1
Физкультурно-оздоровительная деятельность как социальный фактор формирования здоровья современной студенческой молодежи
Основным критерием благополучия общества является состояние здоровья населения. При этом проблема укрепления состояния здоровья молодёжи является одним из приоритетных в деятельности государства. О социальной значимости данного вопроса свидетельствует тот факт, что снижение показателей здоровья студенческой молодёжи негативно отражается на качестве будущей трудовой деятельности [2, с. 230].
В связи с этим, исключительного внимания заслуживают факторы формирования здоровья студенческой молодежи как особой социальной группы. Здоровье определяется множеством факторов, однако, решающее значение среди них занимает физкультурно-оздоровительная деятельность. Занятия оздоровительной физической культурой способны в корне изменить отношение студентов к собственной личности [1, с. 122]. Необходимость формирования у студенческой молодежи ценностей здоровья, здорового образа жизни, адекватного требованиям новых общественных отношений не вызывает сомнений. В современном обществе к высшим ценностям относится не только само здоровье, но и те факторы, от которых оно непосредственно зависит; и среди них физкультурно-оздоровительной деятельности принадлежит важная и значимая роль [1, с. 130]. В то же время, именно от степени вовлечения студенческой молодежи в физкультурно-оздоровительную деятельность во многом зависит её физическое, психическое и социальное здоровье. Отношение молодежи к здоровью и факторам, которые формируют его, представляет собой систему индивидуальных, избирательных связей личности с социальной средой, а также определенную оценку индивидом своего физического состояния [2, с. 210]. Вопрос ухудшения здоровья студенческой молодежи в настоящее время настолько глобален, что решить проблему восстановления и укрепления здоровья можно только привлекая целую систему социально-профилактических технологий. Системный подход к формированию здоровья студенческой молодежи означает использование экономических, социальных, правовых, культурных, духовно-нравственных и других факторов, среди которых одно из центральных мест принадлежит физкультурно-оздоровительной деятельности, роль которой в современных условиях неуклонно растет [3, с. 144].
В детерминации здоровья студенческой молодежи ведущую роль играет образ жизни - поведенческий фактор, который зависит от знаний, его умение регулировать и определяет отношение к собственному здоровью и окружающего мира [2, с. 151]. Физкультурно-оздоровительная деятельность является социальным процессом, который реализуется в двигательной активности и оздоровительных процедурах, способствующих укреплению здоровья, повышению эффективности трудовой и иной социальной деятельности [1, с. 112]. Физкультурно-оздоровительная деятельность является основным фактором, который студенты могут использовать для укрепления здоровья.
Однако, при положительном отношении к физкультурно-
оздоровительной деятельности в целом большинство студентов активного участия в ней не принимают. Процесс физического воспитания в вузах не достигает уровня формирования активного отношения студенческой молодежи к собственному здоровью. В ценностном сознании студенческой молодежи здоровье только декларируется. Активное отношение к здоровью как к главной ценности, от которой зависит полноценная жизнь, еще не сформировано. К сожалению, ведущими мотивами физкультурно-оздоровительной деятельности студенческой молодежи является улучшение внешности, и только потом улучшение состояния здоровья.
Рассматривая основные социальные характеристики студенческой молодежи, легко можно выявить особенности, отличающие ее от других групп молодежи [3, с. 133]. По сравнению с ними, в социальном плане студенческая молодежь является более «продвинутой» и сориентированной на завтрашний день. От других групп учащейся молодежи студенчество отличается значительно большей самостоятельностью, инициативностью, целенаправленностью. Студенты, чаще всего, требовательны к себе, а также и к организаторам учебного процесса, к его методологической и базовой насыщенности, эффективности, для них характерны стремление к поиску, творческое отношение к процессу обучения, увлеченность научно-исследовательской работой. В сфере труда студенты в большинстве проявляют трудолюбие, сознательную дисциплину и требовательность.
К числу специфических особенностей студенчества следует отнести социальный престиж. Стремясь завершить обучение в вузе и таким образом реализовать свою мечту о получении высшего образования, большинство студентов осознают, что вуз является одним из средств социального продвижения молодежи, а это служит объективной предпосылкой, формирующий психологию социального продвижения.
Определяя статусные характеристики, социальный облик современной студенческой молодежи, диссертант делает выводы о том, что студенты среди молодежной социально-демографической категории населения в социальной стратификации общества занимают самую высокую социально-статусную позицию. В настоящее время формируется класс потомственной интеллигенции, так как у большинства студентов родители имеют высшее образование, это говорит о том, что общество со временем приобретает упорядоченные социально-стратификационные черты. Что касается материального статуса, то можно отметить, что большинство студентов по уровню доходов семьи отнесли себя к среднеобеспеченной категории [1, с. 111].
В значительной мере такая мотивация обусловлена отсутствием знаний, умений и навыков здорового образа жизни. Это обуславливает необходимость формирования практических навыков и знаний основ здорового образа жизни. Именно преподаватель физического воспитания в вузе должен уметь формировать у подрастающего поколения личностные ориентации и убеждения в том, что здоровье - это индивидуальная социальная ценность. Вместе с тем, здоровый образ жизни, являясь необходимым компонентом профессионального статуса преподавателя, способствует более высокой общей познавательной активности студентов, а также формированию убеждения будущих специалистов в необходимости личного участия в решении проблемы здорового образа жизни.
Литература
общество молодежь здоровье физкультурный
1. Бароненко В.А. Здоровье и физическая культура студента: учеб. Пособие. В.А. Бароненко, Л.А. Рапопорт. М. Альфа, 2009. 335 с.
2. Завидівська Н.Н. Фундаметалізація фізкультурно-оздоровчої освіти: аспект здоров'язбережувального навчання студентів: монографія. К. УБС НБУ, 2012. 402 с.
3. Евсеев Ю.И. Физическая культура: учеб. Пособие. Ростов на/Д: Феникс, 2008. 380 с.