|
|
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 11 КЛАСУ НА ТЕМУ:
П. Зюскинд «Жан-Батист Гренуй: злодей или гений»
Цели: рассмотреть проблемы соотношения красоты и зла, власти творца и искусств на тол пой в романе, ответственности творца за свое творение; создать условия для усовершенствования умения вести дискуссию; развивать навыки устной коммуникации, развивать умение мыслить практически; воспитывать читательский интерес.
Оборудование: портрет П. Зюскинда, текст романа, презентация, эпиграф, ведео-материалы
"Написать такой роман ужасно. Я не думаю, что сделаю это ещё раз".
(П. Зюскинд)
I. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ
Слово учителя. На предыдущем уроке мы познакомились с жизненным путем и творчеством немецкого писателя эпохи постмодернизма Патриком Зюскиндом. Дома вы прочитали его роман «Парфюмер. История одного убийцы». Я уверенна, произведение произвело на вас впечатление, но я хотела бы обратить ваше внимание на слова человека, который непосредственно является авторов данного романа.
Слайд 2
1. Работа с эпиграфом.
Слово учителя. Прочитав роман, как вы думаете, почему появилось данное высказывание? Ведь, как известно роман принес своему создателю небывалую популярность. Книга переведена более чем на 40 языков мира, и до сих пор является бестселлером.
(в основу взят необычный сюжет, в романе переплетено множество жанров, мотив убийства, необычный герой)
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
Слово учителя. Какие жанры мы можем выделить в данном произведении?
(психологический, философский, исторический, детективный, притча, жизнеописание, производственный)
III. ОБСУЖДЕНИЕ
Слово учителя. Одним из жанром романа является детектив. Любите ли вы распутывать задачи? На ваших партах лежат карточки с кроссвордом. Как в настоящем преступлении перед нами уже есть результат - ключевое слово, но нам нужно восстановить путь его формирования. Для этого вы должны ответить на вопросы, касающиеся текста произведения.
Слайд 3.
2. Работа с раздаточным материалом. Тест.
1. С каким животным (насекомым) сравнивает П. Зюскинд главного героя? (паук)
2. Какого физического свойства лишен Гренуй? (запаха)
3. Кого П. Зюскинд характеризует как человека "безжизненного", "душевно убогого", абсолютно черствого, имевшего обостренное чувство порядка и справедливости"? ((мадам) Гайар)
4. В какой стране происходят события, описанные в романе? (Франция)
5. Свойство, которым Гренуй владел в совершенстве? Синоним к слову «обоняние». (нюх)
6. К кому на роботу попадает Гренуй после того, как мадам Гайяр решила от него избавиться? (Грималь)
7. Как решает автор судьбу Жана-Батиста Гренуя? Его …. (съели)
8. Как называется мировоззренческо-художественное направление, которое в последние десятилетия XX в. приходит на смену модернизму? (постмодернизм)
Ученики сдают карточки с кроссвордом. Учитль зачитывает вопросы и правильные ответы.
Слайд 4.
Слово учителя. Вот так должен выглядеть ваш кроссворд.
Слайд 5.
Слово учителя. Роман был написан в 1985 году. Обратите внимание на дОску: перед вами официальная обложка книги и постер к фильму. Как вы считаете, почему представляя этот роман режиссер и издатели выбирает именно такие обложки?
(на них изображены девушки)
Слово учителя. Почему, по вашему мнению, на этих обложках не изображен главный герой произведения – Гренуй?
Слово учителя. Просмотрите фрагмент фильма. Уместно ли, по вашему мнения, выбран актер на роль Гренуя? Видео.
Слайд 7.
- Какой перед нами представлена судьба Гренуя?
(«В восемнадцатом столетии во Франции жил человек, принадлежавший к самым гениальным и самым отвратительным фигурам этой эпохи, столь богатой гениальными и отвратительными фигурами. О нем и пойдет речь. Его звали Жан-Батист Гренуй. И если это имя, в отличие от имен других гениальных чудовищ вроде де Сада, Сен-Жюста, Фуше, Бонапарта и т. д., ныне предано забвению, то отнюдь не потому, что Гренуй уступал знаменитым исчадиям тьмы в высокомерии, презрении к людям, аморальности, — короче, в безбожии, но потому, что его гениальность и его феноменальное тщеславие ограничивалось сферой, не оставляющей следов в истории, — летучим царством запахов.»)
