Материал: filandysheva_lb_red_vozmozhnosti_razvitiia_kraevedeniia_i_tu

Краеведение и туризм в представлении студентов и школьников

посетителей работали художники-портретисты и фотосалон. Кроме общероссийских акций, во многих музеях реализованы собственные лекции, встречи, кружки, мастер-классы: мастер-классы по декоративно-прикладному искусству в Филиале «Дом ремёсел» МИГИ им. А.М. Сибирякова, «Школа юного музейщика», цикл бесед и занятий для школьников «Я иду в музей», в Художественном музее, проект «Детский музей» в Иркутском областном краеведческом музее. [6, 7, 10, 11].

Основная цель таких программ – показать ресурс, возможности, потенциал современных музеев, привлечь в музеи молодежь.

Организация таких проектов, чаще всего, требует длительной и тщательной подготовки, инвестиций. Кроме того, значительная часть мероприятий не встроена в экскурсионную деятельность, а является отдельным, независимым проектом.

Поэтому необходимо разработать анимационную программу, которая позволит оживить экскурсии с помощью интеллектуальных игр. Для примера был взят «Музей Истории города Иркутска им А.М. Сибирякова».

Интеллектуальная игра – индивидуальное или (чаще) коллективное выполнение заданий, требующих применения продуктивного мышления в условиях ограниченного времени и соревнования [4].

Интеллектуальные игры могут использоваться как в качестве самостоятельной формы анимации, так и — компонента в экскурсионной и музейной деятельности.

Разновидности интеллектуальных игр:

ЧГК – командная (до шести человек) игра, в которой команды соревнуются в умении находить правильный ответ на поставленный перед ними вопрос за 1 минуту. Характерными признаками вопроса ЧГК, отличающими его от других видов заданий, являются: краткость задания, краткость ответа, элемент размышления, общедоступность, метафоричность [9].

Брейн-ринг – игра, в которой две команды игроков в матчевой встрече (бое) одновременно отвечают на один и тот же вопрос, причём, правильно ответивший первым лишает соперника возможности ответить на этот же вопрос. Каждая игра состоит из четырёх боёв: двух отборочных и двух финальных. Все бои идут до 5 очков [3, 5].

Пример вопроса в ЧГК/брейн-ринге: понятие "ТАКОЙ" связано, например, с Якутском или Иркутском. Одна туристка использовала понятие "ТАКОЙ" для булочки и двух кусочков сыра и колбасы. Ответьте точно: какой ТАКОЙ?

Ответ: Резко континентальный (резко-континентальный).

Спортивная «Своя игра» – игра на основе телевизионной версии, но в которой игроки не выбирают темы и стоимость вопросов. Ведущий читает все вопросы темы подряд. То есть сначала ведущим читается вопрос на 10, потом вопрос на 20 и так далее, последним читается вопрос на 50. Если игрок отвечает на вопрос правильно, то он получает плюсом к своему текущему счёту стоимость данного вопроса, если же ответ был неверным – стоимость этого вопроса у игрока со счёта вычитается [8].

Quiz (Квиз) – подобие викторины, игра, в которой ведущий зачитывает вопросы, на которые нужно найти правильный ответ, ответы записываются на бланке, который в конце отведённого на обсуждение времени сдаётся ведущему. Вопросы могут быть текстовыми, графическими или музыкальными [5].

Предложение по проведению интеллектуальных игр растёт благодаря популярности такого познавательного вида проведения досуга среди иркутян. Кроме того, расширяется тематика игр, привлекаются новые целевые аудитории, повышается качество проведения турниров.

Таблица 1 – Анализ предложений интеллектуальных игр в городе Иркутске.

310

Краеведение и туризм в представлении студентов и школьников

Проект «Своей игры» и «Квиза» для музея истории города Иркутска им А.М. Сибирякова. Целевая аудитория – учащиеся 5-11 классов школ, лицеев, гимназий, а также, все желающие. Разработанная «Своя игра» состоит из следующих категорий:

1.По улицам: переименование улиц, история названий;

2.Поклонимся великим тем годам: город и его жители во время ВОВ;

3.Иркутск в лицах: судьбы, связанные с Иркутском;

4.Быстрее, выше, сильнее: город спортивный;

5.Исчезнувший Иркутск: объекты, поменявшие свое месторасположение или вовсе пропавшие с карты города.

