Материал: Формы и методы организации взаимодействия воспитателя с родителями по формированию нравственного поведения детей дошкольного возраста

2.3. Проверка эффективности плана занятий, направленных на улучшение взаимодействия ДОО с семьей по нравственному воспитанию детей

После реализации плана занятий по улучшению взаимодействия ДОО с родителями по нравственному воспитанию для выявления эффективности форм и методов организации деятельности была проведена повторная диагностика. Выявление динамики развития уровня  нравственного поведения детей дошкольного возраста является целью контрольного этапа. Методики были те же, что были использованы в констатирующем этапе. Результаты повторной диагностики представлены ниже.

Рисунок 2.3. Результаты диагностики уровня нравственных норм по методике «Закончи историю» с модифицированными вариантами ситуаций Р. М.Калининой (контрольный этап)

Рисунок 2.4. Результаты диагностики уровня нравственных представлений по методике беседы Л.В. Ануфриевой (контрольный этап)

Далее рассмотрим динамику изменений уровня нравственного поведения.

 Таблица 2. Динамика развития уровня нравственных норм по методике «Закончи историю» с модифицированными вариантами ситуаций Р. М.Калининой (констатирующий и контрольный этап)

Рисунок 2.5 Динамика развития уровня нравственных норм по методике «Закончи историю» с модифицированными вариантами ситуаций Р. М.Калининой (констатирующий и контрольный этап)

На таблице 2 и рисунке 2.5 представлена динамика развития нравственных норм по методике «Закончи историю» с модифицированными вариантами ситуаций Р. М.Калининой. Если в констатирующем этапе количество детей с низким уровнем составляло 43,5 % из общего количества группы (10), то в контрольном этапе данный показатель снизился на 4 (17,4%) и равен 6. Это говорит, что 17,4% дети начали адекватно оценивать поведение и обосновать свою оценку. Изменения показателей среднего и высокого уровней равны 2, то есть повысились на 8,7%. Отсюда можно сделать вывод, что большинство детей группы (56,5%) научились адекватно реагировать на правильное и неправильное поведение. А 17,4% (+8,7%) детей вовсе начали правильно понимать и реагировать на ситуации. У них сформированы нравственные ценности, и решение проблемных ситуаций происходит с позиции нравственной нормы.

Таблица 3. Динамика развития уровня нравственных представлений по методике беседы Л.В. Ануфриевой (констатирующий и контрольный этап)

Рисунок 2.6 Динамика развития уровня нравственных представлений по методике беседы Л.В. Ануфриевой (констатирующий и контрольный этап)

По результатам диагностики констатирующего и контрольного этапов видна положительная динамика (таблица 3, рисунок 2.6), показатели уровня нравственных представлений по методике беседы Л.В. Ануфриевой значительно улучшились. На констатирующем этапе в группе детей с высоким уровнем не было (0), а на контрольном этапе их стало 21,7% (5 человек). Значит, совместная работа с родителями, развивающие занятия способствовали повышению уровня нравственных представлений. Дети понимают, что такое добро и зло. Отрицательно относятся к таким качествам, как хитрость, лживость, жестокость, себялюбие, трусость. Изменения среднего уровня незначительные, но положительная динамика наблюдается. Если на констатирующем этапе значение среднего уровня было равно 15 (65,2%), то на контрольном этапе оно снизилось на 1 (-4,3%), 14 детей. Детей с низким уровнем также стало меньше, на контрольном этапе их было 8 детей (34,8), а на контрольном этапе осталось 4 (-17,4% из констатирующего этапа) дошкольника с низким уровнем нравственных представлений. Из этого следует отметить, взаимодействие ДОО с родителями  по нравственному воспитанию дает только положительные результаты.

Таким образом, результаты контрольного этапа и их положительная динамика свидетельствуют о том, что разработанный и апробированный план занятий по нравственному воспитанию показал свою эффективность. Улучшение взаимодействия с родителями положительно влияет на развитие нравственных норм, правил, представлений, поведения.

Выводы по 2 главе

Вторая глава была посвящена экспериментальному исследованию взаимодействия ДОО с родителями как один из методов нравственного воспитания детей дошкольного возраста. В исследовании приняли участие 23 дошкольников в возрасте 5-6 лет и их родители в количестве 23 человек. Экспериментальная работа проводилась на базе. Опытно-экспериментальная работа была проведена в три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный. 

Констатирующий этап был направлен на выявление уровня нравственного поведения дошкольников старшей возрастной категории. Для диагностики были выбраны методика «Закончи историю» с модифицированными вариантами ситуаций Р. М.Калининой и методика беседы Л.В. Ануфриевой.