(Он родился вблизи кладбища Невинных и не был желанным ребенком. Жан-Батист не был душой компании. Сверстники не любили его, считая слабоумным уродом.
А отталкивающая внешность (хромота, нелепая фигура, лицо, обезображенное следами от сибирской язвы), У Гренуя горб, изуродованная нога, всевозможные тяжелые болезни оставили свои отметины на его лице, вышел он из клоаки, «он был даже меньше, чем ничто).
«Никто не мог постичь, что этот хилый, маленький, согбенный человек, стоявший там, в окне, что этот червячок, эта горстка праха, это ничтожество совершило две дюжины убийств. Правда, никто не мог бы сказать, как он, собственно, представлял себе убийцу — этого дьявола, — но в одном все были единодушны: не так!»
«Он был вынослив, как приспособившаяся бактерия, и неприхотлив, как клещ, который сидит на дереве и живёт крошечной каплей крови, раздобытой несколько лет назад».
«Гренуй рос без уюта, благосклонности, ласки, любви. Он рос в среде, в которой отсутствовали моральные ценности. Для тела мальчик нуждался немного еды и одежды. Для души ему не надо было ничего, потому что в эту самую душу никому было закладывать моральные слова да еще и без запаха)
«Он хотел один раз, всего один-единственный раз, быть воспринятым в своей истинной сути и получить от людей отклик на свое единственное истинное чувство — ненависть.»
«Для тела ему нужно было минимальное количество пищи и платья. Для души ему не нужно было ничего. Безопасность, внимание, нежность, любовь и тому подобные вещи, в которых якобы нуждается ребенок, были совершенно лишними для Гренуя. Более того, нам кажется, он сам лишил себя их, чтобы выжить.
- Как он познает мир?
(через запахи)
- Почему автор наделяет именно Гренуя таким даром?
(В образе Гренуя можно выделить и такую черту, как исключительность гения, мессианство, которая подчеркивается на протяжении всего повествования. Гренуй был рожден для некой высшей цели, а именно - «осуществить революцию в мире запахов». После первого убийства ему открылось его предназначение, он осознал свою гениальность и направление своей судьбы: «...он должен был стать Творцом запахов... величайшим парфюмером всех времен». В. Фрицен замечает, что в образе героя Зюскинда проглядывает миф о подкидыше, который должен вырасти в спасителя своего народа, однако вырастает чудовище, дьявол.)
«С названиями предметов, не имеющих запаха, то есть с абстрактными понятиями, прежде всего этического и морального характера, у него было больше неприятностей. Он никак не мог их запомнить, путал и даже придя, употреблял неохотно: право, совесть, Бог, ответственность. Что это означало - для него всегда оставалось туманным. »
- Какие художественные средства использует автор, чтобы изобразить главного героя?
(сравнения, метафоры)
- С какими образами сравнивается Гренуй?
(Гренуй больше ощущал себя клещом, так как он маленький, незаметный, живет в собственной оболочке и выявить его не так легко. Такой стиль жизни без морали наполняет Гренуя ненавистью к окружающим, ему легко скрыть в оболочке клеща свою настоящую суть, производить свои собственные принципы общественной жизни с душой монстра в теле. Именно плохо среду толкает мальчика искать место под солнцем и всегда держаться в стороне.)
- Каким перед нами предстает Гренуй?
(он гениален, он преступник)
- Кто же он, Гренуй, герой Зюскинда: злодей или гений?
Слайд 8
Группа 1. Гренуй злодей, хотя считает себя творцом, гением, стремится спасти мир от вони и хочет, чтобы его любили. Его цель - добиться любви, признания. Творить без любви - это привело к краху. Нельзя заставить любить. Автор подводит к мысли, что сила гения может быть творческой или разрушительной зависимости от того, что сопровождает его - любовь или ненависть.
Группа 2.
