Статья: Личностные особенности курсантов и проблема безопасности в профессиональной деятельности

Отрицательные связи экспертной оценки и личностных характеристик курсантов женского пола выявлены по шкале «Активность и оптимизм», это может означать, что такие качества курсантов женского пола, как чрезмерная активность, неустойчивость интересов, завышенная самооценка, стремление к поиску «острых ощущений» могут снижать успешность военной службы.

Большее число прямых корреляционных связей личностных характеристик с оценкой за служебную деятельность выделяется курсовыми офицерами-преподавателями группы курсантов мужского пола по таким шкалам, как «Социальная интроверсия» (г = 0,431), «Индивидуалистичность» (г = 0,425), «Сверхконтроль» (г = 0,402).

Для получения более полного описания набора личностных характеристик курсантов мужского и женского пола был проведён корреляционный анализ показателей 16PF с эффективностью служебной деятельности по оценкам курсовых офицеров-преподавателей (таблица 3).

Таблица 3

Корреляция успешности служебной деятельности с личностными характеристиками по методике 16PF

Примечание: * - различия достоверны при p < 0,05

Исходя из данных таблицы 3, для эффективной служебной деятельности курсантам женского пола необходимы: оптимистичность, активность, динамичность в общении, энергичность, работоспособность, выносливость - прямые корреляционные связи с факторами F, Q4. Выявленная отрицательная корреляционная связь с фактором B нуждается в дальнейшем изучении.

У курсантов мужского пола овладению практических навыков военнослужащего способствуют такие личностные качества, как сообразительность, способности к обучению, усвоению нового (фактор B), дисциплинированность, добросовестность, ответственность (фактор G), тактичность, корректность, рациональность (фактор N), уравновешенность, контроль эмоций и поведения, целеустремлённость (фактор Q3). Могут отличаться в худшую сторону по усвоению материала и овладению практическими навыками военной службы курсанты, в характеристике которых будут склонность к острым ощущениям, безрассудство (фактор H).

Таким образом, анализ полученных эмпирических данных позволил выделить особенности личностных характеристик, коррелирующих с успешностью военной службы и лётного обучения курсантов мужского и женского пола в виде комплекса личностных характеристик.

Комплекс личностных характеристик успешного курсанта-лётчика по результатам методик СМИЛ и 16PF следующий:

1) курсант женского пола:

• (шкалы СМИЛ) Стремление следовать установленным правилам (6-я шкала), Практичность (6-я шкала), Педантичность, точность, аккуратность (6-я шкала);

• (Факторы 16PF) Оптимистичность, активность, динамичность в общении (фактор F), Энергичность, работоспособность, выносливость (фактор Q4);

2) курсант мужского пола:

• (шкалы СМИЛ) Умение подчиняться установленному порядку, следовать инструкциям, исполнительность (1-я шкала), Осмотрительность (1-я шкала), Добросовестность (1-я шкала), Эмоциональная сдержанность (8-я шкала), Избирательность в контактах (8-я шкала), Рационалистичность (8-я шкала), Сдержанность в эмоциональных проявлениях, речевых высказываниях (0-я шкала), Умеренность в общении и поведении (0-я шкала), Пассивность личностной позиции (0-я шкала);

• (Факторы 16PF) Сообразительность, способности к обучению, усвоению нового (фактор B), Дисциплинированность, добросовестность, ответственность (фактор G), Тактичность, корректность, рациональность (фактор N), Уравновешенность, контроль эмоций и поведения, целеустремлённость (фактор Q3).

Следует отметить, что некоторые положения, выявленные в процессе исследований связи личностных характеристик курсантов лётного училища с успешностью лётной деятельности методиками СМИЛ и 16PF, подтверждаются исследованиями В.А. Бодрова и Н.Ф. Лукьяновой Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности: учеб. пособие для вузов. М., 2001. 511 с..