В каждой категории по пять вопросов, стоимостью от 10 до 50 баллов, в зависимости от сложности.

Пример вопроса: с началом ВОВ началось движение за сбор средств на постройку боевой техники. Первая колонна ЭТИХ танков была отправлена на фронт уже к апрелю 1942. Всего на строительство танков в Иркутской области было собрано 12 миллионов 360 тысяч рублей.

Ответ: Иркутский комсомолец

Ребята участвуют в личном и командном зачёте параллельно. Баллы, набранные индивидуальными ответами каждого игрока команды, складываются, получившаяся сумма и является результатом всей команды.

Созданный Quiz делится на несколько блоков:

1.Музыкальный;

2.Вопрос с картинкой:

Личности, связанные с г. Иркутском;

Памятники.

3.Вопрос с выбором ответа;

4.Общие вопросы.

Квиз состоит из 25 вопросов на знание событий, дат, личностей, объектов культуры города, которые представлены в экспозициях музея. Блоки «вопрос с выбором ответов» и «общие вопросы» зачитываются ведущим, для ответов на «вопросы с картинкой» раздаются бланки с изображениями, во время «музыкального» блока включаются отрывки музыкальных композиций. На обдумывание 1 вопроса отводится от 20 секунд до 1 минуты.

Пример вопроса: Музей истории города Иркутска частично расположен на улице, названной в честь З. Г. Франк-Каменецкого, а кем был этот человек?

а) учёным-историком б) врачом-офтальмологом в) декабристом г) революционером

Ответ: б После проведения игр победители награждаются памятными призами в виде сувенирной

продукции музея и города.

Таким образом, интеллектуальные игры направлены на выявление, получение и закрепление знаний об истории, культуре, искусстве Иркутска и области, а также, на работу в команде. Они подойдут для как для предэкскурсионного (чтобы настроить участников на нужный лад, сделать их восприимчивыми к новой информации, выявить лидеров) этапа, так и – послеэкскурсионного (чтобы проверить полученные в ходе осмотра экспозиций знания) в зависимости от типа игры и тематики вопросов.

Использование интеллектуальных игр в качестве анимации при проведении экскурсий – новый, малозатратный, интересный способ оживления музейной и экскурсионной деятельности. Он является универсальным, ведь разработать вопросы по форме можно практически для любого объекта культуры.

Список использованных источников и литературы

1.Киселёв, Е.А. Подготовка студентов туристского вуза к разработке музейных анимационных программ [Текст] / Е.А. Киселев. // Вестн. Урал. ин-та туризма. Вып. 6. – Екатеринбург: Банк культурной информации, 2009. – С. 175-187.

2.Пядушкина И. И. Анимация в социально-культурном сервисе и туризме : учеб. пособие / И. И. Пядушкина. – Иркутск : Изд-во Иркут. гос. ун-та, 2011.

311

Краеведение и туризм в представлении студентов и школьников

3.Игра ТВ телекомпания [Электронный ресурс]. URL: http://brain.tvigra.ru/reglament/ (дата обращения: 18.03.2016).

4.Институт образовательного маркетинга и кадровых ресурсов [Электронный ресурс].

URL: http://iem.adm.nov.ru/mentor/0308_klushev.html (дата обращения: 01.03.2016).

8.Клуб интеллектуальных игр «Ника» [Электронный ресурс]. URL: http://www.nika- nt.ru/docs/sport-svoyak/ (дата обращения: 18.03.2016).

9.Международная ассоциация клубов “Что? Где? Когда?” [Электронный ресурс]. URL: http://mak-chgk.ru/rules/codex/ (дата обращения: 15.03.2016).

(дата обращения: 04.03.2016).

КВЕСТ КАК НОВАЯ ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИИ

Испенкова А.А., Кавчинская И.Э., ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет», г.Иркутск

Научный руководитель – доцент, к.г.н. Матвеева Л.Ф.

