. Гин С. И. Прокопенко И. Е. «Первые дни ребёнка в школе» Москва, 2000. 7. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя. Москва, 2008.
. Лаврентьева Л.И. «Школа и нравственное воспитание личности», «Завуч начальной школы», №5, 2004.
. Львов М.Р. Культура речи. //Начальная школа// № 1 - 2002.
. Максименко Н.А. Практический курс обучения детей младшего школьного возраста основам коммуникации.//Спутник классного руководителя. 1 - 4 классы.// - Волгоград: Учитель, 2007.
. Педагогическая энциклопедия в 4-х томах М.; 1965г.
. Педагогика. Учеб.пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей/ под ред. П.И. Пидкасистого. - М: Педагогическое общество России, 2004.- 608 с.
. Подласый И.П. педагогика: в 3-х кн; кн 3.: теории и технологии воспитания: учеб. для студентов вузов, обучающихся по напрвлениям подгот. и специальностям в об. «образование и педагогика»/ И. П. Подласый - 2-е издание испр. и доп.- М: ВЛАДОС, 2007
. Савова М.Р. Повышение культуры речи как фактор развития личности. Начальная школа// № 6 - 2008.
. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений._ М.: Академия, 2007.- 576 с.
. Сорокоумова Е.А. Уроки общения в начальной школе. - М: АРКТИ, 2007.
.Франц Хофман Мудрость воспитания.
Педагогия. Педагогика (очерки развития пед. теории) М. :Педагогика, 1979г.
. Юдина Н.А. «Навстречу». Программа воспитания коммуникативной культуры школьников //Классный руководитель// № 3 - 2007.
. Я в мире
людей. /Под ред. Б.П. Битинаса. М., 1997.
Приложение 1
Сценарий внеклассного мероприятия для учащихся
2-3 класса по теме «Секреты общения»
Цели: установление взаимопонимания при общении со сверстниками;
Задачи:
организовать общение между учащимися;
воспитывать чувство дружбы, сердечности, доброты;
воспитать чувство единения всех учащихся в классе, значимости каждого для общего дела.
Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, фонограммы песен «Улыбка» и «Голубой вагон».
Ход классного часа.
1. Милые девочки и мальчики, улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением споём песню «Улыбка».
Спасибо, садитесь.
Дети с учителем стоят в кругу (1 куплет + припев). Стулья расположены по кругу.
. Сегодня мы продолжаем своё путешествие по замечательной Стране Общения. А отправимся мы в путь на нашем знакомом паровозике Шустрике. Но чтобы он заработал, нам необходимо вспомнить секреты, которые помогают жителям Страны дружить.
Итак, все вместе произнесём первый секрет общения.
Называй друга по имени, и он будет обращаться к тебе так же!
Жители Страны знают своих друзей по имени и всегда найдут им добрые слова.
Игра. Передаём доброе слово «по кругу».
Называй своего рядом сидящего соседа по имени и, прикасаясь своей ладошкой к его ладошке, надо сказать ему добрые, приятные слова (например, «Света, как хорошо, что мы с тобой сегодня встретились».)
Молодцы, дети, называя своего соседа по имени, вы смогли сказать ему хорошие добрые слова.
Вспомним второй секрет общения.
Умей внимательно слушать другого, и ты узнаешь много.
Проверьте себя, насколько вы внимательны.
Игра «Четыре стихии».
Четыре стихии - это вода, воздух, огонь и земля. По команде «земля2- опустите руки вниз, по команде «воздух» - поднимите руки вверх, по команде «вода» - вытяните руки вперёд и делайте ими плавательные движения, по команде «огонь»- вращайте кистями рук (руки в стороны).
А вот и Шустрик заводит свои моторчики, скорее садимся в вагончики и отправляемся в Страну Общения.
Дети встают друг за другом «паровозиком» и под музыку «Голубого вагона» за учителем проходят по классу.
. Внимание.
Крибле-крабле-бумс.
Мы с вами - жители Страны Общения, люди могут здесь общаться с помощью мимики, жестов, речи.
Выполним мимическую гимнастику, «погримасничаем»:
· удивитесь (сморщить лоб, поднять брови)
· рассердитесь (сдвинуть брови, нахмуриться)
· изобразите безразличие (расслабьте мышцы лица)
· испугайтесь (широко открыть глаза и рот, напрячься)
· обрадуйтесь
Замечательно, ребята, вы настоящие артисты.
Передавать своё настроение мы можем не только с помощью мимики, но и жестами.
Упражнение «Ключ».
Представьте, что вы потеряли ключ от квартиры, очень расстроены.
Ваши действия?
Кто желает показать? Выбрать одного ребёнка. Выражение горя на лице, жестами показать, как ищут ключ.
Но вот ключ нашёлся! Выражение радости.
Ребята, вы верите, что он радуется?
Представьте теперь такую ситуацию.
Вы дома одни, во все игры переиграли, книжку почитали, телевизор посмотрели. Вам скучно, грустно…
Исполняют все.
Выражение грусти.
(Пауза)
Но вот пришла мама с работы.
Упражнение «Царевна-Несмеяна».