Опишем комплекс личностных качеств, негативно влияющих на успешность военной службы и лётную подготовку курсантов мужского и женского пола:

1) курсант женского пола:

• (шкалы СМИЛ) Чрезмерная активность (9-я шкала), Неустойчивость интересов (9-я шкала), Завышенная самооценка (9-я шкала), Стремление к поиску «острых ощущений (9-я шкала);

2) курсант мужского пола:

• (шкалы СМИЛ) Чрезмерная активность (9-я шкала), Неустойчивость интересов (9-я шкала), Завышенная самооценка (9-я шкала), Стремление к поиску «острых ощущений (9-я шкала);

• (Факторы 16PF) Склонность к острым ощущениям, безрассудство (фактор H).

Выводы

Исследование показало, что на эффективность служебной и лётной деятельности влияют как одинаковые, так и различающиеся личностные качества курсантов мужского и женского пола. Были выявлены особенности личностных профилей курсантов по полу, комплексы личностных характеристик успешных/неуспешных курсантов женского и мужского пола, которые позволяют обеспечить профессиональную надежность при выполнении задания и осуществить профессиональную деятельность безопасно. Полученные данные будут использованы для разработки программы сопровождения по повышению безопасности полетов, учету условий, которые обеспечивают психологическую безопасность курсантов и летчиков (Васильченко, Снимщикова, 2019).

Список источников

1. Бодров В.А., Журавлев А.Л. Методологические принципы и результаты фундаментальных исследований профессиональной деятельности // Проблемы психологии и эргономики. 2003. Вып. 2 (23). С. 64-69.

2. Васильченко Н.А. Снимщикова Э.М. Психологический отбор военных женщин-летчиц: опыт и перспективы // Известия Российской военно-медицинской академии. 2019. T. 38. Вып.3. С. 23-25.

3. Дамадаева А.С. Гендерные исследования в спортивной психологии // Психологический журнал. 2012. Т. 33. № 1. C. 40-49.

4. Boyd J.E., Patterson J.C., Thompson B.T. Psychological test profiles of USAF pilots before training vs. type aircraft flown // Aviat Space Environ Med. 2005 May. Vol. 76, iss. 5. Pp. 463-468.

5. Callister J.D., King R.E., Retzlaff P.D., Marsh R.W. Revised NEO Personality Inventory profiles of male and female U.S. Air Force pilots // Mil Med. 1999. Vol. 164, iss. 12. Pp. 885-890.

6. Carretta, T R., Teachout, M.S., Ree, M.J., Barto, E.L., King, R.E., Michaels, Ch.F. Consistency of the Relations of Cognitive Ability and Personality Traits to Pilot Training Performance // The International Journal of Aviation Psychology. 2014. Vol. 24, iss. 4. Pp. 247-264. https://doi.org/10.1080/10508414.2014.949200.

References

1. Bodrov, V.A., Zhuravlev, A.L. (2003) The Methodological Principles and Results of Fundamental Studies of Professional Activity. Problemy psikhologii i ergonomiki [Problems of Psychology and Ergonomics]. (2:23), 64-69. (In Russian)

2. Boyd, J.E., Patterson, J.C., Thompson, B.T. (2005) Psychological Test Profiles of USAF Pilots before Training vs. Type Aircraft Flown. Aviat Space Environ Med. (76:5), 463-468.

3. Callister, J.D., King, R.E., Retzlaff, P.D., Marsh, R.W. (1999) Revised NEO Personality Inventory Profiles of Male and Female U.S. Air Force pilots. Mil Med. (164:12), 885-890.

4. Carretta, T.R., Teachout, M.S., Ree, M.J., Barto, E.L., King, R.E., Michaels, Ch.F. (2014) Consistency of the Relations of Cognitive Ability and Personality Traits to Pilot Training Performance. The International Journal of Aviation Psychology. (24:4), 247-264. Available from: doi:10.1080/10508414.2014.949200.

5. Damadaeva, A.S. (2012) Gender Researches in Sport Psychology. Psikhologicheskii Zhurnal. (33:1), 40-49. (In Russian)

6. Vasil'chenko, N.A. Snimshchikova, E.M. (2019) Psychological Selection of Military Women Pilots: Experience and Prospects. Izvestia of the Russian Military Medical Academy. (38:3), 23-25. (In Russian)