Материал: Изучаем русскую культуру. учебное пособие для иностранных студентов. Лапынина Н.Н., Новикова О.В

автономия = самостоятельность: Автономия церкви.

ликвидировать = уничтожить: Пётр Первый ликвидировал автономию церкви.

мощный = сильный: Государство оказывало мощное влияние на жизнь людей.

Задание 2. Составьте пары антонимов.

малочисленный поздний

импортировать крупный

экстенсивный вывозить

ранний экспортировать

младший интенсивный

внешний дальний

мелкий внутренний

ближний многочисленный

ввозить старший

Задание 3. Разберите слова по составу, определите их значения. При необходимости сделайте перевод.

Царь, царствовать, царствование, царский, царевич;

самовластный монарх, нововведение, законодательная власть, территориально-государственное устройство страны, военно-морской флот, одновременно, политическая самостоятельность, основоположник, западноевропейская культура, многочисленные историки.

Задание 4. Запомните управление глаголов и сочетаемость слов.

Занимать (что?) особое место

стоять во главе (чего?) государства

формировать (что?) армию и флот

осуществлять (что?) реформы

регулировать (что?) экономику

назначать (кого?) губернаторов

оказывать (что?) влияние (на что?) на жизнь

подчинять (что?) жизнь (чему?) своим интересам

получить (что?) международное признание

централизованное государство

государственное учреждение

коренные перемены

радикальная реформа

регулярная (профессиональная) армия

военно-морской флот

рекрутский набор

лицо эпохи

Задание 5. Познакомьтесь со значением слов, которые встретятся вам в тексте.

дворяни́н – землевладелец, который принадлежит к господствующему, привилегированному сословию (классу) в феодальном обществе. Русские дворяне.

сосло́вие – группа людей с наследственными правами и обязанностями в феодальном обществе. Привилегиро́ванные сословия (дворянство, духовенство). Податны́е сословия (крестьянство, мещанство)

ре́крут – человек, который принят на военную службу. Пойти в ре́круты.

верфь – предприятие для постройки и ремонта кораблей. В 1696 году в Ворнеже были построены верфи.

мануфакту́ра – небольшая (обычно текстильная) фабрика, где было разделение труда и ручная техника. Работать на текстильной мануфакту́ре.

колле́гия – в России в 18 веке министерство. Колле́гия иностранных дел.

губе́рния – в России с начала 18 века 1929 год основная административно-территориальная единица. Воронежская губерния.

прови́нция – в России 18 века административно-территориальная единица, часть губернии. Губернии разделены на провинции.

патриа́рх - в православной церкви духовное лицо, обладающее высшей церковной властью. В 1700 году умер патриарх Адриан.

иера́рх - священнослужитель, который является епископом.

Задание 6. Читайте текст. Готовьтесь отвечать на вопрос: Какие реформы провёл Пётр Первый?

Реформы петра первого и их историческое значение

Время царствования Петра I и его реформы занимают особое место в истории государства Российского. Это было время коренных перемен в экономике, военном деле, территориально-государственном устройстве страны, в культуре, церкви и т.д. Эти реформы определили лицо Петровской эпохи. Они укрепили централизованное государство, во главе которого стоял «самовластный монарх».

Пётр I Великий (1672-1725) – российский царь с 1682 года (правил с 1689 г.), первый российский император (с 1721 г.).

Петровские реформы начались с создания регулярной армии и военно-морского флота. Петру I было необходимо победить в Северной войне со шведами (1700-1721). Чтобы получить выход к Балтийскому и Чёрному морям, вернуть захваченные Швецией, Турцией и Польшей русские земли, нужна была сильная регулярная армия. Армия стала формироваться путём рекрутских наборов: с определённого числа крестьянских дворов брался один рекрут. Солдаты служили 25 лет. Офицерами в армии могли быть только дворяне. Государство полностью содержало армию. Таким образом, армия стала профессиональной.

Одновременно с регулярной армией создавался и военно-морской флот. Началось его строительство в Воронеже. По приказу Петра Первого в Воронеже в 1696 году были построены верфи и заложены первые корабли. На Балтийском море в 1702 году началось создание ещё одного флота. Кроме собственных кораблей, Пётр I покупал новые корабли за границей. Офицерами на многих кораблях были иностранцы. Матросами становились русские крестьяне-рекруты, а также люди разных сословий.

При Петре I была осуществлена радикальная реформа экономики. Смысл её заключался в том, что в экономике проводилась политика меркантилизма, т. е. поддерживалось развитие внутренней отечественной торговли и промышленности. С 1695 года по 1725 год в России было создано около 200 мануфактур разного профиля (вместо 15-20 допетровских мануфактур в конце 17 века). Государство регулировало экономику всей страны, оно распоряжалось землёй, её недрами, людскими и денежными ресурсами. Были построены металлургические и артиллерийские заводы на Урале, в Липецке, Воронеже, Туле, Сестрорецке, бумажные, цементные и сахарные заводы, текстильные и кожевенные мануфактуры в Москве, Петербурге, Казани, Липецке и других городах. С 1712 года прекратили ввозить в страну оружие из Европы. К концу петровского правления экспорт русских товаров в два раза превышал импорт.

