не воздействуют на субъекта непосредственно, они преобразуются в процессе деятельности. В развитой форме предметность свойственна лишь человеческой деятельности. Она проявляется в социальной обусловленности деятельности человека, в ее связях со значениями, зафиксированными в схемах действия, в понятиях языка, в ценностях, в ролях и социальных нормах. Субъектность деятельности выражается в таких аспектах активности субъекта, как обусловленность психического образа прошлым опытом, потребностями, установками, эмоциями, целями и мотивами, определяющими направленность и избирательность деятельности; в смысле личностном - «значении для себя», придаваемом мотивами различным событиям, действиям. При анализе деятельности выделяются три плана ее рассмотрения: 1) генетический - в нем исходной формой любой человеческой деятельности является социальная совместная деятельность, а как механизм развития психики выступает интериоризация, в ходе которой осуществляется переход внешней по форме деятельности во внутреннюю деятельность; 2) структурно-функциональный - в основе такого рассмотрения строения деятельности лежит принцип анализа «по единицам»: разложение реальности на «единицы», содержащие в себе основные свойства, присущие ей как целому; иерархические взаимосвязи между единицами деятельности подвижны, и в зависимости от места отражаемого объекта в структуре деятельности изменяются содержание психического отражения, уровень отражения (осознаваемый или неосознаваемый) и вид регуляции деятельности (произвольный или непроизвольный); 3) динамический - здесь при рассмотрении деятельности изучаются механизмы, обеспечивающие движение самой деятельности: активность надситуативная, определяющая саморазвитие деятельности, и возникновение ее новых форм; установка, обусловливающая устойчивость целенаправленной деятельности в изменчивой реальности. Выполнение деятельности осуществляется на основе психофизиологических механизмов, рассмотренных в теории функциональных систем психики, акцептора результатов действия и представлений о системной организации высших психических функций. Дятельность - форма активности (А. Н. Леонтьева). Активность побуждается потребностью. Потребность не переживается как таковая - она представляется как переживание дискомфорта, неудовлетворенности, напряжения и проявляется в поисковой активности, в ходе которой происходит идентификация с ее предметом - фиксация на предмете, который может ее удовлетворить. С момента «встречи» активность становится направленной, опредмечивается - как потребность в чем-то конкретном - и становится мотивом, который может уже и осознаваться. Именно в этом случае можно говорить о деятельности. По С.Л. Рубинштейну, деятельность определяется самим объектом, но не прямо, а через ее «внутренние» закономерности; внешние причины проявляются через внутренние условия. При объяснении психических явлений в качестве системы внутренних условий выступает личность с ее сложной многоуровневой структурой. Деятельность следует отличать от поведения. Успех деятельности субъекта зависит от трех компонентов: знаний, умений и мотивации. Единицей ана-
лиза в деятельности является действие. Действиями называются движения, направленные на предмет и преследующие определенную цель. В отличие от движений, которые зависят лишь от моторной функции организма, действия
носят социальный характер: они зависят от предметов, созданных предшествующим поколением и окружающих человека. Действия могут быть направлены не только на предмет, но и на окружающих людей. Тогда эти действия становятся актом поведения - поступком, если они соответствуют установившимся в обществе нормам поведения, или проступком, если противоречат им. Совокуп-
ность действий, объединенных общей целью и выполняющих определенную общественную функцию, составляет деятельность. В любом ее виде действия,
составляющие ее, представляют собой определенную систему, являются взаимосвязанными, располагаются в известном порядке, строятся по определенному плану. Деятельность человека в отличие от инстинктов животных является сознательной. В своей деятельности люди всегда руководствуются сознательно поставленными целями, которые достигаются ими с помощью сознательно организуемых средств или способов действия.
