Материал: Классификация и характеристика гипотез

Таблица 1. Виды гипотез в социологическом исследовании

Тривиальные гипотезы не представляют научной ценности. Гипотеза должна обладать рядом качеств: она должна быть смелой, рискованной, оригинальной. Ее результатом должно являться новое знание.

В процессе эмпирической проверки гипотезы выделяют основные и неосновные гипотезы. Основные гипотезы отражают основную задачу (цель) социологического исследования. Неосновные гипотезы отражают второстепенные задачи социологического исследования [19; c. 32-35].

Кроме этого, гипотезы делят на первичные и вторичные. Первичными считаются гипотезы, сформулированные до получения информации об изучаемом объекте. Вторичные гипотезы формулируют после получения дополнительной информации об объекте. На начальных этапах исследования выдвигаются рабочие гипотезы, которые представляют собой исходные предположения о характере и свойствах исследуемых связей объекта. Виды и свойства гипотез отражены в таблице.

2.2 Характеристики гипотез

По мнению ученых, при одинаковых условиях предпочтительнее гипотеза, охватывающая более широкую совокупность объектов. С увеличением уровня обобщения гипотезы, увеличивается ее значимость для науки. Но при увеличении уровня обобщения пропорционально увеличивается трудоемкость исследования и уменьшается истинность вывода.

Как правило, расширение гипотезы происходит в процессе осмотрительного увеличения принятой закономерности на родственные социальные группы. При исследовании зависимости выбора формы досуга от материального положения опрошенных студентов, то с определённой долей вероятности данную гипотезу можно распространить на более широкие слои населения, такие как учащиеся и молодежь. В то же время при распространении обнаруженной зависимость людей пенсионного возраста, то с большой долей вероятности эта зависимость окажется ложной.

Следующая характеристика гипотезы - сложность. Определяется количеством переменных, входящих в ее формулировку. Чем больше переменных включено в гипотезу, тем труднее доказать ее опытным путем тем сложнее аналитическая работа с ней. Гипотезы с одной переменной называются гипотезами минимального уровня сложности, с двумя переменными - гипотезы оптимального уровня. Гипотезы с большим числом переменных нуждаются в сложном процедурном обеспечении.

К характеристикам гипотез также относят проверяемость, специфицируемость, воспроизводимость, детерминированность, фальсифицируемость, предсказуемость, коммуникативность, устойчивость.

Одним из главных свойств гипотез является ее истинность. Выделяют два вида истинности гипотез. Логическая истинность, когда она дедуктивно выводится из теории. Эмпирическая верность, когда она проверяется на соответствие фактам. Явление логически истинное может быть одновременно эмпирически ложным [15; c. 36-38].

При постановке вопроса о связи теории с реальностью, исследователь перемещает теоретические утверждения в гипотезы. После обработки эмпирических данных, предсказанные гипотезы могут быть истинными в реальном мире. Если проверка гипотезы будет осуществляться на опыте, то ее формулировка должна быть простой и понятной, кроме того, необходимо указать на метод, средства или способ такой проверки. Второе условиеочень значимо: при выдвижении гипотезы ученый должен указать способы ее проверки.

Следовательно, что социологическое исследование это не только постановка правильных вопросов и поиск на них полных ответов. Огромное место отводится для гипотез, проверка которых играет роль своего рода очной ставкой теории и реального мира. Можно сказать, что проверяя одну гипотезу производится проверка теории в целом, так как все гипотезы теории находятся в тесной взаимосвязи друг с другом.

Очень важно учесть эмпирические факты, свидетельствующие не в пользу выдвинутой гипотезы. Рассмотрим пример с теорией социального обмена Дж. Хоманса.

Теория основана на положении: чем чаще два индивида взаимодействуют между собой, тем больше они укрепляют дружественные отношения. Но Хоманс не указал, о каком взаимодействии идет речь. Его тория была раскритикована. Претензии критиков основана на том, что если два конфликтующих индивида часто взаимодействуют, то усиливается конфликт, а не дружба. По мнению критиков, теория Хоманса обладает низким прогностическим потенциалом.

