В настоящее время преподавателями ИПО определены знания и умения, которые необходимы обучающемуся для обучения и работы в цифровом пространстве и которые должны быть сформированы с помощью внедрения сквозных дисциплин, связанных с информационными технологиями.
Обучающийся должен знать:
- особенности и способы применения программных и программно-аппаратных средств защиты информации, в том числе в операционных системах, компьютерных сетях, базах данных;
- методы и средства защиты от несанкционированного доступа;
- основные понятия криптографии и типовых криптографических методов и средств защиты информации;
- нормы цифровой этики;
- типы данных;
- методы анализа и обработки больших данных;
- платформы для синхронного и асинхронного обучения;
- MOOK-платформы;
- сущность понятия «облачные технологии».
Обучающийся должен уметь:
- устанавливать и применять программные и программно-аппаратные средства защиты информации;
- использовать типовые программные криптографические средства, в том числе электронную подпись;
- устанавливать и настраивать средства антивирусной защиты;
- обезличивать данные;
- применять программные пакеты для анализа данных;
- использовать при синхронном и асинхронном обучении платформы Moodle и/или Zoom;
- применять онлайн-ресурсы Mentimeter, Miro;
- использовать возможности MOOK для самопознания и саморазвития;
- работать с Google-документами;
- использовать облачные хранилища для размещения данных.
Указанные выше результаты могут дополнять одну из общих или профессиональных компетенций обучающихся или быть составляющими дополнительных компетенций, которые были введены для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда [6].
1. Развитие проектной деятельности обучающихся, направленной на создание цифровых продуктов.
Проектная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в течение всего периода обучения: на первом курсе - реализация ФГОС среднего общего образования, где индивидуально проектирование является необходимым реализуемым элементом, на втором и последующих курсах - курсовое проектирование и дипломный проект.
Одна из задач кафедры ИиИС - организовать проектную деятельность таким образом, чтобы она носила практико-ориентированный характер и ее результаты можно было внедрить непосредственно в образовательной организации.
Уже на сегодняшний день обучающимися разработаны проекты, которые используются в образовательном процессе. Наиболее значимые из них следующие:
- интерактивная маршрутная карта 5-го корпуса КузГТУ;
- виртуальный кампус университета на базе компьютерной игры Minecraft;
- интерактивные задания по информатике, которые можно интегрировать в любое обучающее приложение по дисциплине;
- приложение для изучения иностранного языка, физики, информатики.
Интерактивная маршрутная карта 5-го корпуса КузГТУ - это интерактивная навигационная система, позволяющая пользователю наглядно рассмотреть кратчайший путь до точки назначения. Точка отправления и назначения определяется самим пользователем посредством интерфейса игры. Целью создания маршрутной карты является помощь первокурсникам в эффективной и оптимальной адаптации к жизни и учебе в КузГТУ [3].
Виртуальный кампус университета на базе компьютерной игры Minecraft был создан для ознакомления обучающихся с объектами социальной и культурной инфраструктуры вуза и для помощи в эффективной организации образовательной деятельности и досуга обучающихся [1]. В дальнейшем проект перешел в разряд профориентационных и в настоящее время активно используется для привлечения потенциальных абитуриентов.
Интерактивные задания по информатике позволяют сделать процесс обучения более увлекательным и интересным, а также окажут помощь при закреплении материала и организации образовательного процесса в дистанционной форме обучения [9].
Разработанные приложения для изучения иностранного языка, физики, информатики имеют особую актуальность, так как на сегодняшний день современные обучающие технологии, такие как обучающие компьютерные и мобильные приложения, играют огромную роль в образовательном процессе. В современном мире все развивается очень быстро, и компьютерные игры не исключение. Ученики и студенты много времени проводят за компьютером, используя его не только для обучения, но и для собственных интересов. Если обучение можно разнообразить с помощью обучающих компьютерных игр, то надо использовать эту возможность.
2. Организация участия обучающихся в конкурсах и научно-практических конференциях разного уровня.
В настоящее время в сфере образования проводится большое количество конкурсов, научно-практических конференций, в которых можно принять участие. Давно известный факт, что данные мероприятия эффективно способствуют развитию надпрофессиональных, профессиональных, общих и цифровых компетенций обучающихся. Независимо от уровня мероприятия и опыта исследователя каждый конкурс, проект, конференция - это очередной рубеж, который нужно преодолеть и получить взамен новый опыт публичного выступления, новые знания и навыки. Несмотря на большое количество предложений подобных мероприятий, проблема состоит в организации научно-исследовательской деятельности обучающихся в рамках кафедры и института в целом. При рассмотрении данной проблемы следует учитывать юный возраст обучающихся, так как основной контингент ИПО составляют студенты 16-20 лет. Если в 20 лет студент способен самостоятельно организовывать свою научно-исследовательскую деятельность, то в 16 лет ему необходим руководитель и наставник на протяжении всех этапов работы над исследованием или проектом. Кроме того нужно уметь из огромного количества предложений найти и выделить именно те, которые будут интересны и будут способствовать саморазвитию.
