1) поддерживается интерес к предметам;
2) дети не боятся высказывать свои мысли, говорить, рассуждать;
3) повышается познавательная активность обучающихся;
4) ребята проявляют больше самостоятельности;
5) присутствует положительный настрой на уроке;
6) воспитывается внутренняя свобода личности.
Свободное распределение учебного времени и выбор темпа обучения, щадящий режим работы - все это способствует наработке глубоких прочных знаний. А приобретенный в ходе работы навык самостоятельной работы поможет ученику выстроить дальнейшую траекторию своего образовательного пути.
Литература
1. Антопольский А. Б., Маркарова Т. С., Данилина Е. А. Правовые и технологические проблемы создания и функционирования электронных библиотек. М.: Патент, 2013. 207 с.
2. Браун Д. Р. Модель решения проблем для развития информационной грамотности: комплексный подход // Библиотека в школе. 2016. № 22. С. 6-11.
3. Ермаков Д. Информатизация образования и информационная компетентность учащихся // Народное образование. 2009. № 4 (1387). C. 158-163.
Literatura
1. Antopol'skij A. B., Markarova T. S., Danilina E. A. Pravovy'e i texnologicheskie problemy' sozdaniya i funkcionirovaniya e'lektronny'x bibliotek. M.: Patent, 2013. 207 s.
2. Braun D. R. Model' resheniya problem dlya razvitiya informacionnoj gramotnosti: kompleksny'j podxod // Biblioteka v shkole. 2016. № 22. S. 6-11.
3. Ermakov D. Informatizaciya obrazovaniya i informacionnaya kompetentnost' uchashhixsya // Narodnoe obrazovanie. 2009. № 4 (1387). C. 158-163. Yu. Bogolyubova,
E. Yu. Bogolyubov
The Use of Information Technology MES for Conducting Lessons in Elementary School
The article considers the possibilities of using information technologies in educational resources of MES for conducting lessons in primary school.
Keywords: project «Moscow Electronic School»; information and communication technologies; hardware and software complex; educational resources of the «Moscow electronic school»; electronic script of the lesson; methodological requirements.