направлению подготовки (специальности) созданы и активно функционируют методические советы, включающие представителей работодателей. Именно методические советы принимают ключевые решения при проектировании и корректировке ОПОП. Однако в случае решения задачи формулировки профессиональных компетенций требования к организационным формам взаимодействия с работодателями должны быть конкретизированы. Сколько работодателей должно быть опрошено, чтобы обоснование профессиональной компетенции в ОПОП было признано репрезентативным? Ответа на этот и другие подобные вопросы пока нет. Поскольку ФГОС ВО 3++ не содержит требований к проведению анализа требований к выпускникам на рынке труда и опросам работодателей, сформулированные таким образом компетенции могут вызвать вопросы и проблемы при прохождении контрольно-надзорных процедур.
Выводы
В заключение следует отметить исключительную важность своевременной и качественной разработки ПООП по всем основным направлениям подготовки и специальностям высшего образования. Данная работа возложена на федеральные учебно-методические объединения (ФУМО). При работе по ФГОС ВО 3++ на основе ПООП для образовательной организации резко сократится область свободы (ПООП содержит не только ОПК и РПК, но и учебный план, программы дисциплин и практик и пр.). Область свободы станет даже меньше, чем при работе по государственным образовательным стандартам (ГОС), однако и риски для образовательной организации будут минимальны.
Если ФГОС ВО 3++ будут внедряться при отсутствии разработанных ПООП, то вероятность негативных последствий достаточно велика. Для вуза увеличиваются риски при прохождении контрольно-надзорных процедур. Для Минобрнауки РФ и общества в целом риски связаны с появлением по конкретному направлению подготовки множества ОПОП, разработанных вузами самостоятельно, причем с различными формулировками профессиональных компетенций. Сейчас право разработки своих образовательных стандартов (и соответственно, формулировки профессиональных компетенций) имеют только ведущие вузы страны. Рассчитывать, что все ОПОП будут разработаны качественно, очень трудно. Для обучающихся усугубятся проблемы при переводе из одной образовательной организации в другую.
Таким образом, для перехода к ФГОС ВО 3++ образовательные организации должны быть обеспечены качественными примерными образовательными программами. Вузы должны проявить активность в исследовании совокупности профессиональных стандартов, их содержания, развивать новые формы взаимодействия с работодателями и их объединениями. Наконец, необходима организация масштабного повышения квалификации преподавательского состава по переходу на ФГОС ВО 3++ на базе Минобрнауки РФ и федеральных УМО.
Список использованной литературы
1. Былков В. Г. Трансформация системы квалификаций на основе создания профессиональных стандартов / В. Г. Былков // Известия Байкальского государственного университета. -- 2014. -- № 1 (93). -- С. 67-73.
2. Сенашенко В. С. О соотношении профессиональных стандартов и ФГОС высшего образования / В. С Сенашенко // Высшее образование в России. -- 2015. -- № 6. -- С. 31-36.
3. Ширинкина Е. В. Образовательные и профессиональные стандарты в условиях реформирования / Е. В. Ширинкина // Экономика: вчера, сегодня, завтра. -- 2016. -- Т. 6, № 11. -- С. 59-66.
4. Айтхожаева Е. Ж. Профессиональные стандарты и образовательные программы / Е. Ж. Айтхожаева // Современное образование: проблемы взаимосвязи образовательных и профессиональных стандартов : материалы междунар. науч.-метод. конф., Томск, 2829 янв. 2016 г. -- Томск : Изд-во ТУСУРа, 2016. -- С. 14-15.
5. Мартынов В. Г. Теория производства полуфабрикатов в приложении к высшему профессиональному образованию / В. Г. Мартынов, В. Н. Кошелев, B. С. Шейнбаум // Инженерное образование. -- 2012. -- № 11. -- С. 96-101.
6. Дедюхина Н. В. Методология оценки конкурентоспособности предпринимательских структур на основе анализа финансовых коэффициентов / Н. В. Дедюхина // Вестник государственной полярной академии. -- 2011. -- № 1. -- С. 2-10.
7. Балаба В. И. Что первично: профессиональные или образовательные стандарты? / В. И. Балаба // Альманах мировой науки. -- 2015. -- № 3-2 (3). -- С. 49-50.
8. Белоцерковский А. В. К вопросу о согласовании образовательных и профессиональных стандартов / А. В. Белоцерковский // Высшее образование в России. -- 2015. -- № 6.-- С. 26-31.
9. Бородачев В. В. Особенности разработки и внедрения профессиональных стандартов в производственную и образовательную деятельность в современных условиях / В. В. Боро- дачев, А. А. Лапшин // Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. -- 2014. -- № 26. -- С. 41-49.
10. Макарова Н. С. Проектирование основных профессиональных образовательных программ высшего образования на основе профессиональных стандартов / Н. С. Макарова // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. -- 2016. -- № 1 (10). -- С. 94-97.