В рамках формирующего этапа был разработан и апробирован план занятий направленный на улучшение взаимодействия ДОО с родителями по нравственному воспитанию. Для совершенствования процесса совместной деятельности с родителями работа была реализована через разнообразные формы: традиционные – беседы, консультации, анкетирование, инновационные – совместные досуги, участие в выставках, мастер-классы.

Контрольный этап был направлен на выявление динамики развития уровня  нравственного поведения детей дошкольного возраста. Результаты повторной диагностики показали положительную динамику. Из этого следовало, разработанный и апробированный план занятий по нравственному воспитанию показал и доказал свою эффективность.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Основной задачей нравственного воспитания дошкольников является формирование у детей нравственных чувств, положительных навыков и привычек поведения, нравственных представлений и мотивов поведения.

Сотрудничество ДОО и семьи предполагает совместные определения целей деятельности, планирование предстоящей работы, распределение сил и средств в соответствии с возможностями каждого участника, совместный контроль и оценку результатов работы, а затем и прогнозирование новых целей, задач и результатов.

Взаимодействие педагогов и родителей в дошкольном образовательном учреждении осуществляется в разнообразных формах – как традиционных, так и нетрадиционных. В процессе разных форм используются методы активизации родителей и методы формирования педагогической рефлексии.

В ходе исследования была проведена опытно-экспериментальная работа по проблеме взаимодействия воспитателя с родителями по нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. Эксперимент состоял из трех этапов. На констатирующем этапе был выявлен актуальный уровень развития нравственного воспитания детей с помощью методики «Закончи историю» с модифицированными вариантами ситуаций Р. М.Калининой и методика беседы Л.В. Ануфриевой.

Формирующий этап был направлен на разработку плана занятий, направленных на улучшение взаимодействия ДОО с семьей по нравственному воспитанию детей. План занятий был апробирован в течении одного месяца. Содержание занятий и мероприятий был разработан с учетом особенностей нравственного воспитания дошкольников. Также для улучшения взаимодействия воспитателя и родителей применялись разные формы и методы работы:

- консультация;

- беседа;

- совместные досуги;

- мастер-классы;

- открытые занятия.

На контрольном этапе эксперимента, с целью проверки эффективности разработанного плана по исследованию взаимодействия воспитателя с родителями по нравственному воспитанию детей дошкольного возраста, была проведена повторная диагностика. Результаты повторной диагностики показали положительную динамику. Уровень нравственных норм и правил улучшилась на 17,4%, а уровень нравственных представлений – на 21,7 %. Следовательно, разработанный и апробированный план занятий по нравственному воспитанию показал и доказал свою эффективность. Таким образом, можно сделать вывод, что поставленные в исследовании задачи решены, гипотезы нашли свое подтверждение.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.   Аверина, Е. В. Организация мониторинга взаимодействия семьи и ДОО в условиях реализации ФГОС до / Е. В. Аверина // Мониторинг качества деятельности образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО и ФГОС НОО : Сборник материалов всероссийской научно-практической конференции, Ульяновск, 21 ноября 2018 года. – Ульяновск: Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова, 2018. – С. 181-185.

2.   Аносова, Е. В. Особенности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста в условиях интерактивной работы с родителями и детьми / Е. В. Аносова // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации : материалы VIII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием : в 4 ч., Новосибирск, 04–06 декабря 2019 года / Новосибирский государственный педагогический университет, Институт детства. Том Часть 2. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2019. – С. 9-10.

3.   Антонова, А. Ф. Проблемы воспитания нравственных качеств у старших дошкольников посредством трудовой деятельности / А. Ф. Антонова, Р. Ф. Миннуллина // Эффективные практики профориентационной работы в образовательных организациях : Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, Якутск, 24 февраля 2022 года. – Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2022. – С. 34-37.

4.   Арсентьева, А. А. Особенности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста в условиях детского сада / А. А. Арсентьева // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации : Материалы X Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. В 4-х частях, Новосибирск, 08–10 декабря 2021 года / Под редакцией Н.А. Кузь, Е.В. Шмаковой. Том Часть 2. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2022. – С. 13-15.

5.   Барсукова, С. А. Эффективные и современные подходы в организации взаимодействия детского сада и семьи / С. А. Барсукова // Научно-педагогический журнал «Учитель Алтая». – 2022. – № 1(10). – С. 16-19.

6.   Бебешко, А. С. Особенности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста / А. С. Бебешко // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации : Материалы X Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. В 4-х частях, Новосибирск, 08–10 декабря 2021 года / Под редакцией Н.А. Кузь, Е.В. Шмаковой. Том Часть 2. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2022. – С. 21-23.