(Катя) насЦаревна-Несмеяна (изобрази её). Она грустит, плачет, её ничто не может развеселить. А вы все - добры-молодцы и красны-девицы с помощью мимики, жестов и слов попробуйте её развеселить, говоря о том, какая она хорошая.
Шустрик пыхтит. Пора продолжать путешествие. Встали. Поехали. Так же «паровозиком» под музыку
. Послушайте небольшой рассказ Осеевой «Просто старушка».
По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко, старушка поскользнулась и упала.
Подержи мои книжки! - крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его:
Это твоя бабушка?
Нет, - ответил мальчик.
Мама? - удивилась подруга.
Нет?
Ну, тётя или знакомая?
Да нет же, нет! - ответил мальчик. - Это просто старушка.
Вопросы для обсуждения:
· Кто в рассказе вам понравился и почему?
· Можем ли мы сказать, что он совершил хороший поступок?
· Что такое хороший поступок?
· Почему мальчик поступил так?
· Как бы каждый из вас повёл себя в такой ситуации?
Как вы считаете, правильно ли будет сказать: Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой.
Это третий секрет общения.
Кто может повторить?
Все вместе.
. Упражнение «Стул».
Я приглашаю к себе двух девочек. А все внимательно наблюдайте за тем, что сейчас будет происходить.
Прошу сесть.
В зависимости от того, как дети выйдут из ситуации, можно задать вопросы: (Тому, кто остался без места.)
- Как ты себя чувствуешь?
А как ты себя чувствуешь?
Кто хотел бы показать по-другому?
А теперь я приглашаю девочку и мальчика
Продолжаем наше путешествие. Так же “паровозиком” под музыку
. Мы с вами очутились возле горного ущелья.
Упражнение «На узкой тропинке».
Двое детей идут по “узкой тропинке” навстречу друг другу. С одной стороны гора, с другой - пропасть. Как можно разойтись на этой узкой тропинке?
Пригласить разыграть ситуацию двух мальчиков.
Упражнение «Лужа».
Представьте такую ситуацию. Прошёл сильный дождь. Маленькая девочка осталась одна посредине большой лужи. Сама она не могла выбраться. Помоги ей!
Попрошу сыграть роль девочки
. Итог.
Какой секрет общения сегодня вы узнали?
Наш классный час подошел к концу. Вам понравилось? У вас хорошее настроение?
Давайте с помощью мимики покажем своё настроение (улыбка), с помощью жестов
поблагодарим друг друга за работу (аплодисменты) и скажем все вместе
«спасибо».А теперь садимся в вагончики и отправляемся домой. Под музыку
«Голубой вагон».
Приложение № 2
Оборудование. Нарисованные плакаты или оформленная классная доска: «Добро не наука, оно действие» (Р. Роллан), «Познай самого себя» (надпись на Дельфийском храме). На классной доске написано слово «Воспитанность», прикрытое листом бумаги.
Приглашенные. В качестве приглашенных могут выступать родители учащихся, школьный педагог-психолог, социальный педагог или старшая вожатая.
Из числа приглашенных может быть и ведущий, а классный руководитель в этом случае будет осуществлять роль педагога-организатора.
Предварительная работа. За несколько дней до классного часа можно предложить учащимся сформировать несколько микрогрупп, т.е. «сообщества обитателей планеты».
Микрогруппы формируются по принципу «Парад планет»: название, население, правила взаимоотношений, события, решение конфликтов
Учитель: Ребята, чтобы понять тему нашего классного часа, послушайте шуточную ситуацию, которую рассказала Татьяна Мартынова.
Выходят три ученика и читают стихи.
-й ученик:
Маша, Глаша и Наташа
Шли по улице втроем,
Им навстречу Ник и Саша:
Ник и Саша. И Артем!
2-й ученик:
Саша Машу испугался,
Влез на дерево, вопит!
Глаша не боится Ника,
Просто там уже сидит.
-й ученик:
Ник трясется - не спасется...
Маша - вспрыгнула на столб.
А Наташа из колодца -
Где Артем? А где Артем?
-й ученик:
Но Артему под скамейкой
Тяжело в пыли лежать.
И садовник пыль из лейки
Стал некстати поливать.
-й ученик:
Как Артемка засмеялся,
Тут и страх прошел у всех.
Стали прыгать, будто зайцы,
Под веселый громкий смех!
По стихотворению Т. Мартыновой «Как нам подружиться?»
Учитель: Догадались? Правильно, о взаимопонимании, об искусстве дружить и понимать друг друга, чтобы не бояться своих товарищей, как в этом шуточном стихотворении.
Умение дружить - это целое искусство, постичь которое можно, только попав на «Планету друзей». Вы готовы совершить необычное путешествие в эту загадочную страну взаимопонимания? Тогда, внимание, мы приглашаем вас принять участие в игре «Планета друзей».
(Выходят двое ведущих и помогают учителю вести игровую программу)
-й ведущий: Итак, игровая ситуация такова: существует множество необитаемых планет, звезд, на которых можно поселиться. Вы создали команды, выбрали, с кем поселитесь вместе. Начнем с упражнения-активатора. Вам нужно хорошо понять и прочувствовать друг друга. Возьмитесь за руки, пожмите руки... А теперь выполните первое задание: придумайте название и население планеты.