Квест является популярным способом проведения досуга среди молодёжи. В статье рассмотрена возможность обновления городских экскурсионных программ с помощью добавления элементов квест-игры. Авторы полагают, что квест-экскурсия позволит оживить и разнообразить существующие экскурсионные программы, а также охватить новые целевые аудитории. Результатом данной работы является создание квест-экскурсии "С Иркутском связанные судьбы".

Ключевые слова: квест-экскурсия, квест-игра, Иркутск, школьники, студенты

QUEST AS A NEW FORM OF EXCURSION

Ispenkova A.A., Kavchinskaya I.E., Irkutsk State University, Irkutsk

Research Supervisor – Associate Professor, PhD Matveeva L.F.

A quest is very popular way to spend a spare time. An opportunity to refresh city sightseeing programs using elements of quest-game was considered. The authors suppose that quest-excursions allow to diversify existing excursion programs and attract new audiences. The result of this work is the creation of questexcursion "Irkutsk fates".

Keywords: quest-excursion, quest-game, Irkutsk, students, pupils

Последние десятилетия характеризуются быстрым возрастанием спроса населения нашей страны и гостей из зарубежных стран на экскурсионно-туристические услуги. Город Иркутск силен культурно-исторической составляющей экскурсионного обслуживания. Разнообразны варианты тематических экскурсий: «Православные храмы Иркутска», «Иркутск-музыкальный», «Иркутсктеатральный», «Декабристы в Иркутске», «Поляки в Иркутске», «Иркутск литературный», «Иркутск архитектурный», «Развитие образования и просвещения в Иркутске», и многие другие.

Однако актуальность сегодняшнего дня – востребованность активного отдыха, развлекательных программ. Поэтому существующее на сегодняшний день однообразие экскурсионных программ требует разработки и внедрения новых форм экскурсионной деятельности. К перспективным направлениям развития экскурсионного дела в России можно отнести разработку игр-экскурсий, авторских экскурсий, составление тематических экскурсионных туров, создание новых форм экскурсионного обслуживания, развитие экскурсионного дела на региональном уровне.

Обратимся к основам экскурсионного дела. Квест-экскурсия или игра-экскурсия, имеющая различные составляющие (рис.1) – это тематическая экскурсия в игровой форме, во время которой

312

Краеведение и туризм в представлении студентов и школьников

команды передвигаются по определенному маршруту и выполняют познавательные, творческие и активные задания с элементами анимации.

Нами был подготовлен проект игры-экскурсии или квест-игры «С Иркутском связанные судьбы».

Целевая аудитория: школьники, студенты, туристы и др.

Цель игры-экскурсии — воспитание чувства патриотизма и любви к своей «малой родине». Основные задачи:

•ознакомление с историко-культурным наследием города; с местами, связанными с именами замечательных людей, оставивших след в череде поколений из прошлого в будущее;

•развитие у молодежи интереса к родному краю;

•организация активного и познавательного отдыха.

Рисунок 1 – Основные составляющие игры-экскурсии

Содержание квест-игры «С Иркутском связанные судьбы»: Количество команд – 7; Средняя протяженность маршрута – 3,5 километра;

Количество точек маршрута – 10; Главная цель команды – найти зашифрованную (10-ую) точку.

Чтобы команды не мешали друг другу, подготовлены индивидуальные маршруты, командам необходимо проходить точки строго в том порядке, в котором они указаны в маршрутном листе.

Для достижения главной цели командам нужно выполнить задания на «точках» маршрута, получить за это карточки с буквами и составить из них слово, отгадать с каким местом в Иркутске связано данное слово, чтобы добраться до последней точки.

На всем протяжении маршрута с командой находится сопровождающий (следит за соблюдением правил дорожного движения, помогает сориентироваться).

На «точке» находится один из организаторов игры, который изображает определенного героя. Например, жена декабриста, актриса театра, Нина из гайдаевской комедии и др. Задача этого героя рассказать историю о себе и помочь выполнить задание.

После выполнения задания на «точках» маршрута, команды получают карточки с буквами, составляют из них слово и отгадывают, с каким местом в Иркутске связано данное слово, таким образом, добираясь до последней точки – места встречи всех команд.