7.   Бурцева, И. В. Психолого-педагогические особенности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации / И. В. Бурцева, Т. А. Колесникова, В. И. Кудаева // Вестник научных конференций. – 2023. – № 1-1(89). – С. 19-20.

8.   Высоцкая, А. В. Сюжетно-ролевая игра как средство формирования нравственных норм поведения детей дошкольного возраста / А. В. Высоцкая, Ф. С. Газизова // Эффективные практики профориентационной работы в образовательных организациях : Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, Якутск, 24 февраля 2022 года. – Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2022. – С. 235-238.

9.   Зверева, О. Л. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями / О. Л. Зверева. – Ростов-на-Дону : Общество с ограниченной ответственностью «Феникс», 2020. – 158 с. – (Среднее профессиональное образование). – ISBN 978-5-222-32933-7.

10. Зембеля, И. А. Особенности нравственно – патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста / И. А. Зембеля, Я. В. Трусова, О. В. Резник // Информационно-образовательные и воспитательные стратегии в современной психологии и педагогике : Сборник статей Международной научно-практической конференции, Воронеж, 01 мая 2021 года. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью «Аэтерна», 2021. – С. 40-43.

11. Земскова, М. В. Взаимодействие семьи и детского сада в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста / М.В. Земскова //Молодёжь и наука. – 2020. – С. 83.

12. Зиновьева, Н. В. Особенности организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста в рамках патриотического и нравственного воспитания / Н. В. Зиновьева, И. В. Кулевацкая, В. М. Степанова // Современные УСЛОВИЯ ИНТЕГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ в НАУКЕ и ОБРАЗОВАНИИ : сборник статей Международной научно-практической конференции, Пенза, 24 октября 2019 года. – Пенза: Общество с ограниченной ответственностью «ОМЕГА САЙНС», 2019. – С. 197-200.

13. Иваненко, В. В. Современные подходы к организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения / В. В. Иваненко // Перспективы развития науки и образования : Сборник научных трудов по материалам XXVIII международной научно-практической конференции, Москва, 30 апреля 2018 года / Под общей редакцией А.В. Туголукова. – Москва: Индивидуальный предприниматель Туголуков Александр Валерьевич, 2018. – С. 77-80.

14. Ищенко, В. А. Возрастные особенности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста / В. А. Ищенко // Научный альманах Центрального Черноземья. – 2022. – № 1-6. – С. 332-337.

15. Кокорева, В. В. Система работы с родителями в современном образовательном учреждении: досуговые формы взаимодействия с родителями в дошкольном образовании / В. В. Кокорева // Преемственность в образовании. – 2019. – № 24(12). – С. 176-182.

16. Литвинова, Е. В. Современные подходы к сотрудничеству ДОО и семьи / Е. В. Литвинова, Е. В. Жигулина, М. С. Копейко // Векторы образования: от традиций к инновациям : материалы VI Всероссийской научно-практической конференции, Анапа, 19–20 сентября 2019 года / Анапский филиал ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет». – Анапа: Московский педагогический государственный университет, Анапский филиал, 2019. – С. 112-115.

17. Лобанова, Е. В. Модель нравственного воспитания дошкольников в условиях взаимодействия семьи и доу / Е.В. Лобанова //ГОУ ВПО «ДОННУ». – 2023. – С. 113.

18. Макарова, О. В. Современные формы и методы взаимодействия с родителями / О. В. Макарова // Преемственность в образовании. – 2019. – № 24(12). – С. 200-210.

19. Малахова, Н.Е. Особенности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста / Н. Е. Малахова, И. П. Какуева, И. Г. Гранкина [и др.] // Фундаментальные и прикладные научные исследования: актуальные вопросы современной науки, достижения и инновации : Сборник научных статей по материалам IV Международной научно-практической конференции, Уфа, 06 октября 2020 года. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью «Научно-издательский центр «Вестник науки», 2020. – С. 121-124.

20. Мещерякова, А. Е. Особенности нравственного воспитания детей дошкольного возраста / А. Е. Мещерякова // Актуальные вопросы современной науки и образования : Материалы Научной сессии Борисоглебского филиала ФГБОУ ВО «ВГУ», Борисоглебск, 02–27 апреля 2018 года. – Борисоглебск: ООО «Кристина и К», 2018. – С. 160-163.

21. Мильковская, И. Ю. Особенности нравственно-патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста на культурных народных традициях / И. Ю. Мильковская // Вестник ВИЭПП. – 2022. – № 2. – С. 28-35.

22. Немова,  О. А. Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения в обеспечении культурного и нравственного воспитания ребенка (нижегородский опыт) / О.А. Немова, Т.В. Свадьбина //Мир науки. Социология, филология, культурология. – 2021. – Т. 12. – №. 4.