Статья: Модельные расчеты масштабов домашнего образования: пример Ярославской губернии в конце XVIII - начале XX в.

Численность дворян-душевладельцев Ярославской губернии в 1834 г. в 1,7 раза превышала численность потомственного дворянства, а в 1858 г. - в 1,3 раза. Поскольку потомственное дворянство до 1861 г. имело монополию на крепостных, и личные дворяне ими не владели Там же. С. 348, 350, 357., такое превышение могло возникать только за счет потомственных дворян из других регионов. В подтверждение значимости данногоэффекта в начале XIX в., Р.Б. Кончаков и Е.С. Корчмина установили, что в 1812 г. в Ярославской губернии 421 имение с 16 964 крепостными находилось в собственности дворян Московской губернии, где им принадлежало лишь 17% крепостных Кончаков Р.Б., Корчмина Е.С. Кто кормил московских дворян? О структуре душевладений дворян Московской губернии в 1812 г. // ЭНОЖ История. 2020. Т. 11. № 3.. Однако эта проблема перестала быть важной в середине XIX в. МироновБ.Н. Российская империя... Т. 1. С. 348. В начале XX в. она стала еще менее значимой Беккер С. Миф о русском дворянстве... С. 298..

Решая данную проблему, мы использовали данные о количестве душе- и землевладельцев не напрямую, а в виде процентных распределений по стратам, которые применяли только к поместному потомственному дворянству.

Численность потомственного дворянства, владевшего земельной собственностью, определялась на основе усредненных оценок его доли среди потомственного дворянства в целом по Европейской России: в 1858 г. - 81,00%, в 1877 г. - 63,75%, в 1895 г. - 47,25%, в 1905 г. - 34,25% Миронов Б.Н. Российская империя. Т. 1. С. 356; Беккер С. Миф о русском дворянстве... С. 299.. Для периода до 1861 г. также принимался коэффициент 81,00%. Эта численность поместного потомственного дворянства стратифицировалась по 3 нашим группам в соответствии с распределением в табл. 2. Дополнительно к полученной численности 1 группы мы добавляли численность безземельного потомственного дворянства, а к численности 2 группы - личного дворянства (как и для периода до 1861 г.).

Объем потребления образовательных услуг на дому дворянским сословием

На третьем этапе каждой из трех наших страт осуществлялось вменение: 1) уровня грамотности в возрасте получения домашнего образования в зависимости от пола; 2) уровня участия в домашнем образовании в зависимости от пола; 3) уровня платежей за получение образовательных услуг на дому на основе фрагментарных свидетельств источников с учетом гендерного фактора.

На первом шаге грамотность совокупной когорты 0-19 лет мужского дворянского населения принималась соответствующей уровню 1897 г. (62,13%), так как грамотность когорты 10-19 лет за весь период оценивалась не менее чем в 99%.

В случае с дворянством женского пола в том же возрасте верхней страте присваивалось значение уровня грамотности, соответствующее дворянам мужского пола. 2 страте присваивалось значение на уровне среднего для дворян женского пола. Для низшей страты значение рассчитывалось через среднее для дворян женского пола с использованием указанных присвоенных значений для 2-3 страт и полученных на 2 этапе весовых коэффициентов каждой из трех страт.

На следующих шагах принимались во внимание нарративные свидетельства из литературы Барашев М.А. Домашнее воспитание в русской дворянской семье второй половины XVIII - начала XIX в. // Вопросы образования. 2010. № 1. С. 227-229; Колосова Е.М. Домашнее образование. С. 69, 71; Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. С. 87; Лотман Ю.М. Пушкин. С. 502; Яковки- наН.И. История русской культуры.С. 63-65; ЯковкинаН.И. Русское дворянство. С. 124-125, 127. при определении уровня участия трех страт в домашнем образовании, при отнесении домохозяйств к 1 из 3 страт, а также учете гендерных различий.

Так, домашнее образование в первой половине XIX в. осуществлялось отечественными священнослужителями, преподавателями высших учебных заведений (в начале века - чаще иностранцами), студентами российских университетов и духовных академий, выпускниками гимназий и пансионов, а также образованными слугами КолосоваЕ.М. Домашнее образование... С. 69.. Характерной фигурой в начале XIX в. стал француз-гувернер. Отдельные предметы преподавали специальные учителя, которые сменяли гувернера Лотман Ю.М. Пушкин. С. 495-496..