Для эффективной организации научно-исследовательской деятельности обучающихся и продвижения проектов, реализуемых студентами, в ИПО было создано студенческое научно-исследовательское общество (далее СНИО). Руководителем СНИО стал заведующий кафедрой ИиИС. На созданное общество возложены функции по:
- планированию научно-исследовательской деятельности ИПО на учебный год;
- проведению консультационной работы среди студентов и руководителей научно-исследовательской деятельностью по вопросам научно-исследовательской деятельности ИПО;
- контролю и организации участия студентов согласно плану-сетке мероприятий Некоммерческой организации «Союз директоров ПОО Кемеровской области», ГКОУ «Центр обеспечения организационно-технической, социально-экономической и воспитательной работы», ГБУ ДПО КРИРПО, Кемеровского территориального совета директоров ОУ СПО;
- участию в организации мероприятий, связанных с научно-исследовательской деятельностью, проводимых ИПО;
- сбору и систематизации результатов участия студентов ИПО;
- освещению деятельности студенческого научно-исследовательского общества на сайте КузГТУ;
- осуществлению поиска научно-исследовательских, конкурсных мероприятий, проводимых государственными органами власти, государственными организациями, государственными корпорациями и активному привлечению студентов ИПО.
В результате за 2022 год обучающиеся приняли участие в 6 конкурсах, 7 олимпиадах и 13 конференциях разного уровня. 45 обучающихся заняли призовые места и 10 обучающихся стали победителями, что составило 10 % всего контингента ИПО. Всего в СНИО было вовлечено 20 % контингента.
Современный мир в начале XXI века отличается быстрым развитием прорывных цифровых технологий и ускорением процессов глобализации экономики. При этом информация стала основным ресурсом общественных и хозяйственных процессов [8].
Активное проникновение цифровых технологий во все сферы жизнедеятельности привело к необходимости законодательного регулирования их внедрения и использования. Так появилась Национальная программа «Цифровая экономика Российской Федерации», которая предполагает кардинальную модернизацию всех видов производства, переход к цифровым технологиям, активное внедрение новейших научно-технических разработок. Это означает, что уже сейчас существует потребность в квалифицированных кадрах на всех уровнях хозяйственной, производственной, научной деятельности, готовых к жизни в цифровом обществе, способных гармонично и успешно существовать в условиях новой реальности, создавать и преобразовывать ее [10].
Создание сквозной кафедры «Информатика и информационные системы» является необходимым условием для цифровой трансформации вуза. С помощью внедрения сквозных дисциплин в образовательные программы реализуемых специальностей, в первую очередь не связанных с цифровыми технологиями и развитием проектной деятельности обучающихся, появляется возможность формирования знаний и умений обучающихся, которые необходимы для обучения в цифровом вузе и полностью соответствуют требованиям экономики региона и страны.
Литература
1. Базыгин И. М., Беленков Н. В., Гомзяков Н. В. Виртуальный университет на базе компьютерной игры Minecraft // Россия молодая: сб. науч. ст. Кемерово: Кузбасский государственный технический университет имени Т Ф. Горбачева, 2022. С. 31505.1-31505.4.
2. Закон Кемеровской области от 26.12.2018 № 122-ОЗ «Об утверждении Стратегии социально-экономического развития Кемеровской области - Кузбасса до 2035 года» [Электронный ресурс]. URL: https://base.garant rn/47036908 (дата обращения: 01.10.2022).
3. Литвинов Л. В., Романчук М. Д., Семенова Т С. Маршрутная карта в программе RPG maker MV // Наука и производство: состояние и перспективы: материалы XX Юбилейной всероссийской студенческой научнопрактической конференции с международным участием: сб. науч. ст. Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2022. С. 69-71.
4. Национальные проекты РФ [Электронный ресурс]. URL: https://xn--80aapampemcchfmo7a3c9ehj.xn--p1ai (дата обращения: 01.10.2022).
5. Распоряжение Правительства РФ об утверждении перечня инициатив социально-экономического развития Российской Федерации до 2030 года от 6 октября 2021 г № 2816-р [Электронный ресурс]. URL: http://www. consultant.ru/document/cons_doc_LAW_397326 (дата обращения: 01.10.2022).
6. Семенова Т С. Адаптация студентов к дистанционному формату обучения // Профессиональное образование в современном мире. 2022. Т 12, № 2. С. 309-320.
7. Семенова Т С. Анализ результатов Всероссийских проверочных работ по химии и математике обучающихся института профессионального образования КузГТУ // Стратегии исследования в общественных и гуманитарных науках: сб. науч. тр. по мат-лам Междунар. науч.-практ. конф., Белгород, 31 января 2022 года. Белгород: Агентство перспективных научных исследований, 2022. С. 150-155.
8. Симарова И. С., Жигин Д. В. Цифровые компетенции: понятие, виды, оценка и развитие // Вопросы инновационной экономики. 2022. Т 12, № 2. С. 935-948.
