1
09TMN213
1
09TMN213
УДК 693
Ассоциация «Инфографические основы функциональных систем» (ИОФС) Русской секции Международной Академии Наук Россия, Москва
ФГБОУ ВПО «Московский государственный строительный университет» Россия, Москва
Многоуровневое инфографическое моделирование в мыследеятельности
Чулков Виталий Олегович
Президент, Доктор технических наук, профессор
E-Mail: vitolch@gmail.com
Рахмонов Эмомали Каримович
Докторант кафедры Информационных систем, технологий и автоматизации в строительстве, Кандидат технических наук
E-Mail: emomali75@mail.ru
Аннотация
инфографический модель саморегуляция документация
Рассмотрены концепция инфографического моделирования в мыследеятельности человека, жизненный цикл инфографической модели, саморегуляция как средство развития мыследеятельности.
Ключевые слова: Инфография; инфографические модели; средство развития идеи и информации; жизненный цикл инфографической модели; саморегуляция.
The Abstract
Submit for consideration concept of mans infographics modeling in power of apprehension activity, vital cycle infographics model, selt-regulating as means of development power of apprehension activity.
Keywords: Infographic; infographics models; means of development the ideas and information; vital cycle infographics model; selt-regulating.
Демятельность - процесс (или процессы) активного взаимодействия субъекта (человека) с объектом (человеком, предметом, процессом, системой и т.д.), во время которого субъект, удовлетворяя какие-либо свои потребности, достигает поставленной им цели. Деятельностью можно назвать любую активность человека, которой он сам придает некоторый однозначно различимый смысл; она характеризует сознательно осмысленную сторону личности человека (в отличие от его поведения). Эта характеристика может быть положительной (деятельностный человек) или отрицательной (бездеятельностный человек). В качестве этапов деятельности выделяют процессы:
? вовлечение в деятельность;
? целеполагание; проектирование действий в деятельности;
? осуществление этих действий;
анализ результатов действий и сравнение этих результатов с поставленными целями.
Задачи и цели деятеля однозначно определяют число и содержание этапов выбранной им деятельности, модели которой он строит из соображений удобства, полезности и достаточности.
Различают несколько градаций условий деятельности человека:
? комфортные (штатные, оптимальные) условия, к которым человек приспособлен в наибольшей степени, в которых он проявляет наивысшую работоспособность, сохраняет в допустимых пределах объём и качество здоровья, а среда обитания сохраняет целостность своих компонентов;
? допустимые, характеризуются отклонением уровней потоков веществ, энергии и информации от номинальных значений в допустимых пределах; такие условия деятельности не оказывают негативного влияния на здоровье человека, но приводят к дискомфорту, снижению работоспособности и продуктивности деятельности; не вызывают необратимых процессов у человека и среды обитания (компенсируются); допустимые нормы воздействия закреплены в санитарных нормах;
? опасные, когда потоки веществ, энергии и информации превышают допустимые нормы и уровни воздействия; оказывают негативное воздействие на здоровье человека; при длительном воздействии вызывают заболевания и приводят к деградации природной среды обитания;
? чрезвычайно опасные могут за короткий срок нанести травму и привести к смерти человека, вызывая необратимые изменения среды обитания.
Многие факторы, длительно воздействующие на человека, вызывают заболевания.
Для нормального существования организма человека важно поддерживать метаболизм на относительно стабильном уровне.
Метаболимзм (от греч. мефбвплЮ - «превращение, изменение»), или обмен веществ - множество возникающих в живом организме сложных и динамичных химических процессов и реакций поддержания жизни (превращения белков, жиров, углеводов и других поступивших с пищей веществ в необходимые для штатного функционирования организма энергию и тепло). Эти процессы позволяют организму развиваться и размножаться, сохранять свои структуры и отвечать на воздействия окружающей среды. Различают две стадии метаболизма:
? катаболизм, когда сложные органические вещества разлагаются (деградируют) до более простых;
? анаболизм, когда с затратами энергии организм синтезирует белок, сахар, липиды, нуклеиновые кислоты и другие органические вещества.
Важнейший фактор обеспечения уровня метаболизма - телосложение: чем больше масса тела без жира (мышечная ткань, кости, внутренние органы), тем выше скорость метаболизма. Стабилизацию обменных процессов в организме реализует специальная форма взаимодействия отдельных элементов саморегуляция (от русск. само- и лат. regulo - устраиваю, привожу в порядок; англ. self-regulation; нем. Eigenregulierung):
? свойство систем разных уровней сохранять внутреннюю стабильность благодаря их скоординированным реакциям, компенсирующим влияние изменяющихся условий окружающей среды;
? активность, направленная на достижение поставленной субъектом произвольной цели и предполагающая создание модели, а также её корректировку в ходе деятельности;
? форма жизнедеятельности, при которой отклонение той или иной функции от уровня, обеспечивающего нормальную жизнедеятельность (прежде всего - оптимальный клеточный метаболизм) является причиной возвращения этой функции к исходному уровню.
Основы саморегуляции физиологических функций заложены в трудах К.Бернара (сформулировал представление о постоянстве внутренней среды как условии «свободной жизни организма») В.Кэннона (ввел понятие «гомеостазис»). Морфофункциональными единицами саморегуляции в организме являются функциональные системы, теорию которых в 1935г сформулировал П.К.Анохин (она является приоритетной в области медико-технической кибернетики). Функциональная система - самоорганизующаяся и саморегулируемая динамическая организационная сущность, деятельность всех составных компонентов которой взаимосодействует достижению полезных для организма в целом приспособительных результатов [П.К.Анохин, 1973]. Такими результатами, прежде всего, являются разные показатели метаболизма и внутренней среды организма. Более высокий уровень составляют результаты поведенческой деятельности отдельных индивидов и популяций, и, наконец, результаты социальной деятельности человека и его психической деятельности.