В нашей модели предполагалось, что в 1 страте ребенок ограничивается 1 учителем; во 2 страте - 2 учителями, один из которых оплачивается на уровне данной 2 страты, а другой - на уровне 1 страты; в 3 страте ребенок получает образование от 4 учителей, два из которых оплачиваются на уровне данной 3 страты, а два других - на уровне 1 и 2 страты.

Уровень участия в домашнем образовании определялся для каждой страты в отдельные годы (табл. 3). Гендерный фактор в уровне участия учитывался в 1 страте с коэффициентом 0,5, во 2 страте - 0,65, в 3 страте - 0,8, без изменений во времени.

Таблица 3. Уровень участия в домашнем образовании дворян мужского пола по стратам, %

Table 3. Participationrateofmalenobilityinhomeeducationbystrata, %

Рассчитано по: Колосова Е.М. Домашнее образование... С. 71; Лотман Ю.М. Пушкин... С. 500; Прокофьева Е.А. Законодательное регулирование. С. 175-176, 180; Солодянкина О.Ю. Иностранные гувернантки... С. 46, 57, 63, 66-67, 462.

Assessments based on: Kolosova, E.M. Home education, 71; Lotman, Yu.M. Pushkin, 500; Prokofieva, E.A. Legislative regulation 175-176, 180; Solodyankina, O.Yu. Foreign clerks, 46, 57, 63, 66-67, 462.

Поворотные точки связаны с подавлением восстания декабристов в 1825 г. и принятием законодательства, ужесточавшего требования к домашним учителям Российское законодательство об образовании XIX - начала XX века. М., 2017. Т. 1. С. 337-346; Прокофьева Е.А. Законодательное регулирование... С. 180.. Речь идет об Указе Правительствующему Сенату от 25 марта 1834 г. «О воспрещении принимать в должности по домашнему воспитанию иностранцев, неполучивших аттестатов от Русских Университетов» и Указе от 1 июля 1834 г., утвердившем «Положение о домашних наставниках и учителях».

Со стороны министра народного просвещения С.С. Уварова имелись свидетельства о «заметном уменьшении» к 1837 г. числа приезжающих в Россию потенциальных воспитателей-иностранцев Солодянкина О.Ю. Иностранные гувернантки... С. 63.. Этот тренд к ужесточению контроля государства усилился в 1848 г. в результате революционных событий в ряде стран Европы, когда на время иностранцам был совсем прекращен доступ в Россию Там же. С. 66-67..

В табл. 4 приводятся систематизированные сведения источников об уровне платежей за получение образовательных услуг на дому.

Таблица 4. Сведения источников о платежах дворянских домохозяйств за услуги домашнего образования

Сведения табл. 4 в текущих ценах (с конверсией ассигнационных рублей в серебряные По курсам в: Миронов Б.Н. Хлебные цены в России за два столетия (XVIII-XIXвв.) Л., 1985 С. 37-38; Сборник сведений по истории и статистике внешней торговли России. Т. I. СПб., 1902. С. 327-329 (цит. по: Проект «Динамика ...»).), в соотнесении с 3 стратами, представлены на рис. 1.

Рис. 1. Данные источников о платежах дворянских домохозяйств за услуги домашнего образования по стратификационным группам

Figure 1. Evidence provided by the sources on nobility household payments for home education services by strata groups

Динамические ряды платежей домохозяйств по стратам строились по предсказанным значениям линейных регрессий и с дефлированием последних значений (рис. 2).

домашний образование стоимостной

Рис. 2. Модельная динамика платежей дворянских домохозяйств за услуги домашнего образования по стратам

Figure 2. The modeled dynamics of nobility household payments for home education services by strata

Динамика оплаты со стороны 3 элитной страты отражает ее повышенный спрос в начале XIX в. и некоторое сужение рынка в 1840-1850-е гг., в соответствии со свидетельствами, приводимыми О.Ю. Солодянкиной Солодянкина О.Ю. Иностранные гувернантки... С. 111-112, 124..

