1) объемом кредитов ЕКТС, для получения соответствующей степени высшего образования;
2) требованием к багажу знаний лицам, которые могут начать обучение по этой программе;
3) перечень тех профессиональных требований, которые необходимы для выпускника;
4) нормативным содержанием подготовки для соискателей высшего образования;
5) формой аттестации для соискателей высшего образования;
6) требованием к созданию необходимых образовательных программ подготовки по отрасли знаний;
7) требованием профессиональных стандартов (при их наличии).
Учреждение высшего образования на основании соответствующей образовательной программы разрабатывает учебный план, определяющий перечень и объем образовательных компонентов в кредитах ЕКТС, их логическую последовательность, формы организации образовательного процесса, виды и объем учебных занятий, график учебного процесса, формы текущего и итогового контроля, обеспечивающие достижения соискателем соответствующей степени высшего образования программных результатов обучения.
На основе учебного плана в определенном учреждением высшего образования порядке для каждого соискателя высшего образования разрабатываются и утверждаются индивидуальные учебные планы на каждый учебный год.
Обновление системы высшего образования Украины на современном этапе.
Для развития государственной политики в сфере образования в Украине используется реформирование образования на национальных традициях с учетом мировых образовательных тенденций и экономических возможностей государства для обеспечения всестороннего развития человека как личности, развития его таланта, умственных и физических способностей, воспитание высоких моральных качеств, обогащение на этой основе интеллектуального, творческого, культурного потенциала народа, повышение высококвалифицированного уровня, обеспечение народного хозяйства квалифицированными специалистами.
В Законе Украины "О высшем образовании" предусмотрены стратегические направления развития образования в Украине:
- фундаментализация образования;
- модернизация образования;
- национальный характер высшего образования, идея народности образования и приоритета общечеловеческих ценностей;
- актуализация гуманитарных приоритетов, прежде всего в ситуации современной глобализации мира;
- гуманистический подход к образованию;
- непрерывность высшего образования;
- диверсификация и гибкость высшего образования;
- внедрение инновационных форм обучения в системе высшего образования.
С целью вхождения в Болонский процесс в Украине:
происходит тщательный анализ высшей образовательной системы, имеющаяся сегодня в Украине;
вводятся ступенчатую структуру высшего образования;
выполняется адаптацию к украинским условиям системы.
Для этого формируется система стандартов высшего образования с применением принятых в Европе критериев, механизмов и методов оценки качества высшего образования.
Европейское высшее образование следует по пути кардинальных изменений, в которых унифицируются национальные системы подготовки специалистов, создается общеевропейский научное и образовательное пространство, осуществляются довольно радикальные институциональные преобразования. И споры по поводу дальнейшей модернизации Болонского процесса и его принципов продолжаются постоянно, что говорит о его дальнейшем развитии.
Можно отметить что этот путь развития направлен на создания общеевропейского научного и образовательного пространства. А нужен он прежде всего для повышения способности выпускников высших учебных заведений к трудоустройству и улучшения их мобильности на мировом рынке труда. Для достижения этих целей и было предложено внедрить общую, общую для стран-участниц процесса новую структуру высшего образования; принять удобные и понятные градации дипломов, степеней и квалификаций; ввести взаимно признаваемый на европейском пространстве ученую степень доктора философии; использовать единую систему кредитных единиц (систему ECTS - European Community Course Credit Transfer System), которую называют еще системой кредитных зачетов, по сути является системой взаимном учебных программ; ввести унифицированные и взаимно признаны на европейском пространстве приложения к диплому; нарабатывать, поддерживать и развивать европейские стандарты качества, механизмов и методов их оценки в соответствии с требованиями европейской сети по обеспечению качества в высшем образовании - ENQA; устранить имеющиеся препятствия для расширения мобильности студентов, преподавателей, исследователей и управленцев высшей школы.
Болонский процесс стал главным инструментом институциональных преобразований в высших учебных заведениях Европы. Никто не требует создания в разных странах абсолютно идентичных образовательных систем. Цель другая - укрепление взаимосвязей и улучшения взаимопонимания между различными системами образования. Для Украины с ее традиционно мощной образовательной отраслью это особенно важно. Ведь на протяжении многих десятилетий Украина была присуща роль активного генератора новых знаний, производителя новых видов техники и высоких технологий, с которыми она выходила и на внешние рынки. Поэтому относиться к реформам следует разумно.
Литература
1. Закону України від 01.07.2014 № 1556-VII "Про вищу освіту"
2. Источник: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18
3. Источник: https://mon.gov.ua/ua/osvita/visha-osvita/rivni-vishoyi-osviti-ta-naukovi-stupeni.
4. Статті 22 номера "Київського політехніку" за 2009 рік, Інтерв'ю ректора НТУУ "КПІ" академіка НАН України М.З. Згуровського.