Игровые действия: кратко объяснять сюжет картинки, его последствия.
Игровые правила: кратко и чётко описывать сюжетную картинку в соответствии с её изображением.
«ОПАСНО - НЕОПАСНО»
Цель: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от неопасных; уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи.
Оборудование: набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций; карточки разных цветов (красного, белого и желтого) в зависимости от вариантов игры. Содержание картинок: ребенок лазает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других и т.д.
Детей просят определить степень угрозы предлагаемой (наглядной или словесной) ситуации для жизни и здоровья, поднять определенную карточку, в зависимости от опасности, правильно разложить дидактические картинки.
Внимательно прослушав рассказ воспитателя, дети поднимают красную карточку, если есть опасность, желтую - если опасность может возникнуть при определенном поведении, и белую - если опасности нет. Дети не должны мешать друг другу, при необходимости дополнять ответы товарищей, не подсказывать и не пользоваться подсказками.
«НАША УЛИЦА, ИЛИ СВЕТОФОР»
Цели: закрепить знания детей о сигналах светофора, понятиях: улица, дорога, тротуар, деревья, дома; вспомнить ПДД.
Детей учат не спешить, переходя дорогу, быть внимательным, знать и находить место пешеходного перехода, понимать сигналы светофора, дорожные знаки.
Игровые ситуации
«НЕЗНАКОМЕЦ»
Цель: упражнять в умении правильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формировать модель поведения в подобных ситуациях.
Игровые действия: дети учат Карлсона, как себя вести в ситуации с незнакомкой.
Незнакомка. Здравствуйте, ребята. Какие вы замечательные! Угощайтесь конфетами.
Карлсон первым угощается. Дети берут (не берут) угощение. Если кто-то возьмёт конфеты (мандарины), воспитатель спрашивает у детей, правильно ли они поступили.
Незнакомка. У меня в машине ещё много вкусного! А ещё есть котик и интересные игрушки... Пойдёмте со мной!
Карлсон собирается идти с Незнакомкой.
В. Правильно ли поступает Карлсон? (Обращаясь к незнакомке.) А вы кто? К кому вы пришли?
Незнакомка (не отвечает, хватает Карлсона за руку и тянет за собой к выходу). Я вижу, ты хороший! Не слушай их! Я отведу тебя к маме, она просила тебя забрать!
Карлсон плачет и послушно идёт за Незнакомкой.
В. Ребята, что надо делать, если чужой человек тащит тебя за собой? (Вырываться, громко кричать, звать на помощь.) Женщина, оставьте Карлсона в покое! (Отталкивает Незнакомку, забирает руку Карлсона.) У нас есть заведующая, пройдите к ней.
Дети провожают Незнакомку и отдают коробки с опасными предметами.
«СКОРАЯ ПОМОЩЬ»
Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.
Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зеленка).
Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, затемпературил, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывают последовательность действий.
«АВТОБУС»
Цель: закрепить знание ПДД; отрабатывать навыки правильного общения, речь, социальное поведение.
Оборудование: маленькие стулья; руль.
С помощью считалки выбирают водителя. Моделирование ситуаций: женщина с ребенком, бабушка, слепой.
Переход
Закрепление ПДД. На полу полосками обозначен переход, на светофоре красный свет. Дети стоят у перехода. На светофоре желтый свет. На зеленый сигнал дети идут по переходу, сначала смотрят налево, потом направо.
«СВЕТОФОР»
Цель: знакомить детей с сигналами светофора, закреплять знания о правилах движения по сигналам светофора.
Дети и взрослый рассматривают светофор, закрепляют значение цветов Затем взрослый предлагает одному из детей взять на себя роль светофора» и надеть нагрудный знак «светофор». Остальные Дети изображают машины и пешеходов, которые должны двигаться согласно сигналам светофора.
«ПЕРЕКРЁСТОК»
Цель: знакомить детей с таким местом на улице, как перекресток, с правилами перехода на перекрестке (регулируемый и нерегулируемый); закреплять знание дорожных знаков.
Детям предлагается макет перекрестка с различными знаками и светофором. Взрослый объясняет, как надо переходить улицу на регулируемом и нерегулируемом перекрестке.
Ребенок должен усвоить основные понятия о себе и своих близких. К таким знаниям относятся:
· Имя, Фамилия, домашний адрес и телефон. Имена родителей.
· Базовые особенности организма: об острое можно пораниться, об горячее обжечься, об тяжелое удариться и т.д.