Это пример доказывает необходимость указания автором исследования сферы применения теории и сферы проверки гипотезы. Чтобы определить границы области гипотезы нужно изучить широкий спектр явлений, указать на противоречащие ей факты, и выдвинуть либо новые допущения, либо вспомогательные или альтернативные гипотезы. Предположим, прикладной социолог изучает взаимосвязь морали (социально-психологического климата в бригаде) и производительности труда. Исходя из гипотезы, что высокая мораль на производстве позитивно связана с высокой производительностью труда, он рассматривает не весь спектр явлений, а только те из них, которые, по его мнению, должны подтвердить выдвинутую им гипотезу. Обнаружив свидетельствующие в ее пользу факты, он публикует результаты проверки гипотезы. Однако коллеги, познакомившись с результатом, указали автору на серьезный промах: увлекшись позитивными связями, он пропустил негативные. На самом деле, к первой гипотезе следовало добавить по крайней мере еще одну: высокая мораль на производстве негативно связана с высокой производительностью труда. Она кажется абсурдной лишь на первый взгляд. Если ее переформулировать, то получим не менее плодотворную, чем первая, гипотезу о том, как связаны между собой минимальная производительность и максимально высокая мораль [7; c. 12-17].

Предположим, сплоченная бригада из классовой солидарности прибегает к рестрикционизму или из высоких политических соображений (протестуя против несправедливого обращения) коллективно организовывает забастовки, требуя улучшений условий труда. Такое поведение очень распространено и удостоверяет о том, что классовая солидарность негативно влияет на высокую производительность, так как в одном случае рабочие снижают норму выработки (рестрикционизм), а в другом и вовсе бросают работу (забастовка).

В качестве вывода можно судить о том, что, ограничившись одной гипотезой, ученый не смог ее проверить. Была раскритикована не просто область ограничения исходной гипотезы, была доказана ее эмпирическую ложность. В дальнейшем, для такой гипотезы необходимо указать ее сферу применения, обусловить эмпирические ситуации, к которым она применима и к которым не допустима. Эта процедура называется конкретизацией
гипотезы [1; c. 15-19].

2.3 Требования к формулировке гипотез

Гипотезы должны иметь четкую и ясную формулировку. При выражении гипотезы не применяются двусмысленные и противоречивые понятиями. Каждое используемое в исследование понятие нужно обеспечить операциональным определением. Это осуществляется при помощи справочной литературы, а также исследований, где данное понятие уже операционально определено, а также в ходе бесед со специалистами, опросов в исследовательской группе.

У Гипотез должны быть эмпирические референты. Эмпирическими референтами представляют собой живых людей либо материальные объекты, определяющиеся данным термином или понятием. Рассмотрим вариант выдвижения социологом следующей гипотезы: пенсионеры меньше вкладывают деньги в развитие экономики, чем молодежь. В гипотезе не указано. Кто именно относится к людям пенсионного возраста. Либо к данной категории относятся только возрастная группа женщин старшее 55 лет и мужчин старше 60 лет, либо это и те, кто в силу специфики характера труда, вышел на пенсию в более раннем возрасте. Известно, что военные, балерины, шахтеры и др. выходят на пенсию раньше. Следующее установление: кого относить к молодежи? Нужно ли учитывать например тех, кому уже 35 лет, но кто все еще числится «молодым ученым»? Точное определение эмпирических референтов облегчит нахождение пути исследования, определит в точности категории опрашиваемы [12; c. 41-45].

В качестве эмпирического референта могут выступать реальные чувства, явления, процессы. Так, плохое настроение может являться референтом признаком фрустрации, повышение курса доллара - референтом или признаком инфляции.