11. Суркова Е. В. Роль профессиональных стандартов в развитии основных профессиональных образовательных программ / Е. В. Суркова // Электронное обучение в непрерывном образовании. -- 2016. -- № 1 (3). -- С. 91-95.
12. Новиков П. Н. Профессиональные стандарты: проблемы и перспективы развития / П. Н. Новиков, О. Ф. Селиверстова, Т. Р Новикова // Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный агроинженерный университет им. В. П. Горячкина». -- 2014. -- Вып. 1. -- С. 7-11.
13. Виноходов Д. О. Применение профессиональных стандартов при разработке образовательных программ / Д. О. Виноходов, М. В. Рутто // Новые технологии оценки качества образования : сб. материалов XI форума экспертов в сфере профессионального образования / под ред. Г. Н. Мотовой. -- М. : Гильдия экспертов в сфере профессионального образования, 2016. -- С. 215-218.
14. Взаимное влияние профессиональных и образовательных стандартов на формирование профессиональных компетенций у выпускников вузов в области наноэлектроники и нанотехнологий / П. Е. Троян [и др.] // Современное образование: проблемы взаимосвязи образовательных и профессиональных стандартов : сб. материалов междунар. науч.-метод. конф., Томск, 28-29 янв. 2016 г. -- Томск : Изд-во Томс. гос. ун-та систем упр. и радиоэлектроники, 2016. -- С. 9-10.
15. Миненкова В. В. Образовательные и профессиональные стандарты в гостиничном деле / В. В. Миненкова // Курортно-рекреационный комплекс в системе регионального развития: инновационные подходы. -- 2016. -- № 1. -- С. 39-43.
16. Каракозов С. Д. Проектирование основных образовательных программ в условиях приведения действующих ФГОС высшего образования в соответствие с профессиональными стандартами / С. Д. Каракозов, Д. А. Петров, М. В. Худжина / / Преподаватель XXI век. -- 2015. -- Т. 1, № 2. -- С. 9-23.
17. Корчевская О. В. О согласовании образовательных и профессиональных стандартов / О. В. Корчевская // Современное образование: проблемы взаимосвязи образовательных и профессиональных стандартов : материалы междунар. науч.-метод. конф., Томск, 28-29 янв. 2016 г. -- Томск : Изд-во Том. гос. ун-та систем упр. и радиоэлектроники, 2016. -- С. 15-17.
18. Дугарова Д. Ц. Фундирование профессиональных, образовательных стандартов и НКР как условие проектирования элементов основных профессиональных образовательных программ / Д. Ц. Дугарова, С. Е. Старостина, Л. В. Черепанова // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Профессиональное образование, теория и методика обучения. -- 2016. -- Т. 11, № 6. -- С. 65-73.
19. Зубкова Т. П. Функциональная карта вида профессиональной деятельности как современная основа формирования компетенций ФГОС ВО / Т. П. Зубкова // Современное
образование: проблемы взаимосвязи образовательных и профессиональных стандартов : материалы междунар. науч.-метод. конф., Томск, 28-29 янв. 2016 г. -- Томск : Изд-во Томс. гос. ун-та систем упр. и радиоэлектроники, 2016. -- С. 17-18.
20. Вербицкая Н. Р. Профессиональные и образовательные стандарты: соотношение требований к современному метрологу / Н. Р. Вербицкая // Главный метролог. -- 2016. -- № 5. -- С. 35-44.
21. Чудова С. Г. Профессиональные и образовательные стандарты в области социальной работы: согласованность квалификационных требований / С. Г. Чудова // Социально-экономическая политика России при переходе на инновационный путь развития : материалы 8-й междунар. науч.-практ. конф., Барнаул, 22 июня 2016 г. / под ред. И. К. Мищенко, Т. Е. Фасенко. -- Барнаул : Колмогоров И.А., 2016. -- С. 232-235.
22. Мамонтова С. А. Образовательные и профессиональные стандарты в землеустройстве и кадастрах / С. А. Мамонтова, О. П. Колпакова // Наука и образование: опыт, проблемы, перспективы развития : материалы междунар. науч.-практ. конф., Красноярск, 18-20 апр. 2017 г. -- Красноярск : Изд-во КГАУ, 2017. -- С. 218-221.
23. Зуев А. Н. К вопросу устранения разрыва между профессиональными и образовательными стандартами / А. Н. Зуев, Н. В. Крючкова // Информационные и педагогические технологии в современном образовательном учреждении : материалы 7-й Всерос. науч.-практ. конф. -- Череповец, 2016. -- С. 71-73.
