Алгоритм работы с сервисами создания анимированных видеороликов знаком значительному большинству обучающихся по алгоритму компьютерных видеоигр, многие из которых также доступны в режиме онлайн. Ограничение доступности использования этих сервисов из-за условий оплаты частично компенсируется фактом существования бесплатного тестового доступа к их функционалам, а также существованием у некоторых сервисов бесплатных версий с ограниченным функционалом. Для учебных целей подобных вариантов будет вполне достаточно, а навык моделирования в рекламном процессе будет сформирован.
Выводы
Анализ данных, полученных в ходе педагогического эксперимента и анкетирования, позволил выявить критерии оценки образовательного потенциала специализированных сетевых ресурсов и сервисов в профессиональной подготовке рекламистов и предложить модель такой оценки на примере ряда ресурсов и сервисов.
Включение названных сетевых ресурсов и сервисов в образовательный процесс обеспечивает возможность работы с визуальными образами, развивает креативный потенциал, способствует формированию профессиональных компетенций, стимулирует профессиональное самообразование будущих рекламистов.
В процессе обучения необходимо также учитывать и предпочтения обучающихся, которые они продемонстрировали в ходе педагогического эксперимента и анкетирования. Наиболее популярными у обучающихся стали ресурсы и сервисы, имеющие русскоязычную версию, со знакомым интерфейсом и несложным вариантом алгоритма работы (экономия усилий). В этой связи следует сделать вывод, что наибольшим потенциалом для включения в образовательный процесс обладают специализированные сетевые ресурсы и сервисы со свободным доступом, средней сложностью (не профессиональные версии), т. е. более универсальные, адаптированные по языку и встроенные в социальные медиаплатформы.
Предложенное методологическое обоснование необходимости включения специализированных сетевых ресурсов и сервисов в процесс обучения рекламистов и модель оценки их образовательного потенциала будут способствовать более широкой практике включения этих инструментов в образовательный процесс.
Список литературы
1. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. 2003. № 10. С. 8-14.
2. Глазкова С.А. Рекламные коммуникации в новых медиа: проблема адаптации языка // Коммуникативные стратегии информационного общества: материалы X Междунар. науч.-теор. конф. СПб.: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2018. С. 228-230.
3. Гришанина А.Н. Перспективы журналистского образования: учиться, учиться и снова учиться? // Проблемы гуманитарного образования: филология, журналистика, история: материалы II Междунар. науч.-практ. конф. Пенза, 2015. С. 137-140.
4. Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический аспект) // Высшее образование сегодня. 2006. № 8. С. 20-26.
5. Кравченко О.Н. Формирование профессионального самосознания у бакалавров первого года обучения (направление "Реклама и связи с общественностью") // Компетентностный подход как фактор развития инновационного образования в современных условиях: материалы Всерос. науч. конф. Челябинск, 2011. С. 330-333.
6. Манович Л. Язык новых медиа. М.: АД МАРГИНЕМ ПРЕСС, 2018. 400 с.
7. Наджарян А. Г, Самсонова Е.К. Использование интерактивных технологий в процессе обучения студентов педагогического высшего учебного заведения. Текст: электронный // Интернет-журнал "Нау- оведение". 2015. № 3. URL: http://naukovedenie.ru/PDF/20PVN315/pdf (дата обращения: 12.12.2019).
8. Паранина Н.А. Инновационный подход к развитию медиакультуры студентов средствами дистанционных образовательных технологий // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2014. № 4-2. С. 70-73.
9. Паранина Н.А. Использование дистанционных образовательных технологий в процессе развития медиакультуры студентов вуза // Актуальные вопросы теории и практики медиаобразования в педагогической сфере: материалы науч.-практ. конф. М.: МПГУ, 2017. С. 414-421.
10. Сериков Г Н. Обучение как условие самоподготовки к профессиональной деятельности. Иркутск, 1987. 137 с.
11. Скорова Л.В. Проблема выбора педагогом образовательных медиаресурсов в сети Интернет: психологический аспект // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2019. № 5. С. 153-159.
12. Стинс О., Ван Фухт Д. Новые медиа // Вестник Волгоградского государственного университета. 2008. Вып. 7. С. 98-106.
