С целью изучения степени удовлетворенности организацией практических занятий было проведено анонимное анкетирование студентов 5-6 курсов, в котором участвовал 121 человек. Получены следующие результаты: в целом полностью удовлетворены организацией учебного процесса 74,4%, частично - 25,6%, не удовлетворены - 0% опрошенных. Предпочтение активным методам обучения отдают 100% опрошенных. Самыми эффективными из используемых в учебном процессе методами, по мнению опрошенных, являются симуляционное обучение (98,3%), «школы здоровья» (90,1%), ролевые игры (91,7%). Безусловно, в ответах студентов присутствует элемент субъективизма. Тем не менее, данные опроса дают возможность оценить организацию учебного процесса с целью повышения качества преподавания дисциплины.
Заключение
Применение активных методов обучения при изучении дисциплины «Поликлиническая терапия» позволяет активизировать учебно-познавательную деятельность студентов, сформировать профессиональные компетенции, добиться целевых результатов обучения, максимально приближенных к работе участкового врача-терапевта. Выбор оптимальной стратегии процесса обучения остается всегда за преподавателем.
Литература
поликлиническая терапия дисциплина обучение интерактивный
1. Агранович Н.В., Ходжаян А.Б., Агранович О.В., Кнышова С.А., Гевандова М.Г. Инновационные технологии и интерактивные методы обучения в преподавании клинических дисциплин в медицинском вузе // Международный журнал экспериментального образования. 2016. № 12
2. С. 255-256. [Электронный ресурс] URL: http:// expeducation.ru/ru/article/view?id=10957 (дата обращения: 29.01.2020).
3. Геллер Л.Н., Скрипко А.А., Клименкова А.А. Роль деловых игр в формировании профессиональных компетенций // Система менеджмента качества: опыт и перспектива: сб.ст. по материалам научно-практической конференции. Иркутск 2017. С. 109.
4. Гончарова О.М., Бугаева Л.И. Методологические основы формирования профессиональных компетенций у студентов медицинского вуза // Актуальные проблемы образовательногопроцесса в высшей медицинской школе: от теории к практике: сб. ст. по материалам научно-практической конференции. Чита. 2019. С. 42.
5. Дробышева Е.С., Будневский А.В., Овсянников Е.С. Реализация компетентностно- ориентированного подхода на кафедре факультетской терапии высшей медицинской школы // Инновации в науке. 2014. № 39. С. 94 - 97.
6. Павленко В.И., Кулик Е.Г., Нарышкина С.В. Перспективные направления дистанционного обучения в системе высшего образования // Электронные технологии: возможности дистанционного обучения в медицинском образовании: сб. ст. по материалам учебнометодической конференции. Благовещенск. 2016. С. 45-49.
7. Сысоева Е.Ю. Инновационные методы обучения в системе профессионального образования. Балтийский гуманитарный журнал. 2018. Т 7. №1 (22). С. 299-301.
8. Оринчук В.А. Практика применения инновационных образовательных технологий в высшей школе / В.А. Оринчук, В.Е. Туватова // Инновационный Вестник Регион. 2014. № 3. С. 58-62
References
1. Agranovich N.V., Hodzhayan A.B., Agranovich O.V., Knyshova S.A., Gevandova M.G. Innovacionnyetekhnologiiiinteraktivnyemetodyobucheniya v prepodavaniiklinicheskihdisciplin v medicinskomvuze. [Elektronnyjresurs] [Innovative technologies and interactive teaching methods in teaching clinical disciplines at a medical university].Mezhdunarodnyjzhurnaleksperimental'nogoobrazovaniya.[International Journal of Experimental Education]. 2016, no. 12-2, pp. 255-256. URL: http:// expeducation.ru/ru/article/view?id=10957 (date of the application: 29.01.2020).(In Russ.)
2. Geller L.N., Skripko A.A., Klimenkova A.A. Rol' delovyhigr v formirovaniiprofessional'nyhkompetencij. [The role of business games in the formation of professional competencies]. Sistemamenedzhmentakachestva: opytiperspektiva: sb.st. pomaterialynauchno-prakticheskojkonferencii. [Quality Management System:experience and perspective: Sat. according to the materials of the scientific-practical conference]. Irkutsk, 2017, p. 109.
3. Goncharova O.M., Bugaeva L.I. Metodologicheskieosnovyformirovaniyaprofessional'nyhkompetencij u studentovmedicinskogovuza. [ Methodological foundations of the formation of professional competencies among students of a medical university]. Aktual'nyeproblemyobrazovatel'nogoprocessa v vysshejmedicinskojshkole: otteorii k praktike: sb. st.pomaterialamnauchno-prakticheskojkonferencii. [Actual problems of the educational process in higher medical school: from theory to practice: Sat. Art. based on materials of a scientific and practical conference]. Cheat, 2019, p. 42. (In Russ.)
4. Drobysheva E.S., Budnevskij A.V., Ovsyannikov E.S. Realizaciyakompetentnostno-orientirovannogopodhodanakafedrefakul'tetskojterapiivysshejmedicinskojshkoly/ [Implementation of a competency-based approach at the department of faculty therapy of a higher medical school]. Innovacii v nauke. [Innovations in science] 2014, no. 39, pp. 94 - 97. (In Russ.)
5. Pavlenko V.I., Kulik E.G., Naryshkina S.V. Perspektivnyenapravleniyadistancionnogoobucheniya v sistemevysshegoobrazovaniya.[ Promising areas of distance learning in higher education]. Elektronnyetekhnologii: vozmozhnostidistancionnogoobucheniya v medicinskomobrazovanii:sb. st.pomaterialamuchebno-metodicheskojkonferencii. [Electronic Technologies: Opportunities for Distance Learning in Medical Education: Sat. Art. based on the materials of the training conference]. Blagoveshchensk. 2016, pp. 45-49. (In Russ.)
6. Sysoeva E.YU. Innovacionnyemetodyobucheniya v sistemeprofessional'nogoobrazovaniya. [Innovative teaching methods in the vocational education system]. Baltijskijgumanitarnyjzhurnal. [Baltic Humanitarian Magazine]. 2018, vol. 7, no. 1 (22), pp. 299-301. (In Russ.)
7. Orinchuk V.A. Praktikaprimeneniyainnovacionnyhobrazovatel'nyhtekhnologij v vysshejshkole / V.A. Orinchuk, V.E. Tuvatova. [The practice of applying innovative educational technologies in higher education. V.A. Orinchuk, V.E. Tuvatova]. InnovacionnyjVestnik Region. [Innovative Bulletin Region]. 2014, no. 3, pp. 58-62 (In Russ.)