Функциональные системы формируются как на генетической (врожденной) основе, так и в процессе индивидуальной жизни животных и человека (рис.1).
Рис. 1. Общая схема функциональной системы (по П.К.Анохину, 1976)
Человек, по мере потребности или необходимости способен осваивать и осуществлять множество видов деятельности. Главной по значимости является мыслительная деятельность (мыследеятельность), которая должна предшествовать любому из прочих видов деятельности человека. Результатами мыследеятельности являются мыслеформы, которые человек может фиксировать в своей оперативной памяти на 2-10 секунд для выяснения необходимости:
? сохранения этих мыслеформ в своей долговременной памяти (запоминания);
? отчуждения (документирования) с целью внешнего (по отношению к себе) архивирования;
? последующей комплексной репрографической и компьютерной обработки таких документов в специализированных традиционных комплексных системах обработки документации (КСОД) [В.О.Чулков, 1973] или автоматизированных системах обработки документации (АСОД) [В.О.Чулков, 1979], являющихся первым поколением широко известных сейчас документальных систем.
Далеко не весь объем генерируемых человеком мыслеформ (всего 5-8%) он считает необходимым сохранять (запоминать или документировать); это можно частично объяснить тем, что человек способен принимать решения и осуществлять любую деятельность исключительно в меру уровня качества своей мыследеятельности, которая является ядерной (первоочередной, предшествующей всем остальным видам деятельности человека). На рис.2 приведена одна из базовых инфографических моделей - объемлющая («матрешечная») сфер деятельности [В.О.Чулков, 1985]
Рис. 2. Объемлющая («матрешечная») модель сфер деятельности
Сферы деятельности:
I - мыследеятельность (сфера мышления);
II - деятельность (практика);
III - жизнедеятельность (сфера жизни);
IV - экологическая деятельность (сфера экологии); V - комплексная безопасность (антитеррор).
Участники деятельности (деятели):
1 - выполняющие инфографическое и геометрическое моделирование деятельности и отчуждение таких моделей, являющихся нормой деятельности (практики);
2 - осуществляющие отдельные процессы целенаправленного изменения среды обитания;
3 - разрабатывающие модели устройства жизни и развития индустрии жизнеобеспечения;
4 - разрабатывающие модели экологического устройства мира;
5 - исследующие и формирующие теорию и практику комплексной безопасности жизнедеятельности.
Как любой другой вид деятельности, мыследеятельность имеет свою структуру, технологию, практические приёмы реализации, подвержена консалтингу, совершенствованию и оптимизации. Обучение мыследеятельности - один из аспектов коучинга.
Активизация, поддержание и развитие мыследеятельности человека должны опиираться на принципы научности, креативности, вариативности, практической ориентации, интегрированности и системности. Средствами реализации этих принципов являются алгоритм проблемной деятельности, устройства его реализации и мониторинг качества результатов, среди которых повышение мотивации деятельности, углубление уровня понимания осуществляемых процессов, конструктивное отношение к проблематизации, развитие личностных качеств деятеля.
Мыследеятельность существенно зависит от объёма привлекаемых ресурсов (общения с кадрами соответствующей квалификации, объёмов и качества привлекаемой информации, затрачиваемого времени и др.).
Широко распространенными устройствами реализации алгоритма проблемной деятельности в её информационных технологиях и увеличения возможностей человека в процессах мыследеятельности и производительной деятельности являются компьютер и другие электронные средства трансляции и коммуникации. Человек, как природный биологический объект, не может неизменно сохранять в себе неограниченное количество информации.
Поэтому он постоянно решает проблемы организации и использования внешней, по отношению к себе, памяти, а также традиционных и автоматизированных информационнопоисковых систем. Ему пришлось изобрести книгопечатание, писать книги, разработать компьютер и другие электронные средства передачи и хранения информации и документов, ввести понятие инфографической модели и исследовать её свойства.
Любая модель (в том числе и наглядно-образная инфографическая) должна иметь (и имеет) атрибуты, то есть необходимые, существенные и неотъемлемые свойства, её определяющие (выделяющие из рассматриваемой совокупности).
Для инфографической модели в качестве атрибутов выступают компоненты полной характеристики (рис.3) в виде четырех основных блоков информационной поддержки:
блок 1: досье модели; блок 2: идентификация модели; блок 3: функциональный модуль модели; блок 4: прикладные реализации функционального модуля модели.
Последовательность перечисления компонентов полной характеристики нагляднообразной инфографической модели не означает их приоритетности друг перед другом и существенно не влияет на изучение, использование и совершенствование инфографической модели.
Компоненты наглядно-образной инфографической модели более многочисленны, чем у логико-рассудочных формальных моделей (обычно имеющих в качестве атрибутов только блоки «идентификация модели» и «функциональный модуль модели»). Это позволяет считать наглядно-образные инфографические модели «атрибутивно насыщенными», а саму совокупность компонентов полной характеристики наглядно-образной инфографической модели «открытой», то есть по расширяемой мере обоснованной необходимости.
Рассмотрим более подробно содержание каждого из блоков информационной поддержки наглядно-образной инфографической модели.