Повідомити тему наступного уроку.
Оголосити домашнє завдання.
|
Бали |
Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів |
|
1 |
Учень може розрізняти об’єкт вивчення і відтворити деякі елементи |
|
2 |
Учень фрагментарно відтворює незначну частину матеріалу, нечітко уявляє об’єкт вивчення. |
|
3 |
Учень відтворює менше половини вправ; з допомогою майстра виконує елементарні завдання. |
|
4 |
Учень виконує приблизно половину навчальних вправ, здатний відтворювати їх відповідно до пояснення майстра. |
|
5 |
Учень виконує основні навчальні вправи, здатний з помилками й неточностями виконати вправи. |
|
6 |
Учень виконує основні вправи. З допомогою майстра здатний аналізувати, порівнювати, узагальнювати та робити висновки. |
|
7 |
Учень правильно, логічно відтворює навчальні вправи. Застосовує вивчені вправи у стандартних ситуаціях, частково контролює власні навчальні дії. |
|
8 |
Знання учня є достатньо повними. Він вільно застосовує вивчені вправи у стандартних ситуаціях, уміє аналізувати встановлювати найсуттєвіші зв’язки і залежність між явищами, фактам, робити висновки, загалом контролює власну діяльність. |
|
9 |
Учень вільно володіє вивченими вправами, застосовує знання в дещо змінених ситуаціях, уміє аналізувати і систематизувати інформацію. |
|
10 |
Учень володіє глибокими і міцними знаннями, використовує їх в нестандартних ситуаціях. Самостійно визначає окремі цілі власної навчальної діяльності, критично оцінює нові факти, явища, ідеї. |
|
11 |
Учень володіє узагальненими знаннями, використовує їх у нестандартних ситуаціях, розв’язує проблеми. |
|
12 |
Учень має системні, дієві знання, виявляє неординарні творчі здібності, вміє розв’язувати проблеми. Розвиває свої обдарування й нахили. |
Одним з найважливіших показників професійної майстерності майбутніх кваліфікованих робітників, формованого в процесі виробничого навчання, є продуктивність праці. Ефективним педагогічним засобом формування в учнів цієї якості є педагогічно правильно організоване нормування їх навчально-виробничої праці.
Вміле застосування нормування сприяє відповідальному ставленню учнів до виконання завдань, стимулює активність в процесі роботи, допомагає формуванню дуже важливого у виробничій діяльності вміння економно витрачати робочий час, спонукає освоювати високопродуктивні способи праці, виховує в учнів наполегливість у досягненні мети, розвиває творчі здібності.
Мета технічного нормування праці в навчальних майстернях -
встановлення науково обґрунтованих витрат робочого часу на різні вироби,
створення основ раціональної організації навчання, планування робіт, морального
і матеріального стимулювання праці учнів. У професійних училищах норми часу
встановлюють за прийнятою в країні методикою технічного нормування тобто
сумарним, аналітичним і аналоговим (порівняльним) методами. За методом
визначення норми часу підрозділяються на технічно обґрунтовані і
дослідно-статистичні.
1) http://osvarke.info.
2) http://lancer-micubisi.narod.ru.
3) Бухалков М.И. Нормирование учебно-производственных работ / М.: ИНФРА-М, 2008.
) Кострыкин М.И., Лукашин Т.Д., Дубинский И.М. Слесарное и электромонтажное дело. - М.: Высшая школа, 1974.