9. Сорокина П. Д., Семенова Т. С. Сравнительный анализ web-сервисов с интерактивным взаимодействием // Россия молодая: сб. науч. ст. Кемерово: Кузбасский государственный технический университет имени Т Ф. Горбачева, 2022. С. 31672.1-31672.5
10. Токтарова В. И., Ребко О. В. Цифровая грамотность: понятие, компоненты и оценка // Вестник Марийского государственного университета. 2021. Т 15. № 2(42). С. 165-177.
References
1. Bazygin I.M., Belenkov N.V, Gomzyakov N.V Virtual'nyy universitet na baze komp'yutemoy igry Minecraft [Virtual university based on the computer game Mmecraft]. Rossiya molodaya: sb. nauch. st. [Young Russia. Collection of scientific articles]. Kemerovo, T.F. Gorbachev Kuzbass State Technical University Publ., 2022, pp. 31505.1-31505.4. (In Russ.).
2. Zakon Kemerovskoy oblasti ot 26.12.2018 № 122-OZ «Ob utverzhdenii Strategii sotsial'no-ekonomicheskogo razvitiya Kemerovskoy oblasti - Kuzbassa do 2035 goda» [Law of the Kemerovo region dated December 26, 2018 No. 122-OZ “On approval of the Strategy for the socio-economic development of the Kemerovo region until 2035"]. (In Russ.). Available at: https://base.garant.ru/47036908 (accessed 01. 10.2022).
3. Litvinov L.V, Romanchuk M.D., Semenova T.S. Marshrutnaya karta v programme RPG maker MV [Route map in the RPG maker MV program]. Nauka iproizvodstvo: sostoyanie iperspektivy: materialyXX Yubileynoy vserossiyskoy studencheskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii s mezhdunarodnym uchastiem: sb. nauch. st. [Science and production: state of the art and prospects. Proceedings of the XX Anniversary All-Russian Student Scientific and Practical Conference with International Participation, Collection of scientific articles]. Kemerovo, Kemerovo State University Publ., 2022, pp. 69-71. (In Russ.).
4. Natsional'nye proekty RF [National projects of the Russian Federation]. (In Russ.). Available at: https:// xn--80aapampemcchfmo7a3c9ehj.xn--p1ai (accessed 01.10.2022). (In Russ.).
5. Rasporyazhenie Pravitel'stva RF ob utverzhdenii perechnya initsiativ sotsial'no-ekonomicheskogo razvitiya Rossiyskoy Federatsii do 2030 goda ot 6 oktyabrya 2021 g. № 2816-r [Decree of the Government of the Russian Federation on the approval of the list of initiatives for the socio-economic development of the Russian Federation until 2030 dated October 6, 2021 No. 2816-r]. (In Russ.). Available at: http://www.consultant.ru/document/cons_ doc_LAW_397326 (accessed 01.10.2022).
6. Semenova T.S. Adaptatsiya studentov k distantsionnomu formatu obucheniya [Adaptation of students to the distance learning format]. Professional'noe obrazovanie v sovremennom mire [Vocationaleducation in the modern world], 2022, vol. 12, no. 2, pp. 309-320. (In Russ.).
7. Semenova T.S. Analiz rezul'tatov Vserossiyskikh proverochnykh rabot po khimii i matematike obuchayushchikhsya instituta professional'nogo obrazovaniya KuzGTU [Analysis of the results of the All-Russian verification work in chemistry and mathematics for students of the Institute of Vocational Education of KuzGTU]. Strategii issledovaniya v obshchestvennykh i gumanitarnykh naukakh: sbornik nauchnykh trudov po materialam Mezhdunarodnoy nauchnoprakticheskoy konferentsii, Belgorod, 31 yanvarya 2022 goda [Research strategies in the social and human sciences: a collection of scientific papers based on the materials of the International Scientific and Practical Conference, Belgorod, January 31, 2022]. Belgorod, Agentstvo perspektivnykh nauchnykh issledovaniy Publ., 2022, pp. 150-155. (In Russ.).
8. Simarova I.S., Zhigin D.V. Tsifrovye kompetentsii: ponyatie, vidy, otsenka i razvitie [Digital competencies: concept, types, assessment and development]. Voprosy innovatsionnoy ekonomiki [Questions of innovation economy], 2022, vol. 12, no. 2, pp. 935-948. (In Russ.).
9. Sorokina PD., Semenova T.S. Sravnitel'nyy analiz web-servisov s interaktivnym vzaimodeystviem [Comparative analysis of web-services with interactive interaction]. Rossiya molodaya: sb. nauchn. st. [YoungRussia. Collection of scientific articles]. Kemerovo, T.F. Gorbachev Kuzbass State Technical University Publ., 2022, pp. 31672.1-31672.5. (In Russ.).
10. Toktarova VI., Rebko O.V Tsifrovaya gramotnost': ponyatie, komponenty i otsenka [Digital literacy: concept, components and assessment]. Vestnik Mariyskogo gosudarstvennogo universiteta [Bulletin of the Mari State University], 2021, vol. 15, no. 2 (42), pp. 165-177. (In Russ.).