Однако сельское хозяйство при Петре развивалось медленно, в основном экстенсивным путём. Вводились новые культуры (табак, виноград, фруктовые деревья, лекарственные растения), разводились новые породы скота.

В 1708-1709 годах началась перестройка государственного управления. Был создан Сенат – высший орган исполнительной и судебной власти, который обладал и законодательными функциями. Члены Сената назначались императором. Вся полнота законодательной, исполнительной и судебной власти сосредоточилась в руках Петра, который после завершения Северной войны получил титул императора (1721г.).

Было организовано 12 коллегий, каждая из которых выполняла определённые функции. Главными считались три коллегии: Иностранных дел, Военная коллегия и Адмиралтейство.

Страна была разделена на 8 губерний. В их число входили Московская, Петербургская, Архангельская, Смоленская, Киевская, Казанская, Азовская, Сибирская губернии. Во главе губернии стоял губернатор, которого назначал император. Губернии были разделены на 50 провинций.

Была реформирована и церковь. К концу 17 века церковь оставалась крупнейшим феодалом в России, она ещё сохраняла некоторую политическую самостоятельность. Когда в 1700 году умер патриарх Адриан, Пётр I решил не назначать нового патриарха. И землю, и финансы церкви с этих пор стало онтролировать государство, они использовались для нужд армии и флота. В 1721 году Пётр утвердил “Духовный регламент” – новый закон о церкви, который ликвидировал автономию церкви и полностью подчинил её государству. Для управления церковью был создан Святейший правительственный Синод. В Синод входили 12 высших церковных иерархов, которые назначались царём. Таким образом, православная церковь стала одним из государственных учреждений.

Были проведены преобразования в культурной сфере. Пётр явился основоположником светского просвещения в России. При нём была создана Академия наук, музеи, открылись библиотеки. Появились массовые и специальные начальные школы, высшие учебные заведения, начали печататься первые газеты и журналы, светские книги, учебники, календари, исторические и политические труды и др. Он пригласил в Россию множество европейских специалистов и учителей, а дворянских детей отправлял учиться за границу. Однако в целом государство насильно переносило на русскую почву многие элементы западноевропейской культуры. Через культурную политику оно оказывало мощное влияние на жизнь людей и подчиняло её своим интересам.

Учёные по-разному оценивают реформаторскую деятельность Петра I: одни историки считают, что его нововведения разрушили традиционную русскую культуру, другие (более многочисленные) доказывают, что все реформы были правильными. Бесспорно одно: в стране был дан мощный импульс развитию промышленности, созданы регулярная армия и флот, заложены основы светской русской культуры и системы образования, Россия добилась выхода к морям. При Петре Россия получила широкое международное признание и стала могучей европейской страной.

Задание 7. Ответьте на вопрос: Какие реформы провёл Пётр Первый?

Задание 8. Читайте текст ещё раз, ищите ответы на вопросы.

1. Кто такой Пётр Первый? Чем он известен?

2. Укрепили или ослабили страну реформы Петра?

3. Что сделал Пётр Первый в военной сфере?

Для чего была нужна регулярная армия.?

Как формировалась армия?

Где были построены первые русские военные корабли?

Покупал ли Пётр военные корабли за границей?

4. Что сделал Пётр в области экономики?

Кто регулировал экономику?

Кто распоряжался землёй, её недрами и ресурсами страны?

Что было построено в России при Петре Первом?

Как развивалось при Петре Первом сельское хозяйство?

5. Как проходила перестройка государственного управления?

Что такое Сенат?

Что такое коллегия? Какие коллегии были главными в то время?

На сколько губерний и провинций была разделена Россия?

6. Как назывался новый закон о церкви?

Этот закон давал церкви свободу или подчинял её государству?

Какую функцию выполнял святейший Синод?

Кто назначал членов Синода?

7. Какие реформы были проведены в сфере культуры?

Добровольно или насильно государство переносило элементы

западноевропейской культуры в Россию?

8. Как относятся учёные к реформам Петра Первого?

Какова точка зрения одних историков? Какова вторая точка зрения?

Какой страной стала Россия при Петре Первом?

Задание 9. Составьте тезисный план текста. Используя план, расскажите о реформах Петра I и их историческом значении.

Лексический минимум

автономия

армия

регулярная (профессиональная) армия

верфь ж.р.