В гипотезах не должно наблюдаться моральных оценок или суждений. Для удаления моральных оценок нужно провести процедуру сортировки используемые понятий на оценочные и фактологические. Фактологические оставляют неизменными, а оценочные переводят в разряд фактологических.

Если есть возможность, общую гипотезу разделяют на подгипотезы. Недостаточно сделать обобщенный прогноз войны: мы должны определить время, место и участников (категории населения, численность войск и т.д.). Предположение о всеобщем закате цивилизации не является гипотезой, которую можно проверить. Можно выдвинуть гипотезу о негативном влиянии урбанизации на здоровье человека. Правильнее, разбить в исследовании эту общую гипотезу на несколько частных, таких как сокращение рождаемости, увеличение смертности, рост числа разводов, увеличения видов заболевания и количества заболевших.

У гипотез должна быть взаимосвязь с методами и инструментами. У каждой гипотезы или совокупности гипотез должны быть инструменты и средства проверки. Для крупномасштабных проблематично найти подходящий метод проверки, устраивающий или убеждающий всех.

Заключение

Роль гипотезы в социологическом исследовании чрезвычайно велика. Важнейшие ее функции:

научная гипотеза накапливает опыт науки, социальной практики, жизненный опыт самого исследователя;

научная гипотеза определяет цели исследования, служит основным методическим инструментом, координирующим весь процесс исследования, подчиняя его внутренней логике.

Весь процесс исследования устремлен на проверку истинности гипотез, по результатам чего гипотеза подтверждается и становится тезисом, правдивость которого уже доказана, либо опровергается. Гипотеза проверяется фактам, обнаруженным в ходе исследования. При этом несоответствие выдвинутой гипотезы фактам - это также научный результат, который может иметь не меньшее значение, чем установление ее адекватности.

При выдвижении гипотез социолог производит:

систематизацию выдвинутых догадок, определение логической связи между гипотезами и следствиями, выделение наиболее общих предположений, характеризующих существование и значимые аспекты проблемы, способы решения основных задач исследования;

выделение основной гипотезы;

установление критериев и показателей эмпирической и теоретической гипотез:

по результатам проверки гипотез социолог может судить о характере их связи с гипотезами-следствиями и гипотезами-основаниями;

построение выводов из доказанных гипотез по отношению к проблеме, предмету, задачам исследования.

Список литературы

1.     Анурин В.Ф. Эмпирическая социология. М.: Академ.
Проект, 2009.

2.      Бабосов Е.М. Прикладная социология. Минск: ТетраСистемс, 2010.

.        Батыгин И.А. Лекции по методологии социологических исследований: учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 2009.

.        Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования. - М.: Тривола, 2011.

.        Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный подходы: методология, исследовательские практики. М.: Флинта: МПСИ, 2010.

.        Зборовский Г.Е. Прикладная социология. М.: Гардарики, 2004.

.        Козырев Г.И. Основы социологии и политологии. Москва ИД ФОРУМ - ИНФРА-М, 2012.

.        Кузнецов И.Н. Технологии социологического исследования. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «Мар20», 2009.

.        Руденко Р.И. Практикум по социологии. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010.

.        Седов А.В. Методы сбора, обработки и анализа социальной информации. Л., 2012.

.        Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство. - Спб. Питер, 2012.

.        Социология. Основы общей теории./ Отв. ред. акад. Г.В. Осипов, чл.-корр. Л.Н. Москвичёв. М.: Изд-во НОРМА, 2010.

.        Харчева В.В. Основы социологии. М.: Издательство «Логос», «Высшая школа, 2012.

.        Халтобин В.О. Методология и методы социологических исследований. - Запорожье: ЗИГМУ, 2010.

.        Шаленко В.Н. Программа социологического исследования. М. 2009.

.        Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М., 1997.

.        Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М., Добросвет, 2010.

.        http://soc-opros.info/obshaya-sociologiya/110-etapy-vidy-soc-issl