Гендерный фактор в стоимости образовательных услуг учитывался в 1-й страте с коэффициентом 0,6; во 2-й - с коэффициентом 0,7; в 3-й - с 0,9. Указанные коэффициенты не менялись во времени.

Общий объем потребления образовательных услуг в домашнем сегменте

На четвертом этапе осуществлялась дооценка, связанная с участием в домашнем образовании высших городских сословий (почетные граждане, купцы).

Таблица 5/ Table 5. Численность потребителей по стратам и объем потребления образовательных услуг в домашнем сегменте (в кредитных рублях) /

Собственный расчет по: Беккер С. Миф о русском дворянстве... С. 299; Кабузан В.М., Троицкий С.М. Изменения в численности... С. 162, 166; Корелин А.П. Дворянство в пореформенной России... С. 292-293, 298-299; Миронов Б.Н. Российская империя. Т. 1. С. 356; Селиверстова Н.М. Российское дворянство... С. 244-251; Сизова О.В. Дворянство Ярославской губернии. С. 45, 46, 47, 66, 69, 70; Статистические таблицы Российской империи. 1863. С. 267, 276-277; Статистика поземельной собственности. 1881. С. 96; Цифровые данные. 1897. Табл. 5; Статистика землевладения. 1906. С. 24; Данным табл. 2-4; дефлировано аналогично рис. 2.

Owncalculationbasedon:Bekker, S. Miforusskomdvoryanstve, 299; Kabuzan, V.M., Troitskiy, S.M. Izmeneniyavchislennosti, 162, 166; Korelin, A.P. DvoryanstvovporeformennoyRossii, 292-293, 298-299; Mironov, B.N. Rossiyskayaimperiya, vol. 1, 356; Seliverstova, N.M. Rossiiskoedvorianstvo, 244-251; Sizova, O.V. DvorianstvoIaroslavskoigubernii, 45, 46, 47, 66, 69, 70; StatisticheskietablitsyRossiyskoiimperii.. 1863, 267, 276-277; Statistika pozemel'noi sobstvennosti. 1881, 96; Tsifrovye dannye... 1897. Tabl. 5; Statistika zemlevladeniia. 1906, 24. Data from Tables 2-4; deflated as in Figure 2.

На основе нарративных свидетельств в литературе Солодянкина О.Ю. Современники И.А. Милютина: сравнение образовательных стратегий и практик дворянства и купечества // Милютинские чтения. Вып. 9. Череповец, 2018. С. 16-17; Ульянова Г.Н. Частная жизнь купеческой семьи в XIX веке по автобиографическим источникам: рождение, воспита-ние, вступление в брак, семейные отношения // Многогранный талант историка. М., 2019. С. 282. предполагалось, что при их сопоставимой численности с дворянами в 1897 г. и меньшей - в начале XIX в.,объем их платежей за домашнее образование составлял относительно дворянского 10% в начале XIX в. и 35% - в начале XX в. с нарастанием по показательной функции. Результаты расчетов после указанной дооценки приводятся в табл. 5.

Они показывают, что в реальном выражении объем услуг домашнего образования быстро расширялся в первые два десятилетия XIX в., после коррекционного перерыва - с конца 1820-х по начало 1860-х гг., резко сжался вслед за отменой крепостного права, с восстановлением на протяжении 1870-1880-х гг. С конца 1880-х гг. этот сегмент пребывал в стадии стагнации. Таким образом, возросшее участие высших городских сословий не компенсировало нараставший отток потребителей- дворян в институциализированный сегмент образования.

В ходе проведенного исследование автор приходит к следующим выводам.

1. Разработанные на материале Ярославской губернии методы реконструкции производства образовательных услуг в неформальном секторе могут быть применены к другим регионам Центральной России и к Сибири, Дальнему Востоку, национальным окраинам с рядом поправок в отношении входных параметров разработанных моделей. Соответственно, появятся новые количественные свидетельства для анализа региональных тенденций на фоне общероссийских, конвергенции и дивергенции регионов в процессе расширения образовательного пространства страны.