· Ребенок в общих чертах должен понять, каких ситуаций надо избегать: трогать огонь, падений на асфальт, бросков камней и т.д.
· Ребенок должен понять, что окружающие люди тоже подвержены опасности, поэтому вести себя надо аккуратно, чтобы не нанести им вред (например, детям, которые рядом)
Главная задача: знакомство детей с объектами и явлениями природы, представляющие угрозу здоровью и жизни человека (ядовитые грибы, бездомные животные, немытые овощи и фрукты, грязная вода и другое).
Изучение правил безопасности жизнедеятельности детей в условиях природы должно сопровождаться прогулками, экскурсиями, показом картинок и плакатов. Всегда учитывайте особенности вашей местности.
Малыш должен усвоить, что
· В природе существуют опасные явления - удары молний, град и т.д. Привяжите информацию к вашему региону, например, возможные наводнения или землетрясения или оползни.
· В природе существуют опасные болезни. Методы защиты от них. Гигиена, закаливание и т.д.
· В природе существуют опасные животные, в том числе опасность может исходить и от городских животных, например, собак.
Главная задача: знакомство детей с объектами и явлениями природы, представляющие угрозу здоровью и жизни человека (ядовитые грибы, бездомные животные, немытые овощи и фрукты, грязная вода и другое). Правила безопасности жизнедеятельности детей в домашних условия очень важны, сделайте особый акцент на этом уроке.
Ребята должны усвоить следующие понятия:
· Дома есть опасные предметы, которые нельзя вообще трогать детям. Зажигалки, электрообогреватели, розетки и т.д.
· Дома есть вещи, которые можно использовать только со взрослыми. Наример, телевизор, компьютер и т.д.
· Дома есть опасные предметы, с которыми надо быть аккуратным. Ножницы, ножи, иголки и т.д.
· Дома есть вещи, которые должны брать только взрослые. Лекарства, бытовая химия, красители и т.д.
· Есть места, куда подходить нельзя. Включенная плита, открытые окна и т.д.
· Есть ситуации, когда для детей может быть опасно. Например, стоит кастрюля с горячим супом или включенный утюг.
· Дома нельзя открывать чужим людям двери или говорить с ними по телефону.
· Нельзя открывать газовый кран или оставлять без присмотра открытый кран с водой.
Обучая правилам безопасности жизнедеятельности детей, опишите общие опасности, с которыми малыши могут столкнуться. Ребенок должен усвоить:
· Опасность общения с незнакомцами
· Опасность падений на твердую поверхности
· Опасность порезаться, обжечься.
· Как избежать травм и как не нанести их окружающим. Нельзя бросать камни, палки, лезть на большую высоту, бить детей и ит.д.
· Чего нельзя делать самому? Например, включать плиту, утюг, зажигать спички.
· Что опасного вокруг: розетки, осколки стекла, открытые люки, большие собаки и т.д.
Обучение правилам безопасности жизнедеятельности детей должно содержать перечень потенциальных проблем на улице и автомобильной дороге. Ребята должны усвоить:
· Нельзя поднимать с земли предметы, особенно брать или подходить к опасным предметам: шприцы, ножи, битые бутылки и т.д.
· Нельзя говорить или идти куда-то с чужими людьми, что-то у них брать.
· Малыш должен знать, как действовать, если он потерялся, например, в супермаркете. Что надо стоять ждать родителей. Ему надо знать к кому подходить в первую очередь, например, к охраннику магазина, продавцу или полицейскому (милиционеру).
· Нельзя убегать от родителей, прятаться.
· Ребенок должен усвоить базовые правила ПДД (правил дорожного движения). Переход только по переходу, на зеленый свет, не играть возле дороги и т.д.
Информация для родителей
Родителям необходимо обеспечить в доме все условия, чтобы обезопасить ребенка от возможных проблем.
· Нельзя оставлять включенную плиту или опасные электроприборы без присмотра.
· Категорически нельзя ставить на край стола или на незакрепленную скатерть емкости с горячей жидкостью, поскольку малыш может всё перевернуть на себя.
· Электрические розетки должны иметь заглушки или поворотный механизм.
· Низкие углы мебели должны быть скругленные или иметь смягчающие накладки. Нельзя чтобы на уровне ребенка торчали острые предметы, о которые он может пораниться.
· В доме не должно быть открытых проводов, которые можно тянуть и грызть.
· Опасные места (такие как открытые окна или балконы) необходимо контролировать, не оставляйте там предметы по которым ребенок может залезть на окно.