24. Селиверстов С. И. Образовательные и профессиональные стандарты при подготовке экономистов / С. И. Селиверстов, Т. П. Селиверстова // Современное образование: проблемы взаимосвязи образовательных и профессиональных стандартов : материалы междунар. науч.-метод. конф., Томск, 28-29 янв. 2016 г. -- Томск : Изд-во Том. гос. ун-та систем упр. и радиоэлектроники, 2016. -- С. 186-187.
References
1. Bylkov V. G. Transformation of qualifications system on the basis of professional standards establishment. Izvestiya Irkutskoi gosudarstvennoi ekonomicheskoi akademii = Izvestiya of Irkutsk State Economics Academy, 2014, no. 1 (93), pp. 67-73. (In Russian).
2. Senashenko V. S. On correlation between professional standards and the FSES of higher education. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia, 2015, no. 6, pp. 31-36. (In Russian).
3. Shirinkina E. V. Educational and professional standards in terms of reformation. Ekono- mika: vchera, segodnya, zavtra = Economics: Yesterday, Today and Tomorrow, 2016, Vol. 6, no. 11, pp. 59-66. (In Russian).
4. Aitkhozhaeva E. Zh. Professional standards and educational programs. Sovremennoe obrazovanie: problemy vzaimosvyazi obrazovatel'nykh i professional'nykh standartov. Materi- aly mezhdunarodnoi nauchno-metodicheskoi konferentsii, Tomsk, yanvarya 2016 g. [Modern education: problems of educational and professional standards correlation. Materials of International Research Conference, January, 2016]. Tomsk State University of Control Systems and Radioelectronics Publ., 2016, pp. 14-15. (In Russian).
5. Martynov V. G., Koshelev V. N., Sheinbaum V. S. Theory of production of semi-products in terms of higher professional education. Inzhenernoe obrazovanie = Engineering Education, 2012, no. 11, pp. 96-101. (In Russian).
6. Dedyukhina N. V. Methodology for assessing competitiveness of entrepreneurial structures based on the analysis of financial ratios. Vestnik gosudarstvennoi polyarnoi akademii = Bulletin of State Polar Academy, 2011, no. 1, pp. 2-10. (In Russian).
7. Balaba V. I. What is primary: professional standards or educational? Al'manakh mirovoi nauki = Almanac of the World Science, 2015, no. 3-2 (3), pp. 49-50. (In Russian).
8. Belotserkovsky A. V. On the issue of accordance of educational and professional standards. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia, 2015, no. 6, pp. 26-31. (In Russian).
9. Borodachev V. V., Lapshin A. A. Features of development and implementation of professional standards in production and educational activities in modern terms. Sbornik trudov po problemam dopolnitel'nogo professional'nogo obrazovaniya = The collection of works on the problems of additional professional education, 2014, no. 26, pp. 41-49. (In Russian).
10. Makarova N. S. Designing basic professional educational programs of higher education on the basis of professional standards. Vestnik Omskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Gumanitarnye issledovaniya = Review of Omsk State Pedagogical University. Humanitarian research, 2016, no. 1 (10), pp. 94-97. (In Russian).
11. Surkova E. V. Role of professional standards in developing basic professional educational programs. Elektronnoe obuchenie v nepreryvnom obrazovanii = E-learning in continuous education, 2016, no. 1 (3), pp. 91-95. (In Russian).
12. Novikov P. N., Seliverstova O. F., Novikova T. R. Professional standards: problems and development prospects. Vestnik Federal'nogo gosudarstvennogo obrazovatel'nogo uchre- zhde-niya vysshego professional'nogo obrazovaniya «Moskovskii gosudar-stvennyi agroinzhen- ernyi universitet im. V. P. Goryachkina» = Vestnik of federal state educational institution of higher professional education «Moscow State Agroengineering University named after V. P. Goryachkin», 2014, iss. 1, pp. 7-11. (In Russian).
13. Vinokhodov D. O., Rutto M. V. Professional standards application in developing educational programs. In Motova G. N. (ed.). Novye tekhnologii otsenki kachestva obrazovaniya [New technologies for assessing education quality]. Moscow, Gil'diya ekspertov v sfere professional'nogo obrazovaniya Publ., 2016, pp. 215-218. (In Russian).
14. Troyan P. E., Gumerova G. I., Savruk E. V., Sakharov Yu. V., Chistoedova I. A. Mutual influence of professional and educational standards on developing professional competencies among university graduates in the field of nanoelectronics and nanotechnology. Sovremennoe obrazovanie: problemy vzaimosvyazi obrazovatel'nykh i professional'nykh standartov. Materi- aly mezhdunarodnoi nauchno-metodicheskoi konferentsii, Tomsk, yanvarya 2016 g. [Modern education: problems of educational and professional standard correlation. Materials of International Research Conference, January, 2016]. Tomsk State University of Control Systems and Radioelectronics Publ., pp. 9-10. (In Russian).