(Каждая команда представляет название и население своей «планеты»)
-й ведущий: Моя задача - дать вам возможность доказать, что вы достойные представители своих планет. Но прежде определите правила взаимоотношений на вашей планете, позволяющие всем ее жителям быть друзьями. Эти правила должны вам. помочь дружно выполнить задание. (Каждая команда называет правила взаимоотношений на своей планете)
-й ведущий: Вы знаете, мне захотелось побольше узнать о вашей жизни на планетах, ее основных событиях. Расскажите, пожалуйста, о событиях, которые происходят на вашей планете.
(Участники команд рассказывают о наиболее ярких событиях, которые произошли на их планете)
-й ведущий: А вот событие на планете Земля. Но, прежде чем я вам расскажу о нем, выполните четвертое задание: сформулируйте основные правила разрешения конфликтов на вашей планете.
(Каждая команда называет эти правила)
-й ведущий: А теперь я расскажу о происшедшем событии на планете Земля (учащиеся слушают рассказ О. Тихомирова «А вдруг?»).
«С утра прошел дождь. Алешка прыгал через лужи и быстро-быстро шагал. Нет, он вовсе не опаздывал в школу. Просто он еще издали заметил синюю шапочку Тани Шибановой.
Бежать нельзя: запыхаешься. А она может подумать, что бежал за ней всю дорогу.
Ничего, он и так ее догонит. Догонит и скажет... Только вот что сказать? Больше недели как поссорились. А может, взять да и сказать: «Таня, пойдем в кино сегодня?» А может, подарить ей гладкий черный камушек, который он привез с моря?..
А вдруг Таня скажет: «Убери, Вертишеев, свой булыжник. На что он мне нужен?!»
Алеша сбавил было шаг, но, взглянув на синюю шапочку, вновь заторопился.
Таня шла себе преспокойно и слушала, как машины шуршат колесами по мокрой мостовой. Вот она оглянулась и увидела Алешку, который как раз перепрыгивал через лужу.
Она пошла потише, но больше не оглядывалась. Хорошо бы он догнал ее возле вон того палисадника. Они пошли бы вместе, и Таня спросила бы: «Не знаешь, Алеша, почему у одних кленов листья красные, а у других желтые?» Алешка посмотрит-посмотрит и... А может, и не посмотрит совсем, а буркнет только: «Читай, Шиба, книжки. Тогда все знать будешь». Ведь поссорились...
За углом большого дома была школа, и Таня подумала, что Алешка, пожалуй, не успеет догнать ее. Нужно остановиться. Только ведь не встанешь просто так, посреди тротуара.
В большом доме был магазин «Пиджаки и брюки». Таня подошла к витрине и принялась разглядывать манекены.
Алешка подошел и встал рядом... Таня посмотрела на него и чуть улыбнулась... «Сейчас что-нибудь сказанет», - подумал Алешка и, чтобы опередить Таню, проговорил:
А-а, это ты, Шиба... Здравствуй...
Привет, Вертишеев, - бросила она.
Алешка быстро зашагал дальше, а Таня задержалась у витрины. Снова начал накрапывать дождь».
-й ведущий: Что бы вы могли посоветовать героям этого рассказа?
Игровые группы после обсуждения предлагают свои советы.
Учитель: Ребята, теперь вы убедились, как важно уметь общаться? В технике общения важно научиться распознавать язык жестов, индивидуальные особенности мимики, как бы читать людей, настраиваясь на коммуникативную волну.
Как это делать? Вот несколько нехитрых правил:
• Излучайте положительные эмоции (веселый, бодрый, жизнерадостный, позитивно спокойный человек всегда привлекает).
• Улыбайтесь человеку и старайтесь, чтобы улыбка была искренней.
• Демонстрируйте внимание и интерес к человеку как к личности.
• Называйте его по имени и так, как он хочет сам.
• Нужно уметь слушать и уметь распределять инициативу в разговоре.
• Говорите комплименты.
• Поддерживайте темы разговора, которые предложил сам человек.
Учитель: Скажите, можно эту технику общения использовать на Земле? А правила, существующие на ваших планетах? Давайте подумаем, почему же предлагаемые образцы жизни не всегда достигаются на Земле? (Ответы учеников)
А теперь напишите, пожалуйста, правило, мысль, высказывание, которое вам хотелось бы перенести на планету Земля, которую иначе можно назвать «Планета друзей», потому что, если вы будете использовать эти правила, у вас будет очень много друзей.
Итак, задание: сформулируйте несколько правил для «планеты» нашего класса.
Игровые группы и отдельные учащиеся называют правила, которые необходимо соблюдать в общении и взаимодействии одноклассников.
Учитель: Об искусстве общения люди сложили много пословиц и поговорок. Вот послушайте народную мудрость, пословицы и поговорки и объясните их значение:
• Лошадь узнают в езде, а человека в общении.
• Учись вежливости у невоспитанного.
• Одно хорошее слово лучше тысячи слов ругани.