Пример точки маршрута:

Точка 2. БГУ, Ленина 11, к.2, рядом с барельефом с изображением Зои Космодемьянской. Герой: Зоя Космодемьянская; Задание: разгадать 5 шифровок.

Шифровки:

1.Вэт омпре длож ени и неп рав иль но рас став Лены про белы. В этом предложении неправильно расставлены пробелы.

2.Кк жть бз глснх? Как жить без гласных?

3.Ещорп ыб олыб молакрез С. С зеркалом было бы проще.

4.Луп вьм рёсгьн, тубоеу рптмёеойн. Кто был первым, станет последним.

313

Краеведение и туризм в представлении студентов и школьников

5. Репеныме мест гасламых е масум не няметсяе. От перемены мест слагаемых сумма не меняется.

Краткая биография: Зоя Анатольевна Космодемьянская — красноармеец диверсионноразведывательной группы штаба Западного фронта, заброшенная в 1941 г. в немецкий тыл. Согласно официальной советской версии – партизанка. Непродолжительное время ее семья жила в Иркутской области.

Для подготовки и проведения игры-экскурсии подготовлены следующие вспомогательные материалы: титульный лист к заданиям, информационный лист, лист регистрации, грамоты и сертификаты для участников и победителей игры.

Таким образом, проектирование и подготовка квест-экскурсий – перспективное направление развития экскурсионного дела в Иркутске.

Игра-экскурсия представляет собой, прежде всего деятельность, где мотивом служит как результат, так и весь процесс. Для экскурсантов это веселая, познавательная, динамичная форма, что позволяет группе не только приобретать знания, но и где они являются активными участниками в ходе всей экскурсии. Для экскурсовода это креативный процесс, в котором он должен владеть хорошими знаниями по истории города, методике проведения экскурсии, также он должен иметь навык общения с публикой, грамотную, хорошо поставленную речь.

Чтобы квест-игра была востребованной, необходима тщательная подготовка: выбор целевой аудитории, темы, отбор материала, экскурсионных объектов, создание маршрута, заданий. Сама игра должная быть безопасной для участников, окружающей среды, комфортной и интересной.

Список использованной литературы и источников

1.Барчуков И.С. Башин Ю.В. Экскурсионная деятельность в индустрии гостеприимства. М: Вузовский учебник; Инфра-М, 2012. – 204 с.

2.Гаврилова Н.И. История сибирского купечества – земля иркутская. Иркутск: ВосточноСибирское книжное издательство,1996. – 296 с.

3.Дулов А.В. Иркутск. Справочник – путеводитель. Иркутск: ВостСибкнига, 2007. – 192 с.

4.Кофман В.Я, Рысина Н.Г. Иркутск. Карманная энциклопедия. Издательство «Муравей – Гайд», 2012 – 80 с.

5.Кузнецова М.В. Экскурсоведение: история, методика, практика. Иркутск: Изд-во Иркутского гос-ого ун-та, 2009. – 273 с.

НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ КАК ТУРИСТСКИЙ РЕСУРС ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ

Карпилянская М.О., Томский государственный университет, г. Томск Научный руководитель – старший преподаватель Льготина Л.П.

Рассматриваются народные промыслы Томской области, существовавшие раньше и сохранившиеся до настоящего времени, их влияние на развитие туризма в области.

Ключевые слова: народный промысел, мастер, изделие

FOLK CRAFTS AS TOURIST RESOURCE OF TOMSK REGION

Karpilyanskaya M.O., Tomsk state university, Tomsk

Research Supervisor – Senior Lecturer Lgotina L.P.

Considered the folk crafts of the Tomsk region that existed before and survived to the present time, their influence on the development of tourism in the region.

Key words: folk craft, master, the product

Что приходит на ум при слове народный промысел? Конечно же, мы сразу представляем себе расписную, яркую керамику, берестяные изделия с замысловатым рисунком, различные статуэтки из дерева и кости и многое другое. В настоящее время народные промыслы превратились в художественное искусство, и несет в основном декоративную функцию. Изначально такие изделия

314