Психологическая структура деятельности и функции действия
Деятельность имеет свою структуру: мотивы, способы и примы деятельности, цель и результат. Мотивами называются внутренние побудительные силы человека, заставляющие его заниматься той или другой деятельностью. Способы и приемы - это действия, предпринимаемые человеком, чтобы достичь целей деятельности. Способы и приемы достижения результатов в деятельности могут состоять из одной или нескольких операций. Цели - это наиболее значимые для человека предметы, явления, задачи и объекты, достижение и обладание которыми составляют существо его деятельности. Цель выступает в образе результата деятельности. Цели могут быть близкими и дальними, личными и общественными в зависимости от того, какую значимость им придает человек и какую роль в общественной жизни играет его деятельность. Результат - это то, чего достигает человек в ходе деятельности. Результаты могут не совпадать с целями деятельности. Человек и люди оценивают результаты деятельности человека, а через них и его самого, а также значимость его деятельности. Исследования отечественных психологов (Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина и др.) показали, что умственные действия формируются вначале как внешние, предметные и постепенно переносятся во внутренний план. Перевод внешнего действия во внутренний план называется интериоризацией. Реализация умственного действия вовне в виде действий с предметами называется экстериоризацией. Действие - произвольная предна-
меренная активность, направленная на достижение осознаваемой цели. Дей-
ствие - структурная единица деятельности, которая определяется направлением на достижение цели. Действие осуществляется человеком с помощью определенных способов и приемов, соотносимых с конкретной ситуацией деятельности и условиями, в которых она осуществляется. Эти способы и приемы — неосознаваемые или малоосознаваемые операции — представляют самый низший уровень деятельности. Инициация действий — лишь один из этапов определенной активности человека. Ее исходный момент - начало активности головного мозга как результат сопоставления внутреннего состояния индивида с объектами или ситуациями. Второй — обработка мозгом информации, поступающей от организма и внешнего мира, с целью запустить третий этап - наибо-
лее подходящее поведение с учетом текущих обстоятельств и прошлого опыта. Обработка информации при этом выполняется более или менее автоматически при рефлекторных реакциях или в процессе инстинктивного поведения. При сложных процессах научения и особенно при сознательном принятии решений в этом участвуют память и мышление человека. Как крупные цели членятся на более мелкие, так и крупное действие есть последовательность действий более низкого порядка с переходами на разные уровни иерархической системы действий. По структуре действие в отличие от привычного или импульсивного поведенческого акта, непосредственно определяемого предметной ситуацией, всегда реализуется опосредованно. В качестве средств могут выступать различные знаки, роли, ценности, нормы и прочее; применяя их, субъект овладевает действием, превращает его в личностное, принадлежащее ему самому. В каждом действии выделяются его двигательные (моторные), умственные (внутренние) и чувственные (сенсорные) компоненты. По способу функционирования действие является произвольным и преднамеренным. Преднамеренность действия возникает в силу принятия субъектом решения о том, что образ будущего результата действия отвечает мотиву его деятельности; тогда этот образ действия приобретает для него личностный смысл и выступает как цель действия. При наличии намерения у субъекта возникает установка к достижению предвосхищаемого результата действия. Она связана с образом предвидимой цели, который задает только общее направление построения действия, тогда как исполнительная часть действия определяется конкретными условиями ситуации. Понятие действия как единицы анализа и как предмета исследования используется при изучении действий перцептивных, мнемических, умственных, исполнительных, творческих и других. В ходе выполнения действия осуществляется контакт субъекта с предметным миром, преобразование (физическое или мысленное) предметной ситуации и достижение каких-либо результатов (личностный смысл которых для субъекта оценивается эмоциями). При этом могут появляться новые цели деятельности, может также изменяться место данного конкретного действия в общей структуре деятельности.
12.2. Основные направления профессиональной деятельности юриста
Психологическая структура юридической деятельности
Юридическая деятельность многогранна и многопланова. Она при всей ее сложности и разнообразии полностью подвергается правовому регулированию, и это накладывает отпечаток на личность каждого юриста (В.Л.Васильев). Психологические особенности деятельности юриста: правовая регламентированность (нормативность) профессионального поведения и принимаемых решений; властный, обязательный характер профессиональных полномочий; экстремальный характер деятельности (в том числе оперативность); творческий характер деятельности; процессуальная самостоятельность, персональная ответственность. Основные направления деятельности юриста: познавательноудостоверительная (обеспечение доказательности); коммуникативная (получение информации путем общения); взаимодействие с оперативно-розыскной дея-
тельностью (организация совместной работы следствия и розыска); воспитательно - профилактическая. Профессиональная юридическая деятельность предъявляет к личности сотрудника чрезвычайно высокие требования ввиду особой социальной значимости и сложности этой деятельности. Правоприменительная деятельность юриста имеет свои особенности, психологическую структуру и типичные трудности, которые должен учитывать специалист юридического профиля. Анализ функциональных обязанностей юриста позволяет сформулировать ряд требований, которым он должен соответствовать для успешного выполнения правоприменительной деятельности. На основе высокоразвитых психических функций юрист должен грамотно осуществлять следующие обязанности.