военно-морской, -ая, -ое

военно-морской флот

губернатор

губерния

дворянин

дворянский, -ая, -ое

деятельность ж.р.

добиться чего?

иерарх

завод

артиллерийский (бумажный,

металлургический, сахарный,

цементный) завод

коллегия

корабль м.р.

коренной, -ая, -ое

коренные перемены

мануфактура

допетровская (текстильная,

кожевенная мануфактура)

масовый, -ая, -ое

массовая школа

матрос

насильно

нововведение

нужда́ – ну́жды

нужды армии и флота

основоположник

отечественный, -ая, -ое

отечественная торговля

(промышленность)

офицер

патриарх

перестраивать – перестроить что?

перестройка чего?

починять кого/что? кому/чему?

превратиться во что?

преобразование

признание

провинция

проводить реформы

промышленность ж.р.

просвещение

светское просвещение

регулировать что?

регулярный, -ая, -ое

регулярная армия

регулярный военно-морской

флот

рекрут

рекрутский, -ая, -ое

рекрутский набор

реформа

радикальная реформа

реформировать что?

светский, -ая, -ое

светская культура

светское образование

(просвещение)

светские книги (учебники,

календари, труды)

сосредотачивать – сосредоточить

что? в чём?

сосредоточить власть в руках

кого-либо

учреждение

государственное учреждение

флот

военно-морской флот

формироваться как?

формироваться путём

рекрутских наборов

Тема 4. Русские революции

Задание 1. Прочитайте названия текстов, которые есть в этой теме. Сколько революций было в России в начале ХХ века и какие?

Задание 2. Проследите за употреблением слов, поставьте к ним вопросы. При необходимости сделайте перевод.

Оппозиция → оппозиционный; кризис → кризисный: В России начало расти оппозиционное движение, и это привело к политическому кризису. К 1905 году в России сложилась кризисная социально-политическая ситуация.

Парламент → парламентский: Было создано парламентское правительство.

Вооружённое восстание = вооружённое выступление: Декабрьское вооружённое восстание.

Избирать (кого?) → избиратель → избирательный закон: Был принят новый избирательный закон

Задание 3. Запишите и запомните синонимы и антонимы.

забастовка = стачка: В стране начались экономические забастовки. Октябрьская Всероссийская политическая стачка.

аграрный вопрос = земельный вопрос: В России не был решён аграрный вопрос.

толчок = импульс: Толчком к началу революции явился расстрел мирной демонстрации в Петербурге 9 января 1905 года. Реформы Столыпина дали новый импульс развитию капитализма в России.

держава = страна: Россия стала превращаться в буржуазную державу.

волнения = выступления; усилиться = стать более сильным: Усилились крестьянские волнения.

обостриться = стать более острым: Социально-политическая ситуация ещё более обострилась.

потерпеть поражение ≠ одержать победу: Социально-политическая ситуация ещё более обострилась в результате того, что Россия потерпела поражение в русско-японской войне.

Задание 4. Познакомьтесь с толкованием слов. При необходимости сделайте перевод.

самодержавие - неограниченная власть монарха (императора); система государственного управления, основанная на такой власти.

буржуазия - класс капиталистического общества, владеющий средствами производства и существующий за счёт эксплуатации наёмного труда..

манифест - письменное обращение верховной власти к населению по поводу исключительно важного события.

депутат - лицо, избранное в законодательный или иной представительный орган.

икона - живописное изображение Бога, святого или святых.

Задание 5. Проанализируйте словосочетания. Запомните их.

совести революционные

слова либеральные партии и организации

свобода (чего?) печать консервативные

собраний политические

союзов

Задание 6. Запомните глаголы и глагольное управление.

превращать – превратить что? во что?

приводить - привести к чему?

руководить кем/чем?

направиться куда?(к чему?)

стрелять в кого?

расстрелять кого?

отвечать - ответить на что? чем?

требовать - потребовать кого/чего? кого/что?

выпускать - выпустить что?

выступать против кого/чего?

восстать против кого/чего?

нейтрализовать кого/что?

разгромить кого/что?

критиковать кого/что?

Задание 7. А. Запомните способы образования отглагольных существительных.

Выступать - выступить → выступление: крестьянские выступления.

Объединять - объединить → объединение: профсоюзные и профсоюзно-политические объединения.

Критиковать → критика: критика правительства. Распустить → ро́спуск: роспуск Думы.

Б. Замените глагольные словосочетания именными.

Образец: Создать партию - создание партии.

Создать законодательную Думу, обеспечить гражданские свободы, издать новый избирательный закон, создать парламентское правительство, превратить Россию в буржуазную державу;

расстрелять мирную демонстрацию, критиковать самодержавие, распустить Вторую Думу.

Задание 8. Читайте текст. Готовьтесь отвечать на вопросы.