При прогулках с ребенком всегда следите чтобы:
· В ближайшем окружении ребенка не было неадекватных детей с опасным поведением или предметами.
· Смотрите, чтобы малыш не подходил близко к качелям или каруселям.
· Следите за тем, чтобы вокруг не находились пьяные люди или люди со странным поведением.
· Обращайте внимание на собак во дворе, иногда даже мирное с виду животное может внезапно напасть на ребенка.
· Просматривайте те места, где играет ребенок, следите, чтобы там не было шприцов, стекла и других опасных предметов.
· Не разрешайте ребенку играть в местах, где есть острые углы, об которые он может травмироваться, например, такие углы могут быть на старых металлических площадках, оставшихся еще со старых времен.
· Будьте внимательно, когда находится на лестницах, возле ограждений с острыми краями или вблизи дороги.
Основные рекомендации родителям, беспокоящимся о безопасности детей.1. Маленьких детей никогда не следует оставлять одних дома, в машине, на улице, в многолюдных или, наоборот, безлюдных местах.2. В домах обычно форточкой служит створка оконной рамы. Будучи открытой, она довольно часто представляет серьезную опасность для малышей. Укрепите с наружной стороны окна металлические полосы, деревянные планки или натяните веревочную сетку - так вы застрахуете от возможной трагедии.3. Не пускайте гулять детей одних, даже недалеко от дома, пока не убедитесь, что они умеют правильно вести себя в различных ситуациях.4. Учите ребенка следующим вещам. Не разговаривать с посторонними людьми. Объясните ребенку, что он должен помнить только ваши наставления и не реагировать на знаки внимания и приказы незнакомца. Никуда не ходить с незнакомцами.
Есть правила, которые помогут всем в защите ребенка дошкольного возраста. Их не много, всего три, но это основа любой безопасности:
· Все потенциально опасные для ребенка дошкольного возраста места в доме должны быть максимально защищены. Запомните, фраза «от всего не убережешься» НЕ оправдание, в данном случае лучше перестараться, чем потом горько сожалеть. Для локальной защиты опасных мест можно применять колпачки на ручки плиты, блокираторы для окон и духового шкафа, заглушки на электрические розетки и защитные уголки на острые края мебели. Кстати, высокая мебель, которая может упасть (например, небольшой шкафчик) должна быть надежно закреплена к стене, это же касается и высоких предметов типа елки;
· Нельзя никогда оставлять маленького ребенка наедине с потенциально опасными предметами. К таковым относятся, кстати, и многие игрушки. Мелкие детали, химические вещества (клей, краски, пластилин), острые, горячие или тяжелые предметы могут нанести значительный вред. Фраза «я оставила трехлетнего сына на его пятилетнюю сестру и думала, что всё будет хорошо» - это преступление против своих детей. Это же так же касается и прогулок на улице, где ходят большие собаки, взрослые с нездоровой психикой, на земле могут быть осколки бутылок и так далее. При прогулках на улице старайтесь находиться от малыша на таком расстоянии, чтобы вы четко видели, что он выкопал из земли или что находится рядом, обычно это расстояние должно не превышать двух метров. Не забывайте, что даже современная детская площадка, сделанная по всем новым стандартам безопасности, может нести угрозу ребенку, например, от качающейся качели, удар которой способен нанести малышу серьезную физическую и психологическую травму;
· Всегда четко разъясняйте детям основы правил безопасности. Но всегда учитывайте их возраст. Если вы скажете двухлетке «не лезь в розетку, там ток», то в лучшем случае он вас НЕ поймет, а в худшем опустит отрицательную частицу «не» и именно полезет в розетку. А вы не знали, что дети игнорируют отрицательные частицы? Для каждого возраста и уровня восприятия должны быть свои методы обучения безопасному поведению
· памятки «Пользования электричеством для детей и взрослых», «Порядок действий при несчастном случае»;
· буклеты «Основа безопасности жизни детей», «Воспитываем грамотного пешехода», «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста», «Доктор Айболит»;
· консультации «Знакомим детей с лекарственными растениями», «Роль семьи в снижении дорожно-транспортного травматизма», «Шалость детей с огнем», «Личная безопасность», «Обращение с электрическими приборами», «Правила поведения при пожаре»
· родительские собрания «Не оставляйте детей без присмотра», «Что нужно делать при пожаре», «Как знакомить детей с основами безопасности»
· беседы «Как устанавливать елку», «Не допускайте шалостей с огнем», «Как вести себя во время пожара», «Ребенок и огонь: обеспечить безопасность».