Размещено на http: //www. allbest. ru/
Использование деятельностного подхода на занятиях физической культурой со студентами высшего учебного заведения
Для успешного обучения в университете и последующей профессиональной деятельности у студентов необходимо формировать потребность в регулярных занятиях физической культурой и спортом, ориентировать на здоровый и активный образ жизни.
Современный специалист должен быть ориентирован на развитие и укрепление здоровья, понимать необходимость получения в вузе не только профессиональных знаний, но и гармоничного развития, в том числе и физического. физический культура здоровый учебный
Все это требует формирования у будущих специалистов потребности в регулярных занятиях оздоровительной деятельностью, осознания необходимости укрепления своего здоровья, расширения диапазона функциональных возможностей организма и ценностной ориентации на повышение уровня своей физической культуры.[1]
В результате опроса студентов (n=250) установлено, что ценностные ориентации могут выступать как эмоциональный и как рациональный компоненты регуляции деятельности.
Как эмоциональный компонент ценностные ориентации фиксируют, что нравится в физическом воспитании, как рациональный компонент - какую пользу видит студент от занятий по физическому воспитанию (табл. №1).
Таблица 1 Ценностные ориентации студентов в области физического воспитания (%)
|
Ранг |
Ценностные ориентации |
Компоненты регуляции деятельности |
||
|
Эмоциональный |
Рациональный |
|||
|
1 |
Развитие физического Я |
23,1 |
68,0 |
|
|
2 |
Самоактуализация |
36,2 |
12,3 |
|
|
3 |
Развитие морально-волевых качеств |
4,2 |
8,1 |
|
|
4 |
Общение |
3,5 |
1,7 |
|
|
5 |
Социальное признание |
0,3 |
4,2 |
|
|
6 |
Красота |
0,2 |
1,1 |
|
|
7 |
Развитие навыков, умений |
1,3 |
2,6 |
|
|
8 |
Другое |
30 |
- |
Из таблицы видно, что первые ранговые места занимают ценностные ориентации на развитие физического Я (физических качеств, здоровья, телосложения), самоактуализацию (успех, самовыражение, самоутверждение), развитие морально-волевых качеств (воли, настойчивости, чувства долга). Следовательно, чтобы у студентов не ослабевала ориентация на физкультурно-спортивную деятельность при проведении занятий по физическому воспитанию, необходимо особое внимание уделять формированию этих ценностных ориентаций.
Повышение эффективности показателей здоровья во многом зависят от физкультурно-оздоровительной деятельности, формирования мотивации и интересов к занятиям физическими упражнениями.
На наш взгляд повышению уровня мотивации студентов к занятиям физической культурой, а также ценностной ориентации на повышение уровня своей физической культуры, будет способствовать использование на занятиях деятельностного подхода, ведь только при условии включенности индивида в конкретную деятельность происходит формирование его сознания, развитие его как личности, а также овладение будущей профессией [2].
Исследование, проведенное нами, позволило разработать модель деятельностного подхода на занятиях физической культурой со студентами ВУЗа. Использование деятельностного подхода будет способствовать повышению уровня самосознания и ответственности субъектов образовательного процесса, что позволит студентам оценивать свое физическое развитие и физическую подготовленность, контролировать свою деятельность в сфере физической культуры и спорта в соответствии с требованиями, предъявляемыми к их будущей профессиональной деятельности.
Список литературы
1. Бучнев С.С. Совершенствование физического воспитания будущих специалистов. Автор. канд. псих. наук. М., 2008 г.
2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 2005 г.
List of references:
1. Buchnev S. S Improvement of physical training of future specialists. Author. candidate. psih. sciences. M., 2008.
2. Leontiev, A. N Activity. Consciousness. Personality. M., 2005.