Понятие - это одна из логических форм мышления, высший уровень обобщения, отражающий существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений. Понятие определяется в форме суждения, которое представляет собой его развёрнутое значение в виде совокупности наиболее значимых сущностных характеристик. Их отражение в определении понятия в любой области научного знания должно быть инструментальным, т.е. поддаваться измерению.
Для педагогики это особенно важно, поскольку, например, в подготовке студентов к предпринимательской деятельности принципиально значим не только перечень того, что должно сформироваться у её потенциального субъекта, но и реальная возможность измерения каждого из компонентов формируемого новообразования. Примером применения междисциплинарного подхода для обоснованного выбора ключевых понятий и качеств личности предпринимателя для педагогического исследования проблем подготовки студентов вуза к предпринимательской деятельности вполне можно считать статью М.Т. Джамагулова в настоящем сборнике.
Наряду с междисциплинарным основополагающим для педагогического исследования проблем предпринимательского образования является структурно-функциональных подход, с позиции которого оно может рассматриваться сквозь призму формирования предпринимательства как типа (стиля) поведения будущего специалиста. Можно с уверенностью сказать, что в современной образовательной организации нужно так обучать студента, чтобы он был готов к осуществлению наиболее близких к его интересам и способностям функций, используя терминологию Заславской, «классического» предпринимателя, «самозанятого» предпринимателя, «полупредпринимателя», менеджера-предпринимателем.
Таким образом, междисциплинарный и структурно-функциональный подходы целесообразно использовать как основополагающие в педагогическом исследовании и решении проблем предпринимательского образования.
Список литературы
1. Дружинин, В.Н. (2000) Психология предпринимательства //Психология. Учебник для экономических вузов / Под общ.ред. В.Н. Дружинина. Спб. 415 с.
2. Веспер, К.Х. (1985) Предпринимательство. Образование. Уэлсли, Массачусетс: Babson College. 312 с.
3. Друкер, П.Ф. (1992) Рынок: как выйти в лидеры: Практика и принципы. М.: Совмест. предприятие «Бук Чембэр Интернэшнл». 349 с.
4. Заславская Т.И. (1995) Бизнес-слой российского общества: Сущность, структура, статус //Социологические исследования. № 3. С. 3-12
5. Лежнёва, Н.В. (2012) «Предпринимательство» как психолого-педагогическое понятие //Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова (Кострома). Т. 18. С. 90-93.
6. Современные классики теории предпринимательства. Лауреаты Международной премии за вклад в исследования предпринимательства и малого бизнеса (1996-- 2010) (2013) / пер. с англ. под науч. ред. А.Ю. Чепуренко. - М.: ВШЭ. 526 с.
7. Юсупов, В.З. (2019) Междисциплинарный подход к разработке технологий оценивания сформированности компетенций в условиях реализации ФГОС 3++ // Высшее образование для XXI века: роль гуманитарного образования в контексте технологических и социокультурных изменений: XV Международная научная конференция, МосГУ, 14-16 ноября 2019 г.: Доклады и материалы: в 2 ч. Ч. 2. / под общ.ред. И. М. Ильинского. М.: МосГУ С. 118-124.