13. Федоров А.В. Развитие медиаобразования на современном этапе // Инновации в образовании. 2007. № 3. С. 40-51.
14. Юдакова С.В. Формирование готовности студентов вуза к профессионально-педагогическому самообразованию: автореф. дис. ...канд. пед. наук: 13.00.01. Владимир, 2001. 16 с.
15. Johnson C. A. The information diet: a case for conscius consumption. Sebastopol: O'Railly, 2012. 150 p.
16. Koutropoulos A. Digital natives: ten years after. Текст: электронный // Journal of Online Teaching and Learning. 2011. Vol. 7. URL: http://jolt.merlot.org/vol7no4/koutropoulos_1211.htm (дата обращения: 12.12.2019).
17. Rheingold H. Net smart: how to thrive online. Cambridge: MIT Press, 2012. 322 p.
References
1. Bolotov, V. A., Serikov, V. V. Competency Model: From Idea to Educational Program. Pedagogics, no. 10, pp. 8-14, 2003. (In Rus.)
2. Glazkova, S. A. Advertising Communications in New Media: A Problem of a Language Adaptation. Communicative strategies of the information society, Proceedings of the X International Scientific and Theoretical Conference. SPb: 26-27 October 2018: 228-230. (In Rus.)
3. Grishanina, A. N. Prospects for journalism education: study, study and study again? Problems of humanitarian education: philology, journalism, history. Proceedings of the II International Scientific and Practical Conference. 2015: 137-140. (In Rus.)
4. Zimnyaya, I. A. Competency Approach. What is its place in the system of modern approaches to the problems of education? (Theoretical and methodological aspect). Higher education today, no 8, pp. 20-26, 2006. (In Rus.)
5. Kravchenko, O. N. Formation of professional self-awareness among bachelors of the first year of study (direction "advertising and public relations"). Competence approach as a factor in the development of innovative education in modern conditions. Proceedings of the Russian Scientific Conference. Chelyabinsk, 2011: 330-333. (In Rus.)
6. Manovich, L. The language of new media. M: AD MARGINEM, 2018. (In Rus.)
7. Nadzharyan, A. G., Samsonova, E. K. The use of interactive technologies in the process of teaching students of a pedagogical higher educational institution. Internet journal "Science of Science". no. 3, 2015. Web. 12.12.2019. http://www. naukovedenie.ru/PDF/20PVN315/pdf (In Rus.)
8. Paranina, N. A. An innovative approach to the development of media culture of students by means of distance educational technologies. Bulletin of the Kazan State University of Culture and Arts, no. 4, pp. 70-73, 2014. (In Rus.)
9. Paranina, N. A. The use of distance educational technologies in the development of media culture of university students. Actual issues of the theory and practice of media education in the pedagogical sphere, Proceedings of the International Scientific and Practical Conference. M: MPGU, 2017: 414-421. (In Rus.)
10. Serikov, G. N. Training as a condition of self-training for professional activities. Irkutsk, 1987. (In Rus.)
11. Skorova, L. V. The problem of a teacher choosing educational media resources on the Internet: the psychological aspect. Scientific notes of the Transbaikal State University, no. 5, pp. 153-159, 2019. (In Rus.)
12. Stins, O., Van Fuht, D. New media. Bulletin of the VolSU, pp. 98-106, vol. 7, 2008. (In Rus.)
13. Fedorov, A. V. The development of media education at the contemporary stage. Educational innovations, no. 3, pp. 40-51, 2007. (In Rus.)
14. Yudakova, S. V. Formation of readiness of university students for professional-pedagogical self-education. Cand. ped. sci. diss. abstr. Vladimir, 2001. (In Rus.)
15. Johnson, C. A. The Information Diet: A Case for Conscius Consumption. Sebastopol (Calif.): O'Railly, 2012. (In Eng.)
16. Koutropoulos, A. Digital Natives: Ten Years After. Journal of Online Teaching and Learning, vol. 7, 2011. Web.10.01.2020. http://www.jolt.merlot.org/vol7no4/koutropoulos_1211.htm. (In Eng.)
17. Rheingold, H. Net Smart: How to Thrive Online. Cambridge (Mass.): MIT Press, 2012. (In Eng.)