Гренуй гений. Все проблемы с детства. Общество безразлично - в ответ равнодушие; ненависть к нему - зло в ответ. Никто не проявил сочувствия (няни, священник, дети, мадам Гайар, Грималь). Если общество не имеет милосердия и любви, то может вырастить, развить такую чудовище, которая вырастет и пойдет убивать. Имея такой талант, он не мог использовать его с любовью и для людей, потому что никогда не видел от людей любви! Книга не заставляет нас жалеть его, ведь сам автор говорит, что от рождения он был чудовищем. Но и сцены убийства вызывают не ненависть, а просто сразу к Гренуя. Ведь он не понимал, что совершал. Почему? Не зная норм морали. Разве кого-то в мире волновало воспитания Гренуя? Опять вина общества, за которую оно заплатило дорогой ценой. Способности свидетельствуют, что он действительно гений, но не знал морали.
Группа 1. Да, он преступник, но тогда речь шла о том, что «сто тысяч ароматов не стоят были этого друга», ведь «он был самым высоким принципом, все остальные должны были иметь его за образец. Он был - самой красотой ». И еще «Гренуй понял: если он не овладеет этим ароматом, его жизнь будет лишено всякого смысла». Наполненный этим удивительным ароматом, Гренуй впервые в жизни почувствовал счастье и блаженство. И впервые он понял, что его жизнь имеет смысл, что у него есть будущее: он должен стать творцом запахов, гениальным парфюмером всех времен.
Группа 2. Он вор, потому что превратился в убийцу. Все началось со смерти девушки с улицы Марэ. Гренуй совершил убийство, полностью подчинившись желанию завладеть великолепным ароматом, который излучала девушка. Он понял: если он не завладеет этим ароматом, его жизнь не будет больше смысла. До последней детали, до самого последнего, самого нежного оттенка Гренуй должен его узнать. Он хотел печатью памяти втиснуть этот аромат в беспорядок своей черной души. Без различия добра и зла, лишенный каких-либо моральных ориентиров, он не осознавал всей чудовищности того, что случилось.
- Почему Гренуй не получил удовольствия от своего триумфа?
(Заставив людей полюбить себя, отвергнутого и уродливого, Гренуй осознает, что они ему отвратительны, а значит, их любовь ему не нужна. Трагедия Гренуя в том, что сам он не может узнать, кто он такой, и даже не может насладиться своим шедевром. Он осознал, что люди воспринимают и любят лишь его маску из аромата. Люди восприняли только его оболочку из запаха, не реагируя на его сущность человека-убийцы: «Чем больше он ненавидел их в это мгновение, тем больше они его боготворили, ибо ничто в нём не воспринималось ими как истина, кроме присвоенной ауры, кроме ароматической маски, краденого благоухания, а оно в самом деле было достойно обожествления». Гренуй с головы до ног обливается своими же созданными духами и отдает себя на суд толпе.)
- Можно ли представить, что под действием волшебного запаха люди становились добрыми, гуманными, красивыми, ответственными?
(Нет, так как основой для создания волшебных духов стала аура двадцати пяти девушек, убитых Гренуем, а сам убийца является злой и жестокой человеком)
- Любил ли Гренуй кого-нибудь в жизни?
(Он весь был пропитан злом. Он не любил людей, он их ненавидел. Он никогда не находил удовольствие в любви, а всегда только в ненависти, только ненавидя и вызывая ненависть).
Подводя итог, можно сказать, что Гренуй – безумный гений и аморальный человек, не ведающий, что такое любовь, сострадание и милосердие. Убийства для него не несут в себе никакой дилеммы, они естественны и «природны». Он не отвергает мораль, он существует вне ее.
Гуманистический пафос произведения: не заслуживает жизни тот, кто отобрал чужие жизни; не может быть шедевром созданное без любви. Творец - Бог создал нас с любовью, а создатель-человек является гением, когда в сердце есть любовь. И следа не осталось от шедевров Гренуя, потому что он пошел по пути зла. И произведение называется «История одного убийцы», а не гения! Но не забывайте, что порождение Гренуя - это следствие духовного кризиса общества. И еще кажется, что это произведение является едва ли не самым пессимистическим, даже по сравнению с произведениями Кафки или Ионеско, потому что действительно не оставляет никакой надежды на лучшее.
Гренуй — уникум, человек, обладающий острейшим обонянием, которое может улавливать даже запахи, которым нет названия. Гренуй использует свой дар не на благо людям, он лишь эгоистично поглощает Красоту, сжирает без остатка, закрывает ее в тайники своей утробной гениальности. В то же время он монстр, чудовище, наместник Дьявола, воплощение всего злого и античеловеческого насилия над природой и жизнью.