Вместе с тем в правоприменительной практике часто встречаются личностные проблемы, затрудняющие успешность профессиональной деятельности, к которым можно отнести следующие. 1. Трудности адаптации, т.е. приспособления строения и функций организма юриста к условиям юридической практики. Процессы адаптации направлены на сохранение гомеостаза, т.е. подвижного равновесия путем противодействия нарушающим это равновесие внешним и внутренним факторам. Адаптационные реакции организма на неблагоприятные воздействия работы имеют общие черты и называются адаптацией. В процессе адаптации изменения затрагивают все уровни организма — от молекулярного до психической регуляции поведения и деятельности. Успешную адаптацию определяют функциональное, психическое и моральное состояние человека, а также тренировки и упражнения. Наиболее эффективным видом адаптации является социальная. Успех социальной адаптации юриста зависит от ценностных ориентаций и целей индивида. Выделяют различные фазы адаптации: фаза первоначальной декомпенсации; фаза частичной компенсации; фаза полной компенсации (она свидетельствует об оптимальном вхождении юриста в профессиональную деятельность). 2. Нежелание идти на компромиссы и следовать традициям негативного характера.3. Прямолинейность в оценке деятельности. 4. Отсутствие коммуникативных качеств.5. Неумение разрешать конфликты. 6. Трудности профессионального становления: недостатки знаний;
слабые профессиональные умения и навыки; ненормированный рабочий день; высокая личная ответственность; отсутствие служебного и житейского опыта. 7. Нравственные трудности (подкуп, взятка, давление руководства и т.д.). Кроме того, негативно влияют на профессиональную деятельность юриста та-
кое личностное качество, как авторитарность. Авторитарность юриста —
это социально - психологическая характеристика личности, отражающая его стремление максимально подчинить своему влиянию других людей. Авторитарность связана с такими личностными особенностями, как агрессивность, завышенная самооценка и уровень притязаний, склонность к следованию стереотипам, слабая рефлексия. Авторитарность юриста ввиду его стремления добиться доминирующего положения вплоть до обвинительного уклона в расследовании путем давления на подозреваемого, обвиняемого, подсудимого.
Профессиональная компетенция юриста
Рабочее поведение - это наглядный, результативный, определяющий критерий эффективной профессиональной деятельности, так как другие элементы компетенции, способности, знания и умения, мотивация, проявляются только в поведении и через поведение.
Профессиональный путь юриста складывается из профессии, определяющей, что человек может делать; квалификации - как он это делает и должности - на каком уровне государственного доверия и ответственности работник реализует свою профессиональную квалификацию. Сегодня проблемы профессионализма в том числе и в юридической деятельности стоят достаточно остро. А что же такое профессионализм? 1) Это требуемый профессией набор личностных характеристик человека, необходимых для качественного выполнения труда - ―нормативный профессионализм‖ (в нем реализованы требования профессии к личности человека труда), т.е. взгляд на профессионализм со стороны профессии. 2) Это высокая оценка уже имеющегося у человека внутреннего мира, набора психических качеств; это ―реальный профессионализм‖ конкретного человека. 3) Это компетентный человек, индивидуальные характеристики которого соответствуют требованиям профессии. В пер. с лат. компетенция означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом. При этом компетенция включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, навыков, умений, способов деятельности, способностей), имеющих отношение к определенному кругу предметов и процессов, необходимых для продуктивной деятельности. Юрист любого профиля должен обладать следующими видами компетенции: общей (общий уровень образования); специальной (касается непосредственно того или иного направления юридической деятельности); организационной (различные навыки, способности, связанные с управлением рабочим временем, принятием решений); коммуникативной (навыки общения с различными категориями граждан) и личностной (зрелость, понимание себя и других, уметь понять человеческие отношения, понять мотивы поведения). Профессиональная компетентность юриста обеспечивает его соответствие как субъекта деятельности самой деятельности, предмету деятельности: соответствие деятельности проявляется в успешности (эффективности, результативности) личности юриста при решении основных задач деятельности, высоком уровне адаптации к деятельности; соответствие предмету деятельности проявляется в удовлетворении людей от взаимодействия с субъектом деятельности и степенью успешности разрешения воз-
никших проблем. Профессиональная психологическая пригодность юриста складывается из следующих компонентов: 1). Профессионально важные каче-
ства (могу – не могу) – индивидуально-психологические качества субъекта труда, влияющие на успешность освоения и выполнения определенной профессиональной деятельности. 2). Профессиональная мотивация (хочу - не хочу) – совокупность мотивов, побуждающих к достижению цели профессиональной деятельности. 3). Профессиональная подготовленность (умею – не умею) – система знаний, навыков, умений и профессионального опыта, позволяющих успешно осваивать и выполнять определенную профессиональную деятельность. 4). Профессиональная готовность (готов – не готов) – активно-действенное состо-